朱丹

摘 要：在徐州市民主路小學(xué)觀摩張慧敏老師英語(yǔ)示范課，使我感受到老師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于課堂的決定作用之大，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：老師具備很強(qiáng)的課堂組織管理、協(xié)調(diào)能力;老師有扎實(shí)的基本功;教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、前后呼應(yīng);老師上課注重課堂正面評(píng)價(jià)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，老師所取得的成績(jī)是與平時(shí)的努力分不開的。要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，摸索出適合自己的英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：組織管理;銜接自然;扎實(shí);正面評(píng)價(jià)

3月初，在徐州市民主路小學(xué)觀摩小學(xué)英語(yǔ)示范課，張慧敏老師執(zhí)教的5B Unit 3 Hobbies PartA一課給我的觸動(dòng)很大，使我感受到老師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于課堂的決定作用之大。心中除了暗暗贊嘆和敬佩外，更多的是反思自己的不足，我覺(jué)得她的課堂有很多方面值得學(xué)習(xí)。

一、老師具備很強(qiáng)的課堂組織管理、協(xié)調(diào)能力

在張慧敏老師執(zhí)教的牛津5B Unit 3 Hobbies Part A的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的思維定性模式。只要老師發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音，學(xué)生馬上就會(huì)舉起小手回答問(wèn)題。老師只要發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生開小差了，也用同樣的方式，讓學(xué)生馬上把目光聚焦到老師身上來(lái)。我覺(jué)得這種組織課堂的方式是很好的，勝過(guò)平時(shí)我大聲喊“安靜、安靜”的紀(jì)律組織方法。

二、老師有扎實(shí)的基本功

張老師教態(tài)自然、和藹親切，課堂上全英文教學(xué)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。她出色的口語(yǔ)表達(dá)讓我記憶猶新，富有親和力的表情和聲音以及拉近師生距離的技巧讓我在課堂上不時(shí)地模仿。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。

在教研員的評(píng)課中，我了解到，一個(gè)月前，張老師的課堂語(yǔ)言組織能力還不是非常優(yōu)秀，還時(shí)常出現(xiàn)口誤和停頓。在楊敏主任給她提出這個(gè)問(wèn)題后，張老師利用自己的業(yè)余時(shí)間苦練自己的口語(yǔ)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意口語(yǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生想回答“媽媽的愛(ài)好是瑜伽”但又不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)“瑜伽”時(shí)，張老師及時(shí)地說(shuō)出其英語(yǔ)表達(dá)yu-ga，可以看出張老師深厚的文化知識(shí)積累。如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，那么張老師也不會(huì)把這節(jié)課上得那么精彩。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、前后呼應(yīng)

雖然張老師執(zhí)教內(nèi)容為A部分語(yǔ)篇教學(xué)，但整堂課重在語(yǔ)篇，又不局限于語(yǔ)篇。在處理語(yǔ)篇的過(guò)程中巧妙地解決了生詞，然后讓學(xué)生在把握新知的基礎(chǔ)上，通過(guò)帶任務(wù)聽(tīng)語(yǔ)篇、提煉人物線索、精讀對(duì)話、設(shè)計(jì)問(wèn)題等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)篇，在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的想法。使學(xué)生有效地從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成地轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

同時(shí)張老師的教學(xué)環(huán)節(jié)不是獨(dú)立存在的，而是前后呼應(yīng)的。課前，張老師發(fā)放禮物給學(xué)生，禮物后面寫上單詞，為最后的環(huán)節(jié)——讓學(xué)生讀禮物后面的句子做鋪墊。同時(shí)張老師的教學(xué)環(huán)節(jié)是隨著學(xué)生的答案而推進(jìn)，真實(shí)地表現(xiàn)自己，都是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)流程，沒(méi)有任何花架子。整堂課下來(lái)，讓人覺(jué)得外顯美、內(nèi)顯實(shí)，同時(shí)可以感受到情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作探究性教學(xué)等教學(xué)方法以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

四、老師上課注重課堂正面評(píng)價(jià)

在聽(tīng)課過(guò)程中，我常常聽(tīng)到張老師使用不同的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，比如very good，marvelous，excellent，pretty good，wonderful，youre No.1等表示表?yè)P(yáng)和贊美的短語(yǔ)。正是這種贊美，使學(xué)生在回答完每一個(gè)問(wèn)題后都有不同程度的滿足感和成就感。并且老師很注重不同的表?yè)P(yáng)方式，使學(xué)生不至于對(duì)她的表?yè)P(yáng)感到乏味。這種正面的贊美詞的運(yùn)用不僅給了孩子們信心和鼓勵(lì)，更在無(wú)形中擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯。以后學(xué)生在文章中遇到此類詞語(yǔ)，他們便會(huì)明白是什么意思了。

通過(guò)這次活動(dòng)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，如語(yǔ)言不夠優(yōu)美、情景創(chuàng)設(shè)不夠有吸引力等。讓我深切地體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)多讀書提升理論素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，老師所取得的成績(jī)是與平時(shí)的努力分不開的。我會(huì)努力結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，摸索出適合自己的英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

編輯 李 爭(zhēng)