劉帥心 朱琳子
摘? 要:近年來(lái)越來(lái)越多的少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈,趣味教學(xué)可以促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈的表現(xiàn),文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)鄭州市中原區(qū)的83位少兒體育舞蹈教師進(jìn)行調(diào)查,了解趣味教學(xué)在少兒體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用。通過(guò)分析整理教師對(duì)趣味教學(xué)的應(yīng)用,以及運(yùn)用的手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),分析趣味教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題和影響因素,對(duì)趣味教學(xué)在少兒體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用更好的發(fā)展提出對(duì)策。
關(guān)鍵詞:趣味教學(xué);少兒;體育舞蹈;應(yīng)用分析
中圖分類號(hào):G807.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.002
1 前言
隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)也更注重孩子綜合發(fā)展,越來(lái)越多的少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈,對(duì)于少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈而言興趣是最好的老師,而少兒階段的孩子在課堂上學(xué)習(xí)專注時(shí)間較短,很容易受外界的影響而分心,并且對(duì)新鮮的事物充滿好奇心。有對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生好感,時(shí)間久了也容易喪失興趣的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程當(dāng)中提高教學(xué)的趣味性可以引起孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,利用孩子對(duì)事物好奇在輕松愉悅的環(huán)境下可以激發(fā)孩子的專注力和學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性。通過(guò)不同的手段可以使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作中的要領(lǐng)。所以把趣味教學(xué)應(yīng)用到少兒體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中是十分必要的。
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
本研究以趣味教學(xué)在少兒體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用分析為研究對(duì)象。通過(guò)走訪鄭州市中原區(qū)38家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu),以從事7歲至15歲年齡段孩子體育舞蹈教學(xué)的83位老師為調(diào)查對(duì)象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本研究的內(nèi)容,通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了檢索和梳理,在查閱大量的文獻(xiàn)和資料后,為問(wèn)卷設(shè)計(jì)和論文撰寫打下基礎(chǔ)。
2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
對(duì)鄭州市中原區(qū)38家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,在7歲至15歲少兒年齡段孩子班級(jí),從事體育舞蹈教學(xué)的83位老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。本次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷83份,回收有效問(wèn)卷81份,回收率為97.6%。
2.2.3 訪談法
在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的老師以及舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人中,共抽取30人進(jìn)行了面對(duì)面的訪談,進(jìn)一步了解趣味教學(xué)在少兒體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的情況。
2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
使用統(tǒng)計(jì)軟件和統(tǒng)計(jì)學(xué)有關(guān)知識(shí),對(duì)回收81份問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理和統(tǒng)計(jì)。
3 結(jié)果與分析
3.1 趣味教學(xué)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中原區(qū)的少兒體育舞蹈教師有16.05%的老師通過(guò)較為全面的備課,教學(xué)中使用趣味教學(xué)法,全面的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有23.46%的老師沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)趣味教學(xué)的方法,采用固定的上課模式和教材進(jìn)行授課,教學(xué)模式相對(duì)刻板,注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)。有超過(guò)一半的教師會(huì)采用趣味教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué),往往是在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)課堂上插入部分趣味教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)??梢园l(fā)現(xiàn)有很大一部分的老師比較注重少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣的培養(yǎng)。此能反映出,趣味性教學(xué)是大多數(shù)教師會(huì)采用的教學(xué)模式,擁有趣味性的教學(xué)方式能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高,因此是大多數(shù)教師所會(huì)選擇的教學(xué)方式,部分老師也會(huì)有經(jīng)驗(yàn)不足或者個(gè)人鮮明的教學(xué)特點(diǎn)注重知識(shí)的傳授。
3.2 教師對(duì)趣味教學(xué)的認(rèn)知分析
充滿趣味的舞蹈教學(xué)是吸引兒童興趣的關(guān)鍵。所謂趣味性是指研究或從事某種事物時(shí)的意識(shí)及情感傾向。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)77.78%的教師都認(rèn)為趣味性教學(xué)在少兒體育舞蹈教學(xué)中是重要的,22.22%的教師認(rèn)為是一般重要。即使采用傳統(tǒng)教學(xué)方法老師也并沒(méi)有認(rèn)為趣味教學(xué)是毫無(wú)意義的。也可以說(shuō)明如果在教學(xué)過(guò)程中利用適當(dāng)?shù)娜の缎越虒W(xué)方法來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍,引起學(xué)生們的興趣,不僅使學(xué)生更容易理解動(dòng)作的要領(lǐng),也會(huì)緩解學(xué)生在體育舞蹈訓(xùn)練疲勞后出現(xiàn)的抵觸情緒。
3.3 體育舞蹈教學(xué)中趣味教學(xué)方式的體現(xiàn)分析
趣味性是影響少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈的重要要素,因此借助不同的方法來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)顯得尤為重要。然而趣味教學(xué)法也并不是單獨(dú)的一種,所以通過(guò)多選來(lái)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用的趣味教學(xué)手段。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有71.6%老師運(yùn)用開放式的教學(xué)方式,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。有60.49%的老師運(yùn)用了情景模擬的方式,比如在準(zhǔn)備活動(dòng)模仿動(dòng)物,在體育舞蹈課堂上模擬考核互評(píng)等等。有48.15%的老師通過(guò)做小游戲的方式與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)。提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。還有37.04%的老師通過(guò)運(yùn)用道具等方式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以及有22.22%的老師還會(huì)運(yùn)用其他的趣味方式展開教學(xué)。由此可發(fā)現(xiàn)老師可以根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)制定教學(xué)方法,以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開趣味教學(xué)。
3.4 趣味教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)分析
通過(guò)調(diào)查運(yùn)用趣味教學(xué)法可以不同程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),通過(guò)在運(yùn)用過(guò)趣味教學(xué)法的老師中對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分析,大部分的老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率有明顯提升的分別占89.83%和74.58%。另外通過(guò)趣味教學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中課堂紀(jì)律與課堂注意力也有顯著提升的分別占62.71%與55.93%。還有35.59%的老師評(píng)價(jià)學(xué)生在完成課下作業(yè)的積極性也有所提升。說(shuō)明在運(yùn)用趣味教學(xué)法于體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以增強(qiáng)孩子的興趣培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性和課堂專注力,更好地學(xué)習(xí)知識(shí)技能,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.1 中原區(qū)的少兒體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中大部分都使用過(guò)趣味教學(xué)法。但是有很大一部分教師只是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中簡(jiǎn)單地運(yùn)用趣味教學(xué)的手段,沒(méi)有針對(duì)性利用趣味教學(xué)法進(jìn)行備課講授,整堂課相對(duì)來(lái)講教學(xué)內(nèi)容還是比較單一趣味性不強(qiáng)。
4.1.2 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中原區(qū)的少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中有很大一部分屬于兼職教師,其中一部分為在讀大學(xué)生和實(shí)習(xí)大學(xué)生,所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,不能在教學(xué)中體現(xiàn)趣味性。
4.1.3 所有的教師對(duì)趣味教學(xué)表示肯定,有少部分的教師不注重體育舞蹈的趣味教學(xué)。也可以看出老師能夠?qū)W習(xí)趣味教學(xué)方法的途徑較少,在課堂上運(yùn)用趣味教學(xué)的手段還不夠多元化。通過(guò)訪談一部分老師表示想要通過(guò)趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)但是認(rèn)為自身能力不能很好掌握。
4.1.4 大部分老師在少兒體育舞蹈的教學(xué)中使用過(guò)趣味教學(xué)法,發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上有不同提升,提升情況也會(huì)因人而異。通過(guò)進(jìn)一步訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以在老師運(yùn)用趣味教學(xué)法時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)迅速發(fā)生變化,但是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用同一種方法學(xué)生表現(xiàn)會(huì)下降,需要用多元化的手段進(jìn)行趣味教學(xué)。
4.2 建議
4.2.1 興趣是學(xué)習(xí)事物的前提。教師要關(guān)注孩子課堂的表現(xiàn),合理地運(yùn)用趣味教學(xué)可以使少兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,在課堂上會(huì)有較多時(shí)間全身心投入,能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。便于提升兒童自我控制力和教學(xué)質(zhì)量,從而更好地幫助少兒學(xué)習(xí)體育舞蹈。
4.2.2 少兒體育舞蹈教師要加強(qiáng)自身有關(guān)教學(xué)法的積累,如果是在校學(xué)生首先要加強(qiáng)在校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)生要注重把在校學(xué)習(xí)的理論與技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。剛畢業(yè)大學(xué)生可以通過(guò)多種實(shí)際或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法,不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多元化的趣味教學(xué)手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容因材施教進(jìn)行教學(xué)。
4.2.3 充分考慮少兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及不同少兒之間的差異性,教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)少兒的身心發(fā)展以及不同班級(jí)氛圍制定相應(yīng)計(jì)劃,內(nèi)容要有所側(cè)重。在教學(xué)教材的選擇上,應(yīng)注重教材的趣味性和實(shí)用性。
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