李麗英

英語是一門實踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握語言知識，提高語言交際能力。在語言知識和交際能力之間，語言的活用起著承前啟后的作用。藝術(shù)地設(shè)計豐富多彩的課堂活動，有助于學(xué)生將知識學(xué)活，因為課堂活動是學(xué)生將語言知識運用于交際實踐的具體方式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生兩級分化的有效途徑。

一 設(shè)計課堂活動的原則

（一）主題性。課堂活動是為教學(xué)目的服務(wù)的，應(yīng)該有鮮明的主題?；顒拥脑O(shè)計應(yīng)該圍繞課堂的重，難點知識這一主題，切不可一味求新求趣，為了搞活動而影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）實用性。課堂教學(xué)的時間有限，這就要求教師要樹立效益意識。組織活動必定要用一定的時間，為了使課堂活動起到事半功倍的作用，設(shè)計活動時要考慮活動的可操作性和實用性。

（三）新穎性?；顒拥母灸康氖侵v課講“活”，讓學(xué)生以愉悅的心情在活動中鞏固和運用所學(xué)的知識。因此，活動要常搞新，讓它始終保持對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生每節(jié)課都有耳目一新的感覺。

（四）整體性。在教學(xué)中，為了減少學(xué)生的兩極分化，教師在課堂上要面向全體學(xué)生。課堂活動的設(shè)計也應(yīng)如此，要激勵學(xué)生全員參與，避免有的學(xué)生產(chǎn)生被遺忘的感覺。

二 英語課堂活動設(shè)計的種類

（一）知識類。該類課堂活動是為了鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生語言實踐的機(jī)會，降低學(xué)生記憶知識的難度而設(shè)計的。

1以猜謎語為主線設(shè)計課堂活動。當(dāng)學(xué)過一部分英語單詞以后，為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些枯燥的知識，就以趣味猜謎的方式讓學(xué)生達(dá)到目的。例如，學(xué)過pen.pencilbook，教師拿了一個包，對學(xué)生說：“Canyouguesswhat‘sinmybag？”學(xué)生就七嘴八舌地猜起來。在猜的過程中，學(xué)生就能將所學(xué)的單詞記住了。

2以“練口齒”為主線來設(shè)計課堂活動。每個單元都有一些重點句型，學(xué)生在記憶過程中會感到很單調(diào)。為此，在課堂上我們要讓學(xué)生反復(fù)說這句話，比賽誰說的快，而且不呑音。這樣不僅能使學(xué)生熟練掌握句型，而且能讓學(xué)生逐漸練得口齒清晰，為其以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3以“歌曲”為主線來設(shè)計課堂活動。美妙的音樂能激發(fā)學(xué)生的記憶，所以在學(xué)生喜聞樂見的曲調(diào)中填上所講的重點內(nèi)容，能使學(xué)生在歡樂的歌聲中掌握所學(xué)知識。例如，我在講授身體部位單詞和“Therebe”句型時編了這樣幾句歌詞：Thereisalovelydoll.shehasaface.shehastwoeyesandears.Iloveherverymuch.Whataboutyou？

4以“卡片”為主線設(shè)計課堂活動?？ㄆ云涫褂梅奖愕奶攸c在設(shè)計課堂活動中經(jīng)常使用。如在講授進(jìn)行時態(tài)的時候，可以讓學(xué)生抽卡片，按照卡片所說的動作去做，然后問學(xué)生Whatishedoing？讓學(xué)生用英語描述表演學(xué)生的動作。再如，將所學(xué)固定句式寫到卡片上，由每排第一個學(xué)生抽卡片，然后將卡片上的內(nèi)容悄悄地傳給第二個學(xué)生，再由第二個學(xué)生傳給第三個學(xué)生，以此類推，然后由最后一個學(xué)生將他們所聽到的句子寫到黑板上，比賽哪一組傳話傳得在準(zhǔn)確。

（二）交際類。學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，因此課堂上交際活動的設(shè)計顯得很重要。

1以“道具”為主線設(shè)計交際活動。課堂上“道具”的使用能起到事半功倍的作用，使學(xué)生的交際活動能在相對真實的環(huán)境中訓(xùn)練會話。例如，我講授“打電話”這個交際主題時，拿一部電話機(jī)到教室，讓學(xué)生輪流用英語“打電話”。講“看病”這個交際主題時，我讓一半學(xué)生穿上白大褂當(dāng)醫(yī)生，一半學(xué)生當(dāng)病人，讓“醫(yī)生”和“病人”表演看病的對話。

2以“場景”為主線設(shè)計交際活動。為了鍛煉學(xué)生在實際場景中用英語會話的能力，我把教室布置成具體的場景，以場景來實際活動。如在講“圣誕節(jié)”時，我和學(xué)生一起在教室中布置了圣誕樹，彩燈，氣球和精美的食品，學(xué)生置身這種場景，就會以興奮的心情，飽滿的熱情參與到“圣誕節(jié)”的英語課堂之中，從而收到意想不到的效果。

（三）情感類。這類活動主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動力，讓學(xué)生以飽滿的精神參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。此類課堂活動主要以“競賽”為主線來組織活動，讓“競賽”貫穿課堂教學(xué)始終，使每位學(xué)生都因想在競賽中獲勝而不在課堂上走神。在具體操作中，競賽時可以將學(xué)生分成若干個小組，課堂上的每個問題都是競賽的項目，下課前幾分鐘，總結(jié)比賽結(jié)果。在一定時期內(nèi)進(jìn)行階段總結(jié)，適當(dāng)給獲勝者以物質(zhì)獎勵或精神獎勵。

課堂活動對教師而言是一項創(chuàng)造性的工作。只有熟練掌握教材的教師才能設(shè)計出理想的課堂活動。課堂活動對學(xué)生而言是各種能力得到綜合鍛煉的有效途徑。在活動中除了要有一定的英語知識外，還要有積極參與的競爭意識，合作意識，角色表演的能力，語言敘述的能力等。課堂活動有助于讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容的鞏固寓于具體的活動之中，有能讓學(xué)生通過參與活動，在快樂中自然地掌握知識，提高能力。

課堂活動設(shè)計是一門藝術(shù)和學(xué)問，它要充分體現(xiàn)教學(xué)主旨。為了讓學(xué)生學(xué)得更快樂，更靈活，我們需要在該領(lǐng)域進(jìn)一步探索。