文/本·富爾曼 兒童技能教養(yǎng)法創(chuàng)始人

譯/李紅燕 編輯/秀婷 設(shè)計/小杰

這是個關(guān)于4歲男孩的故事。幼兒園的老師說，這個孩子有很多的問題，但最頭疼的問題是每天父母到幼兒園接他的時候，他都磨磨蹭蹭地不肯穿衣服回家。這個故事提供了另外的一個范例，即如何使用兒童技能教養(yǎng)法來幫助小小孩，以及如何跟家長合作來使用這個方法。

孩子與老師家長齊努力

當(dāng)帕伊維聽到威立奧的問題時，立刻建議請威立奧的家長來幼兒園一起開個會，并打算給他們介紹兒童技能教養(yǎng)法。除了帕伊維，參加會議的還有專門負(fù)責(zé)威立奧的阿里老師和他的家長。帕伊維給大家講解了兒童技能教養(yǎng)法，威立奧的家長對此顯示出很大的興趣。阿麗老師于是建議，威立奧需要學(xué)習(xí)的技能是在家長來幼兒園接他的時候盡快穿好衣服，跟爸媽回家。威立奧的爸媽自然高興，表示愿意全力跟老師配合，幫助威立奧掌握這個技能。帕伊維給了他們一本小冊子，讓他們?nèi)プ屑?xì)思考每一步的細(xì)節(jié)。

第二天，阿麗老師找到威立奧。

“我們昨天見到你的爸爸媽媽了，”阿麗老師這樣開頭，“我們都覺得，有一個很不錯的本領(lǐng)，你應(yīng)該學(xué)會。就是說，如果你能學(xué)會每天在爸爸媽媽來幼兒園接你的時候迅速穿上衣服跟他們回家，對你會比較好。你覺得呢？學(xué)習(xí)這個本事好不好呢？”

威立奧點頭同意。

“你能說一說學(xué)習(xí)這個本事對你有什么好處嗎？為什么你要學(xué)習(xí)很快地穿好衣服呢？”老師希望威立奧能夠自己意識到學(xué)習(xí)這個技能的好處。

威立奧想了一想，給出了自己的答案。他是個非常渴望開汽車的孩子，所以他的答案跟他自己對汽車的興趣有關(guān)。他說，如果能夠快一點兒穿上衣服，他就能比弟弟早一點兒進(jìn)到汽車?yán)铮湍鼙ＷC坐到最好的座位上。還有，要是能早一點兒回家的話，他也能夠在晚飯前有時間跟小朋友在院子里玩一會兒。威立奧想到的好處越多，對學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)的興趣就越大。

技能是一個自編自導(dǎo)自演的游戲

“那你想給這個技能起個什么名字呢？”阿麗老師問他。

“汽車技能”，威立奧答道，再次顯露出“汽車迷”的本色！

“好??！你還可以選一個魔法寶貝來幫助你學(xué)習(xí)你的‘汽車技能’，比如你可以選一個小動物或者什么來做你的魔法寶貝，”老師說，“你愿意選什么呢？”

威立奧有一個軟軟的特別可愛的毛絨小老虎，每天睡覺都要抱著它睡，走到哪里都帶著它。所以威立奧就選了這個小老虎來做他的魔法寶貝。他把小老虎畫在自己的練習(xí)冊上。老師給他解釋說，在他學(xué)習(xí)這個本事時，小老虎可以給他學(xué)習(xí)的力量。

“你看，威立奧，這里有一個太陽，還有很多太陽光的射線，”老師指著兒童技能教養(yǎng)法練習(xí)冊的一頁說，“我們可以把所有你希望支持你學(xué)習(xí)‘汽車技能’的人名都寫到這些橫線上的空白處，你都愿意請誰來幫助你呢？”

媽媽、爸爸、弟弟、幼兒園里其他的一些孩子，還有幼兒園里的一個威立奧最喜歡的年輕老師……他很快就填滿了支持者的這一頁。

“你知道的，威立奧，”阿麗老師解釋說，“老師們都相信你能學(xué)會這個‘汽車技能’，因為你本來就是個很有技能的小孩兒。你還有這么多的支持者，你的爸爸媽媽都說過要幫助你。你看這里，有一整頁來讓你的支持者為你畫畫，或貼上貼畫，或?qū)懮弦恍┕膭畹脑拋碇С帜銓W(xué)習(xí)呢。一旦你學(xué)會了這個技能，我們還可以給你辦一個慶祝會，你覺得怎么樣？”

“耶！”威立奧喊起來，眼睛里閃著亮光。

“好吧，你想要什么樣的慶祝會？”

威立奧有他的主意：他想在湖邊辦一個慶祝會，大家可以一起玩游戲，還要把熱狗串在扦子上，在火上烤著吃。

“聽起來不錯哦！”阿麗老師說，“現(xiàn)在讓我們想象一下，你已經(jīng)學(xué)會這個本事了，你媽媽來接你，你要迅速地穿好衣服跟媽媽回家。你會怎樣做呢？”阿麗老師扮演起媽媽，威立奧演示著他的“汽車技能”：在短時間里穿好所有的衣服，包括他冬天的靴子、帽子，還有手套?！巴?！”阿麗老師驚呼。

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經(jīng)過成功的演練，老師和威立奧一起來到幼兒園的前廳。老師拿了一些彩色的膠條，在一排衣柜中間，把威立奧放衣服的格子上面標(biāo)記成“停車場”，意味著威立奧將在這里練習(xí)他的“汽車技能”。他們還一起為威立奧做了一幅海報，把它貼在一進(jìn)門的墻上。海報上面是威立奧的名字，緊挨著下面就是用大寫字母寫著的威立奧要學(xué)習(xí)的技能——“汽車技能”。另外，上面還有一個小老虎的照片和一口袋的“停車單”。老師想了一個主意，每次威立奧展示了他的“汽車技能”，就可以從那個口袋里拿出一張“停車單”，把它貼到海報上。

第二天早上，老師把威立奧要學(xué)習(xí)的技能告訴了其他的孩子，并跟孩子們說，他們的任務(wù)就是做威立奧的支持者。孩子們需要做的是，在看到威立奧成功地演示了他的“汽車技能”時為他鼓掌，或者說一些鼓勵他的話。老師還告訴孩子們，當(dāng)威立奧真的掌握了這個技能的時候，他們都會被邀請參加在湖邊舉辦的慶祝會的。

威立奧每天都在練習(xí)他的“汽車技能”，非常開心地將一張張“停車單”貼到他的海報上。老師和孩子們都非?？犊乜洫勊议L則站到幼兒園大門外而不是前廳里等待他，以保證他每次都能專心地練習(xí)他的技能。

老師還當(dāng)著家長的面夸獎威立奧?！巴W今天的‘汽車技能’掌握得好極了！你們真的應(yīng)該為他驕傲。這幾天他都表現(xiàn)得特別棒！”他的媽媽回應(yīng)說：“聽到這一切真是太好了，我們今晚得給奶奶打個電話告訴奶奶。”

一個月過去了，按照事先的約定，威立奧掌握了他的“汽車技能”時就要開慶祝會了。慶祝會是在白天開的，他的爸爸媽媽都特地請假趕了過來。像威立奧期待的那樣，大家一起玩游戲，還在炭火上烤熱狗。慶祝會結(jié)束時，威立奧跟每個人握手，感謝他們支持自己學(xué)習(xí)這個“汽車技能”。

當(dāng)問到他愿意幫助誰去學(xué)習(xí)這個“汽車技能”的時候，他提到自己的小弟弟。威立奧給小弟弟表演了怎樣迅速地穿衣，希望弟弟也能學(xué)會這個技能，這樣他們每天都能很快地回到家里了。沒過多久，幼兒園里的另外一個孩子也要開始學(xué)習(xí)這個技能了，因為威立奧現(xiàn)在是這個技能的“資深人士”了，所以他被指定做這個孩子的支持者。