學(xué)校實(shí)行全員育人的導(dǎo)師制，教師全員參與、家長參與、吸納社會各界人士、校友等參與學(xué)生成長指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理健康、生涯規(guī)劃等進(jìn)行全面指導(dǎo)的育人機(jī)制。通過教師對學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、創(chuàng)新啟導(dǎo)、成長向?qū)韯?chuàng)設(shè)師生和諧共生的教育情境，逐步提升學(xué)生的思想力、學(xué)習(xí)力、自信力、創(chuàng)造力與生長力。實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是踐行“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”的思想，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。讓所有的老師都成為導(dǎo)師，讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師。堅(jiān)持導(dǎo)師學(xué)生結(jié)對的相對穩(wěn)定性，貫穿學(xué)生高中學(xué)習(xí)全過程。針對每個學(xué)生的個性特征，制定指導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，身心健康成長。指導(dǎo)全體學(xué)生注重道德涵養(yǎng)、學(xué)業(yè)修養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生人格健全、行為自律、學(xué)習(xí)自主、心理自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

一、通過思想引導(dǎo)提升學(xué)生的思想力

“人生的扣子從一開始就要扣好?！毙聲r代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技日新月異、文化異彩紛呈、人生選擇豐富多元。面臨著更多不確定的誘惑與挑戰(zhàn)，作為教師，我們的責(zé)任是通過教育教學(xué)活動幫助學(xué)生在成長過程中做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，成為有靈魂、有信仰的人。真正掌握正確的價值觀這把人生“總鑰匙”，才能真正扣好人生的第一?？圩?。

學(xué)校堅(jiān)持在傳統(tǒng)的德育教育活動中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的齊中人。堅(jiān)持開展大型傳統(tǒng)活動：校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)，高一新生入校養(yǎng)成教育系列（新生軍訓(xùn)、法制教育、消防安全教育、遠(yuǎn)足拉練、親情教育）;高二成人教育，針對三個學(xué)部的教師和學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，家長大講堂活動，涉及教育、金融、公安、旅游、醫(yī)護(hù)、通信、財務(wù)、律師、保險、環(huán)保、藥劑師、軍人、司機(jī)、金融專家、行政管理、客運(yùn)乘務(wù)員、建筑公司監(jiān)理和銷售經(jīng)理等諸多行業(yè)。為學(xué)生打開一扇扇職業(yè)之窗，解答了學(xué)生在生涯規(guī)劃中的一些困惑。學(xué)校通過豐富的課程，幫助每一位同學(xué)，樹立理想信念，做到心中有陽光，眼里有遠(yuǎn)方，腳下有力量?！鞍炎约旱睦硐胪鎳那巴?、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家?！卑押萌松摹胺较虮P”，在逐夢的路途上腳踏實(shí)地、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

通過“生涯認(rèn)知”必修課，幫助學(xué)生喚醒初心、喚醒志趣、喚醒夢想。通過《生涯設(shè)計大賽》和《模擬招聘》等職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生提升對職業(yè)和專業(yè)的理解力，學(xué)會在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上形成職業(yè)信念基礎(chǔ)，通過選修課程和活動培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的判斷力、領(lǐng)導(dǎo)力和行動力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合社會發(fā)展需求和職業(yè)變化特點(diǎn)選擇自己的專業(yè)，面對社會瞬息變化的就業(yè)形勢，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力，獲取職業(yè)信息的能力和分析決斷能力。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。

二、通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)校積極爭取社會資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

通過“學(xué)習(xí)共同體”學(xué)習(xí)方式的變革，讓相同志趣的學(xué)生組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，他們在學(xué)習(xí)過程中彼此支持理解互助，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，思想交流思維碰撞。在教學(xué)環(huán)節(jié)上結(jié)成自我管理共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì)。教師作為生涯導(dǎo)師更加關(guān)注每個小組成員的情緒情感和交往中的困惑，幫助學(xué)生克服困惑、解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)自我管理、同伴交往互助。

通過選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)業(yè)與未來專業(yè)的契合點(diǎn)，以及做好學(xué)業(yè)選擇與理想的鏈接。我校首先在藝術(shù)體育課程選修上開展試驗(yàn)，一年后開展了多學(xué)科的選修課程，逐步構(gòu)建了校本選修課程體系。落實(shí)了國家教育方針中關(guān)于學(xué)生全面發(fā)展的要求，同時積極接軌新課程改革而作出的舉措，這不僅是學(xué)校特色辦學(xué)的需求，也是教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科魅力展示的極好平臺，更是辦學(xué)生滿意的學(xué)校、滿足學(xué)生多方面學(xué)習(xí)需求、發(fā)現(xiàn)自我的積極探索。通過選修課程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位潛能方向。學(xué)會選擇，在課程選擇中認(rèn)識獨(dú)特的自己、發(fā)現(xiàn)潛在的自己、成就優(yōu)秀的自己。

通過“走近大學(xué)”系列活動，邀請哈爾濱工程大學(xué)的楊在林教授來校講，幫助學(xué)生了解大學(xué)，了解專業(yè)，使學(xué)生明晰未來的發(fā)展方向，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在2017年得到政府的項(xiàng)目扶持，建立了齊齊哈爾市圖書館齊中分館，開展閱讀課程和讀書節(jié)活動，制訂讀書計劃，通過選定必讀書目，開展讀書競賽、心得交流的方式，激發(fā)全校師生進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀興趣，提高思想道德、文化素質(zhì)。通過閱讀指導(dǎo)，閱讀展示，讀書打卡等活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀習(xí)慣，克服困難、持續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，提升學(xué)習(xí)能力。

學(xué)校全力打造與國際接軌的英語課堂，與北師大合作，成為北師大外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校被省教育廳確定為“省普通高中外語特色化試點(diǎn)學(xué)?！?。

學(xué)校開展模擬聯(lián)合國社團(tuán)活動，在與全球各國青少年精英的交流體驗(yàn)中，學(xué)生收獲很多，不斷成長，多名學(xué)生在國際大賽中獲獎;學(xué)生成立了“國學(xué)社”社團(tuán)，教師組建了“國學(xué)研修會”，學(xué)校被中國人民大學(xué)國學(xué)院確立為“國學(xué)教育基地”。從營造師生的讀書氛圍開始，然后通過這一舉措擴(kuò)展到學(xué)校的各個方面，形成學(xué)校自由交流思想的情境，有了這樣的氛圍必然會帶來心靈的啟迪，行為的變化，我們的眼界、境界甚至期許就會大不相同了。

三、通過心理疏導(dǎo)提升學(xué)生的自信力

學(xué)校在2017年建立了教師生涯工作坊，為導(dǎo)師制的健康發(fā)展提供專業(yè)支持。堅(jiān)持全員育人、全程育人、全面育人的工作機(jī)制。建立心理對話室，為在生活、學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生減壓、疏導(dǎo)。及時了解學(xué)生心理狀況，疏導(dǎo)不良情緒和心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理挫折和煩惱，激發(fā)增強(qiáng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信意識，培養(yǎng)學(xué)生陽光積極、健康向上的精神風(fēng)貌。

高一學(xué)段的心理健康必修課，將教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生自我認(rèn)識和認(rèn)識外部世界上，針對學(xué)生成長共性問題梳理為課程主題，采用體驗(yàn)式、互動式的形式開設(shè)課程，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)與自我、與他人和諧相處的能力。學(xué)校對學(xué)生開展入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧等）、交往指導(dǎo)、自我認(rèn)知指導(dǎo)、情緒調(diào)控和管理指導(dǎo)等。

堅(jiān)持開展生涯戶外拓展大賽，這種疏導(dǎo)課程深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生在活動中彰顯個性、展現(xiàn)獨(dú)特魅力，提高了學(xué)生的自我認(rèn)知和認(rèn)同的能力，自信力的提升成為學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)清人生的意義以及畢生所全力以赴的目標(biāo)，學(xué)生因知己而增長了智慧。

四、通過生活指導(dǎo)提升學(xué)生的生存力

學(xué)校在健康意識、運(yùn)動習(xí)慣、勞動能力、責(zé)任意識等方面加大指導(dǎo)力度。

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，科學(xué)合理安排日常生活，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自理能力。做到教室、宿舍勤打掃、會整理，窗明幾凈、物品擺放有序;學(xué)會室內(nèi)綠植物培育、養(yǎng)護(hù)，營造整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境等。提倡“節(jié)約一度電、一張紙、一滴水”為主要內(nèi)容的低碳生活理念，開展“光盤行動”文明餐桌活動。

我校在優(yōu)秀校友的支持下，積極開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動。同學(xué)們在中醫(yī)學(xué)專家的帶領(lǐng)下，通過多種形式的互動與體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，感受中醫(yī)藥文化的博大精深，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得深邃的中國哲學(xué)智慧。提升身心健康理念、生命價值觀、預(yù)防疾病、提高身心自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)習(xí)救護(hù)的基本技能，珍愛生命、救護(hù)他人，為提升國民身體素質(zhì)，做出了積極的努力。

學(xué)校還通過戶外拓展、安全教育等活動提高學(xué)生校外適應(yīng)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

五、通過創(chuàng)新啟導(dǎo)提升學(xué)生的創(chuàng)造力

學(xué)校為學(xué)生打造科技實(shí)踐活動平臺，積極開展航空航天模型、機(jī)器人、科技創(chuàng)新和科技實(shí)踐活動。越來越多的學(xué)生對創(chuàng)新科技活動有濃厚的興趣，他們的潛能得到挖掘，智慧得到開啟。在國內(nèi)國際科技創(chuàng)新活動中，我校學(xué)生連續(xù)獲得殊榮：在“第十一屆黑龍江省青少年機(jī)器人比賽”中，榮獲機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目第一名;李××同學(xué)的創(chuàng)意項(xiàng)目——“心臟病緊急呼救系統(tǒng)”獲得“科技創(chuàng)意項(xiàng)目”一等獎，代表黑龍江省參加在香港舉辦的第三十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽入圍終評。7個項(xiàng)目獲得“第29屆黑龍江省青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎。

六、通過成長向?qū)嵘龑W(xué)生的生長力

充分發(fā)揮學(xué)校家庭社會的成長向?qū)ё饔谩Ｖ笇?dǎo)幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我，明確發(fā)展方向。幫助學(xué)生根據(jù)自身個性特點(diǎn)，做好生涯規(guī)劃，為學(xué)生的終身發(fā)展引路和奠基。由導(dǎo)師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、品德和心理等方面全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，因材施教，為提升學(xué)生生命成長的力量做出了積極的努力。

學(xué)校設(shè)計了家長在線課堂和感恩父母等親子互動活動?！凹议L網(wǎng)絡(luò)課堂”發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)空間的教育功能，通過網(wǎng)絡(luò)讓專家與家長交流家庭教育理念及經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。幫助家長準(zhǔn)確評價孩子個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)會評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，防止期望不當(dāng)造成的家校教育錯位。家長網(wǎng)絡(luò)課堂有效地拓展了教育的陣地，讓家庭社會和學(xué)校形成合力共同助力學(xué)生發(fā)展。

總之，“全員導(dǎo)師制”突出了全面育人和有效互動的理念，通過有效的機(jī)制、豐富的課程、文化的建設(shè)全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。讓每一個學(xué)生憑優(yōu)勢和能力生存和成長，做到發(fā)展方向清、成長方法明、成才目標(biāo)準(zhǔn)，成為對家國社會有情懷、善作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，同時，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，最終成就一番事業(yè)。珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量。

作者簡介：張志勤，女，黑龍江省齊齊哈爾中學(xué)校長。中學(xué)高級教師，中國教育學(xué)會管理分會理事，齊齊哈爾市心理學(xué)會副會長，黑龍江省第十二次黨代會代表。

編輯 高 瓊