鄭善姬

摘 要：圖書館是學生學習過程當中的主要資源之一，閱覽圖書、養(yǎng)成閱讀習慣，對于學生的自我發(fā)展具有非常重要的意義?；诖?，本文主要分析高校學生圖書館利用意識培養(yǎng)的重要性，探討在圖書館利用意識培養(yǎng)過程當中存在的一些問題，并針對這些問題，探討有效解決路徑。

關(guān)鍵詞：高校學生;圖書館;圖書館利用意識

引言

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，閱讀習慣是提高學生綜合素質(zhì)過程當中的重要手段。而圖書館意識就其本質(zhì)而言，是指學生在進行圖書閱覽當中展現(xiàn)出來的認識態(tài)度以及價值取向，只有建立合理的圖書館利用意識，才能引導(dǎo)學生樹立終身學習的習慣，對于閱讀過程當中的需求進行深化認識。

一、高校學生圖書館利用意識培養(yǎng)的重要性

當今社會是信息化的社會，也是數(shù)字化的社會，只有提高信息資源的利用效率，養(yǎng)成學習習慣，樹立終身學習目標，才能提高創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，擁有必備的信息素養(yǎng)。而高校學生在進行知識學習的過程當中，提高圖書館利用意識，可以提高學習的主動性，尤其是通過自主探究自主學習等等，學會學習。走向圖書館，走入圖書館，掌握現(xiàn)代化信息檢索方式文件檢索方式。具體來看，培養(yǎng)學生圖書館利用意識有以下幾方面的重要性。

（一）圖書館是學校知識的集散地之一，可以提供知識信息、文獻，幫助學生了解到受教育過程當中的重要資料。作為學生自我發(fā)展和自我教育的重要基礎(chǔ)設(shè)施，可以顯著提高學生知識獲取的豐富程度，以及信息整合的有用性。培養(yǎng)學生的圖書館利用意識，可以引導(dǎo)學生進行自主和終生學習，應(yīng)對飛速發(fā)展的時代，提高信息獲取以及信息利用的能力。全面提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。不斷在圖書館熏陶的過程當中，提高文化素養(yǎng)。同時，這種規(guī)律的閱讀習慣還可以提升學生的自律性，應(yīng)對社會不良風氣的沖擊 形成獨特人生選擇以及獨立自主思索。

（二）對于圖書館而言，高校學生圖書館利用率，實際上決定了高校圖書館的未來發(fā)展?jié)摿?，只有學生養(yǎng)成學習習慣，才能擴大圖書館的閱讀群體，拓展服務(wù)范圍，增強發(fā)展活力，提高服務(wù)質(zhì)量。圖書館與學生之間存在一種雙向交流雙向互動的關(guān)系，如果學生不利用圖書館，那么圖書館可能就不會受到新的刺激，接受新的需求，也就不會深化發(fā)展。提高學生圖書館利用意識，可以促進圖書館服務(wù)模式的完善，提高高校圖書館的建設(shè)水平[1]。

（三）對于社會國家和民族而言，培養(yǎng)高校學生圖書館利用意識，可以顯著提高當代大學生的知識水平，提高我國人口素質(zhì)，繁榮高校的圖書館經(jīng)濟，展現(xiàn)圖書館信息以及文獻當中蘊含的人類智慧、歷史精華。同時，大學生信息搜索能力、文件檢索能力的提升，也可以促進學生捕獲時代發(fā)展的脈搏，按照國家的需求培養(yǎng)自己的技能以及知識，提高個人素質(zhì)，促進中國夢實現(xiàn)。

二、當代高校學生圖書館利用意識培養(yǎng)過程中存在的問題

在上海市的調(diào)查資料當中，顯示超過20%的學生沒有圖書館信息檢索習慣，40%以上的學生表示沒有用過圖書館的數(shù)據(jù)庫功能，50%以上的學生從沒有到圖書館進行過專題詞檢索、專業(yè)信息查找和冷門信息了解，也沒有閱覽過圖書館的專業(yè)電子期刊。

一方面，隨著新媒體技術(shù)，尤其是移動通信技術(shù)的發(fā)展，很多學生已經(jīng)習慣了在網(wǎng)絡(luò)以及移動終端上，進行碎片化的知識閱讀，而很少利用圖書館的各種借閱文獻檢索服務(wù)。尤其是一些學校的圖書館，距離學生的宿舍比較遠，學生在進入圖書館的過程當中，需要耗費的精力過多，存在懶惰意識以及抵觸心理。超過20%的學生在接受訪問當中表示，應(yīng)用圖書館服務(wù)不夠方便，自己在手機上進行知識檢索，可以更加迅速更加便捷。

另一方面，一些學生雖然會到圖書館進行文獻查找，但是集中在借閱書刊以及圖書館學習等層面，而沒有對于圖書館的各種現(xiàn)代化數(shù)據(jù)庫和電子期刊進行應(yīng)用，大多數(shù)高校在電子期刊的豐富上，投入了不小的成本。整體來看，高校學生對于圖書館的利用水平較差，無法熟練應(yīng)用各種服務(wù)操作，進行專業(yè)信息檢索、咨詢。

三、提高高校學生圖書館利用意識路徑

（一）加強對學生的宣傳以及教育

有效的宣傳教育可以顯著提高學生對于圖書館的親近感，避免學生對于圖書館過于陌生，而不愿進入圖書館，或者不會利用圖書館信息檢索設(shè)備。

1.開展入學教育

在入學教育當中，加入圖書館利用的知識介紹。例如，北京某高校在進行本科生以及研究生入學教育的過程當中，向?qū)W生開展了持續(xù)3個小時的專題圖書館利用教育。在每年8月軍訓開始之前，圖書館就已經(jīng)提前2個月將宣傳資料送到教務(wù)處，并進行調(diào)查問卷的研究設(shè)計。學生軍訓過程當中，第二個休息日的上午，進入禮堂，閱讀資料，接受專題圖書館利用教育，在完成宣傳教育之后，要回答24道題目的圖書館利用技術(shù)知識調(diào)查問卷[2]。通過這個問卷，學生可以基本上檢測受教育的程度，學校也可以針對學生的答題情況，知曉宣傳教育的有效性。通過這種方式，學校的圖書館宣傳有用性可以顯著提升。

2.舉辦多種類型的教育活動

（1）在高中舉辦圖書館利用知識，以及相關(guān)資源的應(yīng)用方式宣傳，尤其是學校招生數(shù)量比較大的高中。通過這種方式，可以為學校培養(yǎng)潛在用戶。高校還可以在暑期舉辦的夏令營當中，對圖書館的資源利用方式進行教育。

（2）開辦名人宣傳以及專題講座。例如，天津市某高校在進行圖書館知識宣傳教育過程當中，就邀請白先勇先生到校，開展圖書專題介紹以及圖書館知識介紹，在講座結(jié)束之后，有圖書館管理人員，向?qū)W生詳細講解學校圖書館的整體編著情況。結(jié)束宣傳之后，圖書館還邀請白先勇先生發(fā)表講話、題詞并撰寫文章，提高了學生對于圖書館知識宣傳的感興趣程度。

（3）舉辦社團活動、學生會活動，例如天津某高校就將圖書館宣傳教育融入學生自發(fā)組織的百團大戰(zhàn)活動，每一個社團的活動，都配備一名圖書館專業(yè)的研究生，進行指導(dǎo)，從而全面提高圖書館宣傳教育的趣味性[3]。

（二）加強服務(wù)的精細化程度

學生在進入圖書館之后，是否可以獲得資源以及知識，決定了學生是否下次還會進入圖書館。服務(wù)管理的水平，是吸引學生的關(guān)鍵因素，在高校圖書館建設(shè)當中要更加注重細節(jié)，提高對于學生的吸引力，通過提高開架借閱率，提高圖書館資源利用的有用性，引導(dǎo)學生通過這種基礎(chǔ)的資源借閱方式，對資源深度利用。

例如，北京某高校圖書館在進行圖書館服務(wù)設(shè)計過程當中，就在入口處介紹圖書館平面圖、規(guī)章制度、開放時間以及基本的信息查閱方式等等。同時，還在入口處的展示臺上放置了物品索引、常用的打印機、墨水、筆、紙等等。學生進入圖書館之后，可以獲得各種人性化服務(wù)，有的學生在圖書館閱讀一整天，不需要外出，就可以獲得各項服務(wù)。

四、結(jié)論

綜上所述，圖書館資源利用的有效性受到多種因素影響，只有提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，改變學生的閱讀意識，才能全面提高學生圖書館利用意識。從本文分析可知，研究學生圖書館利用意識，有利于我們從發(fā)展的角度，看待學生核心素質(zhì)的提升。因而，我們要加強系統(tǒng)性研究，建設(shè)更加信息化、數(shù)字化、開放化的圖書館，滿足學生需求。

參考文獻

[1] 張海軍.高校圖書館利用現(xiàn)狀及對策分析[J].中國民族博覽，2019（8）：253-254.

[2] 于虹.讀者教育對圖書館知識轉(zhuǎn)移與共享的影響[J].圖書館學刊，2014，36（6）：1-3.

[3] 紀照霞.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高圖書館館員信息服務(wù)意識[J].和田師范?？茖W校學報，2005（3）：217.