王京秀，秦敬麗

（菏澤高級技工學(xué)校，山東 菏澤 274000）

在機械制圖專業(yè)進行教學(xué)的過程中，其主要的教學(xué)內(nèi)容是針對學(xué)生機械制圖的圖樣畫法、方法以及基本原理，結(jié)合國家關(guān)于機械制圖的標準，有效地培養(yǎng)學(xué)生在進行機械制圖的過程中，擁有良好的機械制圖、繪圖和閱讀圖樣的能力，使得相關(guān)專業(yè)學(xué)生在應(yīng)用的過程中能夠結(jié)合實際的工作需求進行機械識圖和繪圖，為相關(guān)工作提供幫助。結(jié)合機械制圖專業(yè)課程的特點，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)充分地的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、思維想象能力和創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生在進行機械制圖創(chuàng)作的過程中結(jié)合實際問題提高制圖技能和質(zhì)量。現(xiàn)階段在進行機械制圖教學(xué)的過程中，其機械制圖已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板繪圖模式轉(zhuǎn)換到現(xiàn)階段的計算機多媒體繪圖模式，而借助于計算機多媒體在進行機械制圖教學(xué)的過程中使教學(xué)過程更加簡單，使課堂教學(xué)方法更加豐富，基于計算機技術(shù)的支持以項目驅(qū)動法為基礎(chǔ)進行機械制圖教學(xué)改革，有效地改善現(xiàn)階段機械制圖教學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

1 項目驅(qū)動法介紹

在機械制圖專業(yè)運用項目驅(qū)動法進行機械制圖教學(xué)，主要是指在教學(xué)的過程中能夠以學(xué)生的實踐應(yīng)用作為根本教學(xué)目標，充分地凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師在教學(xué)的過程中則起到充分的引導(dǎo)作用，結(jié)合機械制圖的具體項目開展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用機械制圖相關(guān)知識和方法的過程中完成相應(yīng)的項目設(shè)計，進一步使學(xué)生的機械制圖學(xué)習(xí)效果在實踐中進行體現(xiàn)，實時地展現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)習(xí)的效果和學(xué)以致用的能力，使學(xué)生在機械制圖專業(yè)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的進步與提高。以項目驅(qū)動為基礎(chǔ)進行機械制圖教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合自己的項目目標，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時在學(xué)習(xí)的過程中將所學(xué)的知識在理解的基礎(chǔ)上進行靈活應(yīng)用，進一步應(yīng)用在實踐中展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這種方法，一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有明確的目標，能夠激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，另一方面，通過項目驅(qū)動法教學(xué)，使學(xué)生能夠在實際應(yīng)用的過程中認識到所學(xué)知識的重要性和意義，進一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)相關(guān)知識的信心，有效地提高了機械制圖專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2 項目驅(qū)動法在機械制圖教學(xué)過程中的實施策略

2.1 項目的設(shè)計

在機械制圖教學(xué)的過程中基于項目驅(qū)動法進行教學(xué)時，首先應(yīng)結(jié)合課堂所要教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生所掌握的機械制圖基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定和設(shè)計相關(guān)項目。項目設(shè)計是基于項目驅(qū)動法進行機械制圖教學(xué)的基礎(chǔ)工作，也是首要工作，其項目設(shè)計是否合理直接影響課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

首先，在進行項目的設(shè)計過程中，要將機械制圖課堂教學(xué)內(nèi)容的核心知識點體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠基于本項目進行機械制圖的學(xué)習(xí)，掌握到所要學(xué)習(xí)的重要知識點和技能。

其次，相關(guān)的重點知識和核心內(nèi)容，應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)過的大部分機械制圖內(nèi)容進行全面的覆蓋，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識的過程中針對已學(xué)過的知識進行了有效的鞏固和復(fù)習(xí)，促進學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得更加牢固。結(jié)合相關(guān)項目，使學(xué)生將已學(xué)過的知識運用到項目中，進一步增強學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進學(xué)生將所學(xué)過的知識與課堂中所要學(xué)習(xí)的新知識進行有效的融合應(yīng)用，增強學(xué)生對機械制圖相關(guān)知識的系統(tǒng)化理解。

最后，項目的設(shè)計還要具有一定的趣味性，這樣才能夠使學(xué)生以該項目作為目標進行學(xué)習(xí)的過程能夠擁有積極的興趣，使學(xué)生積極地投入到相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，能夠如果能夠做到分層設(shè)計項目目標，在課堂中因材施教，那么所有的學(xué)生機械制圖學(xué)習(xí)質(zhì)量都將會得到有效的提高和進步。因此在機械制圖教學(xué)的過程中，基于項目驅(qū)動進行教學(xué)，首先應(yīng)針對項目的設(shè)計進行有效的把控，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的項目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠以項目目標為方向，全面提高對相關(guān)知識的掌握能力和水平。

2.2 項目的實施

在機械制圖教學(xué)的過程中，結(jié)合所設(shè)計的項目進行教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目標，為學(xué)生介紹相關(guān)項目的具體內(nèi)容和背景，學(xué)生能夠充分地了解在該項目中學(xué)習(xí)時所要掌握的內(nèi)容。其次，在項目實施的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行機械制圖學(xué)習(xí)時，教師的主要工作是進行有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生扎實的掌握理論基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生將理論基礎(chǔ)知識與所設(shè)計的項目進行融合應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識設(shè)計項目時不斷的進行思考探索與研究，進一步提升學(xué)生對機械制圖相關(guān)知識的掌握能力。最后，教師要積極主動的與學(xué)生進行溝通和交流，完成有效的師生互動，為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題進行有效的解決，通過有效的評價找出學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)知識的不足，為學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程中的補充，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著的進步。

3 基于項目驅(qū)動的機械制圖教學(xué)改革內(nèi)容

3.1 改革課程內(nèi)容提高課程教學(xué)效果

在進行機械制圖教學(xué)的過程中，基于教育部對機械專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標，應(yīng)充分的地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠得到有效的優(yōu)化。以培養(yǎng)學(xué)生的機機械制圖實際能力為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為方向，在教學(xué)的過程中，盡量通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與教學(xué)策略的改革降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生在機械制圖專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中能夠針對機械制圖理論和技能進行有效的學(xué)習(xí)。此外基于項目驅(qū)動的機械制圖教學(xué)改革內(nèi)容，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量趨于實際訓(xùn)練，增強學(xué)生的對相關(guān)知識和技能的實際應(yīng)用能力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心由機械制圖理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實際操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠切實的學(xué)到知識，能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于項目設(shè)計，從而在實際應(yīng)用的過程中，將機械制圖相關(guān)專業(yè)知識掌握得更加牢固。

3.2 改革教師角色體現(xiàn)新時代教育思想

現(xiàn)階段結(jié)合素質(zhì)教育改革和新課程標準的要求，在教學(xué)的過程中應(yīng)充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，教師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)作為新時代的主要教育思想，引導(dǎo)教師和學(xué)生全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)符合新世紀具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才而作出貢獻。而基于項目驅(qū)動進行機械制圖教學(xué)改革，其實質(zhì)就是針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，基于項目驅(qū)動的教學(xué)方法能夠有效的凸顯出學(xué)生的主體地位，因此在改革過程中我們也應(yīng)通過有效的策略使教師轉(zhuǎn)變角色，能夠?qū)W(xué)生的主體地位在課堂中進一步凸顯。教師則作為有效的引導(dǎo)者組織者在課堂中為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和服務(wù)，從而使學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠積極主動地針對機械制圖相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，在項目中將所學(xué)的知識進行實踐應(yīng)用，使得機械制圖課堂教學(xué)效果得到顯著的提升。

4 結(jié)語

將項目驅(qū)動法運用到具體的機械制圖教學(xué)實踐中，是必然的發(fā)展趨勢，同時也是國家實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃的迫切需要。以項目為主線，將能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)和技能提升串聯(lián)起來，項目驅(qū)動法將會在更多的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。