楊光

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院，河南 鄭州 451191）

目前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，并已逐漸成為社會上的一個難題，而電氣工程專業(yè)也不例外?？茖W社會的發(fā)展對于人才的要求也有了新的變化和新的標準，社會的發(fā)展和進步使得在部分情況下，大學生畢業(yè)后難以從事與自己專業(yè)對口的工作。存在部分理科、工科畢業(yè)的大學生從事文科工作的現(xiàn)象。在這種情況下，由于缺乏能力，缺乏實踐鍛煉的機會，部分畢業(yè)生難以勝任自己的工作。就目前而言，如何提高大學生的就業(yè)能力，已經(jīng)是各高等院校及社會各界面臨的新的難題，社會需求與發(fā)展需要高校對人才培養(yǎng)模式上不斷的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變方向，注重對應用型人才的培養(yǎng)，同時對專業(yè)課程等方面進行大幅度的改革，順應時代的發(fā)展和社會各界對人才的需求，只有這樣，才能保證大學生在發(fā)展中不被淘汰。

1 高校應注重培養(yǎng)應用型人才

大學生最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力，而現(xiàn)代社會的發(fā)展正需要創(chuàng)新型的人才，對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也就是對現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)。高校的專業(yè)教育應該注重對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的應用型人才。在電氣工程專業(yè)的教育方面，高校應該先為學生教授專業(yè)相關(guān)的理論知識，然后再為他們提供實踐發(fā)展的機會，全面提高電氣工程專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)，使得電氣工程專業(yè)畢業(yè)的學生不僅能夠正確判斷和解決工程中所遇到的實際問題，同時也具有良好的溝通交流能力及合作精神和領(lǐng)導組織能力?，F(xiàn)在社會需要的是各方面綜合素質(zhì)都出色的人才，不僅要懂得如何去出色的完成工作，而且要同時能兼顧工程與社會之間的復雜關(guān)系，要具有終生學習的美好品格。即使在畢業(yè)后，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作，也要及時適應其他的職業(yè)領(lǐng)域，以出色的工作能力勝任自己所從事的工作。傳統(tǒng)的大學教育難以達到現(xiàn)代社會對人才需要的目標，所以高校在專業(yè)教育方面，也應適時的行改革創(chuàng)新。

2 學會理論知識的同時，也要學會適應社會

中華民族的傳統(tǒng)美德當中，學會做人比學會學習更為重要。高校的教育在教會學生學習之前，也應當讓他們先學會做人。對學生進行良好的道德教育，在擁有良好道德的基礎上，再傳授專業(yè)的理工學科知識。電氣工程專業(yè)的學生不僅要學會學習，擁有充足而專業(yè)的理論知識，最重要的是要有好好做人做事的思想覺悟。使得學生在脫離學校后，不僅有能力勝任自己所從事的工作，而且能夠很好的處理社會關(guān)系和人際交往之類的事情。這就意味著，高校不僅要給學生足夠的專業(yè)理論方面的知識，而且同時也要給他們灌輸人文、社會方面的知識，培養(yǎng)他們的社會責任感及科學素質(zhì)，以適應未來社會大工程的綜合素質(zhì)要求。而且高校要注重社會發(fā)展變化及用人單位對人才的具體要求，培養(yǎng)適應社會企業(yè)的實用人才。在教學內(nèi)容上盡量以工程理論為基礎，同時聯(lián)系實際的科學技術(shù)發(fā)展，制定適合電氣工程專業(yè)學生的課程。電氣工程專業(yè)的學生除了學好理論知識之外，也應該提高實踐能力，學校應該為學生提供到生產(chǎn)單位參與實踐的機會，從而充分了解專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的動態(tài)。學校管理人員應與教師緊密配合，在電氣工程專業(yè)教育教學過程中，根據(jù)社會對電氣工程專業(yè)人才的需求進行改革，調(diào)整實踐教學的內(nèi)容和方法，并且對不合理的地方，進行大膽的改革和創(chuàng)新，使專業(yè)教育不斷的與時俱進。

3 在傳統(tǒng)的基礎上對專業(yè)課程改革創(chuàng)新

在對電氣工程學科專業(yè)課程教學方案的設計與構(gòu)建上，可以通過對各大高校電氣工程專業(yè)大學生的就業(yè)情況進行分析，根據(jù)社會與用人單位的具體需求，不斷調(diào)整與改進傳統(tǒng)的教學方案與教學體系。根據(jù)目前電氣工程專業(yè)的發(fā)展，對電氣工程專業(yè)課程體系中的選修體系、課程內(nèi)容和實踐教學等方面的不足之處進行改革與創(chuàng)新。例如，《發(fā)電廠變電站電氣技術(shù)》是電氣工程專業(yè)必修的一門課程之一，這門課程一般講求理論與實驗相兼顧，主要學習內(nèi)容為設備結(jié)構(gòu)分析、工程設計計算等方面的知識，《發(fā)電廠變電站電氣技術(shù)》這門課程一般主要培養(yǎng)學生在供電系統(tǒng)設計、運行維護和安裝等方面的技術(shù)能力。為了適應電氣工程專業(yè)學生的就業(yè)能力，《發(fā)電廠變電站電氣技術(shù)》也順應時下的發(fā)展進行了立體式的教學模式的改革。在進行創(chuàng)新改革后，能夠使學生在掌握基礎理論知識和專業(yè)技能的同時，也能夠掌握涉及到的與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識，拓寬學生的知識面與知識體系。類似這樣的嘗試與改革，可以使原來傳統(tǒng)的課程顯得更加生動形象，理論與實際相聯(lián)系，使課堂更加生動化。而專業(yè)課程的改革創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在教科書的改革創(chuàng)新，更體現(xiàn)在教學方式和教學手段上。在教學方式上，目前很多教師與學校已經(jīng)慢慢在不斷嘗試更多更科學的教學方法，例如引導法、問題探索法等，啟發(fā)學生自己去討論，自己去思考，以適應電氣工程專業(yè)不同的教學內(nèi)容。對于教學手段方面而言，現(xiàn)代教學充分的利用多媒體和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化的教學手段，使課堂內(nèi)容更加生動化、立體化、多元化，獲得了以前老師寫黑板、學生記筆記所不能達到的效果。而如今，師生相處的時間也不僅局限于課堂上的交流，大多數(shù)學生利用課間、課后請教師答疑，并且可以利用電話、電子郵件、QQ、微信等新興通訊工具和教師積極討論學習的內(nèi)容，發(fā)揮學生自主學習的積極性和主觀能動性。

4 新型教學模式的優(yōu)點

就《發(fā)電廠變電站電氣技術(shù)》一書而言，所涉及的內(nèi)容種類繁多，大多數(shù)都是電氣設備應用的講解。這樣的課程依靠傳統(tǒng)單調(diào)的課堂講解，根本無法使學生心領(lǐng)神會，只有利用網(wǎng)絡多媒體教學，運用大量的影像資料、圖片及視頻講解，才能使學生真正的體會、領(lǐng)悟這些課程知識的精髓。而在利用多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)等現(xiàn)代化教育手段授課的同時，也能夠提升學生對電氣工程專業(yè)的興趣，拓寬他們對電氣工程專業(yè)的視野，培養(yǎng)出真正的適應時代的應用型人才，提高學生的自主就業(yè)能力。近年來各大院校根據(jù)工具實驗變電所和變電站綜合自動化仿真實驗系統(tǒng)，研究出了各種適合電氣工程專業(yè)學生的“立體式”的教學模式，使專業(yè)課程和專業(yè)教育得到改革和創(chuàng)新。改革之后的專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學生在創(chuàng)新、設計等方面的能力，拓寬學生的專業(yè)領(lǐng)域知識，保證學生在畢業(yè)后能迅速的進入工作狀態(tài)。近年來電氣工程專業(yè)的各種高校的大學畢業(yè)生一直在全國大學生就業(yè)率中名列前茅，并受到社會各界尤其是用人單位的一致好評，明確展示了新型教學模式相較于傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點。

5 提高教師教學能力，提升專業(yè)教育水平

無論何時，教師的教學水平都是決定學生專業(yè)知識及技能的一個重要因素。目前，各高校教師的主要任務是為社會培養(yǎng)應用性、創(chuàng)新型的人才，全面提高電氣工程專業(yè)的教育質(zhì)量。而教師在教學方面能力的提高是一個連續(xù)不斷的過程，基本貫穿于教師的整個教學生涯。不可能任何專業(yè)的教師都是優(yōu)秀的，也不可能所有的教師都是全才，對于一個高校、一個專業(yè)、一門課程而言，每一門的任課教師都各有所長、各有所短。那么我們要做的就是，了解各個教師的長處，運用新型的“立體化”教學模式，使教師的教學效率達到最高，更好地培養(yǎng)電氣工程專業(yè)的學生。學校管理部門應該學會充分利用各教師的長處，一方面不斷提高教師在知識和教學方面的能力，另一方面對其各有側(cè)重，使專業(yè)課程的教師，在教育教學過程中發(fā)揮他們最大的優(yōu)勢，提高電氣工程專業(yè)的教育教學質(zhì)量。而學校也該注重對教師能力的提高，組織青年教師參與聽課、討論、實踐等活動，在此過程中，與不同特點、不同長處的教師相互交流，取長補短，認識到自己的不足，在不斷的實踐與鍛煉中，提高自己的能力，提升電氣工程專業(yè)的教學效果。

6 結(jié)語

社會進步與發(fā)展的同時，對傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)學生的綜合素質(zhì)也在不斷提出新的要求。對于電氣工程專業(yè)的教育與教學，除了依靠學生的自我努力、自我學習以外，教師也應該主動提高自己的知識和教學能力。同時高校也應該發(fā)揮自身作用，充分發(fā)揮各教師的長處，提升教學的效果。在學校、教師、學生三者相互配合的基礎上，高校再根據(jù)自身教育教學組織方面的不足，制定合適的教育教學計劃，才能使電氣工程專業(yè)的學生在畢業(yè)之后具備強于同齡人的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，才能夠更好的適應現(xiàn)代社會的高速發(fā)展的要求，并為之貢獻自己的力量。