□文｜張慧

圖書館是高職院校信息高度集中的場所，信息的存儲和查找十分關(guān)鍵，因此圖書館在學(xué)生的信息素養(yǎng)教育方面具有一定的責(zé)任和義務(wù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)教育得到了越來越多的關(guān)注，如何發(fā)揮圖書館的價值，進一步提升高職學(xué)生的信息素質(zhì)成為廣答學(xué)者普遍關(guān)注的問題。

信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)最早出現(xiàn)于1974年，是由美國的保羅澤考斯基先生提出的，主要是通過眾多的信息工具和關(guān)鍵的信息源來解決實際問題的技能與相應(yīng)的技術(shù)。在國外的一些發(fā)達國家中，關(guān)于信息素養(yǎng)教育的研究已經(jīng)趨于成熟，但是在我國這方面的研究時間并不長，信息素養(yǎng)最早引入我國的時間是1999年。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)教育得到越來越多的重視，教育部曾下發(fā)文件明確地指出普通高等學(xué)校需要積極進行信息素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的信息意識，鍛煉他們獲取文獻以及利用文獻資源的水平。可以通過設(shè)立信息檢索以及相關(guān)課程等方法落實信息素質(zhì)教育。

信息素養(yǎng)主要包括3大內(nèi)容，如信息意識、信息能力以及信息道德。信息的獲取、加工、創(chuàng)新和運用是信息能力的主要內(nèi)容，在當(dāng)前社會競爭日益激烈的今天，要想在市場上站穩(wěn)腳跟，高職學(xué)生必須具備運用信息技術(shù)搜集信息資源，并利用信息資源處理相應(yīng)問題的能力[1]。

培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的重要意義

信息素養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)的專業(yè)性較強，它不單單是一種能力，同時又是一種方式，涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，站在大局上來看，信息素養(yǎng)決定著一個人是否可以在大量的數(shù)據(jù)信息中在最短的時間內(nèi)篩選所需信息，同時也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基本保障。在實際的學(xué)習(xí)過程中，不可避免地需要搜集有關(guān)的知識，圖書館中的書籍琳瑯滿目，電子資源庫中包含的文獻總量難以估計，如果高職學(xué)生的信息素養(yǎng)水平不高，就很難準確找到所需的文獻資料，不僅會耗費大量的精力，也會浪費許多時間。如果學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)信息素養(yǎng)方面的一些知識，了解圖書館中書籍的排列順序，懂得檢索的方法和技巧時，查找資料便會易如反掌。由此看來，信息素養(yǎng)對高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)存在非常重要的價值。

信息素養(yǎng)是學(xué)生邁入社會的必備技能。當(dāng)學(xué)生們走出校園，邁進職場時，他們面對的不再是課本，也沒有老師耐心地一遍又一遍地為其講解有關(guān)的知識，幾乎每天都會接觸一些新鮮的事物，常常會面對以往沒有見過的東西，作為一個初入職場的人來說，能夠做的就是在最短的時間里消化那些必須要牢牢掌握的知識，在這種形勢下，信息素養(yǎng)就顯得十分重要了。在實際的工作中，幾乎每年都會有一部分初入職場的高職學(xué)生在面對從未接觸的技能時會出現(xiàn)手足無措的情況，根本原因是在校期間沒有注意到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒能充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)除課本內(nèi)容以外的知識。在匯報工作時，會要求我們對有關(guān)的信息進行整理，這時有可能會運用到網(wǎng)絡(luò)信息資源，比方說案例、熱點新聞或者是圖片等等，這意味著我們需要具備搜集和篩選信息資源的能力，然后把合適的信息融入到自己的工作報告中。在整個環(huán)節(jié)中，都會應(yīng)用到信息素養(yǎng)，如果學(xué)生們就職的是一家售賣商品的公司，那么員工必須動態(tài)留意市場的變化情況，實時把握市場的需求，這不僅僅是簡單地篩選和接收信息的工作，信息資源的準確性會直接影響到企業(yè)的未來發(fā)展，對信息素養(yǎng)的要求更高，所以說，信息素養(yǎng)是學(xué)生邁入社會的必備技能，高職學(xué)生必須要注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

如何運用高職圖書館培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

定期舉辦圖書館資源利用的相關(guān)講座。在學(xué)期初，高職圖書館需要考慮到專業(yè)的實際需要，制定出整個學(xué)期的專題講座安排，邀請有關(guān)的學(xué)者和專家到圖書館圍繞著怎樣提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)展開專題講座，要確保講座的科學(xué)性和合理性。講座的內(nèi)容可以是圖書館資源的介紹和利用、圖書館數(shù)據(jù)庫資源的利用、常用檢索工具的使用方法，還可以充分利用圖書館數(shù)據(jù)庫中的電子資源為學(xué)生們講解先進的專業(yè)知識，熟練地使用各項檢索工具，比方說搜索引擎或者是館藏目錄等。除了需要現(xiàn)場的講授，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們上機實踐，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，進一步提升高職學(xué)生們的信息水平，增強他們使用信息技術(shù)的能力，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)或者是其他的渠道準確地、快速地查找有關(guān)的資料或圖書信息。圖書館還可以開設(shè)網(wǎng)站導(dǎo)航、常見搜索引擎的使用以及數(shù)據(jù)庫使用的視頻專欄，同時在圖書館的網(wǎng)站上設(shè)立招聘和應(yīng)聘的專欄，讓學(xué)生們可以自行瀏覽和查詢。此外還可以開通圖書館的威信和微博留言功能，及時收集學(xué)生的反饋，實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展[3]。

服務(wù)對口專業(yè)，實施業(yè)務(wù)的打包和推送。高職學(xué)校圖書館需要將科研和服務(wù)教學(xué)作為中心，努力探尋駕駛與學(xué)生的新模式和新渠道，讓圖書館的館員負責(zé)業(yè)務(wù)的打包和推動工作。具體的內(nèi)容包括專業(yè)圖書推送、論文查新、文獻查詢等等。關(guān)于文獻的查詢，可以登錄與專利文獻有關(guān)的網(wǎng)站進行查詢。圖書館還可以積極地向教師和高職學(xué)生推薦與撰寫論文、課題申報、專業(yè)書籍。參考書目以及考試用書等資料。在圖書館中可以利用CAILIS傳遞文獻的系統(tǒng)，查詢其他學(xué)校收錄的圖書資料，可以避免長途跋涉，在圖書館便可以完成資料的借閱。如果學(xué)校需要建設(shè)實驗實訓(xùn)項目、組織技能大賽或者是設(shè)立精品課程時，會使用到大量的文獻資源，這就要求圖書館的館員需要檢索各個渠道的有關(guān)資源，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供信息支持。

評價信息素養(yǎng)教育的實際效果。高職圖書館在信息素養(yǎng)的教育方面涉及到多個環(huán)節(jié)，有入館教育、檢索教學(xué)以及為對口專業(yè)服務(wù)等等，為了提升信息素養(yǎng)教育的實際效果，需要對信息素養(yǎng)展開多角度的總結(jié)和評價，評價信息素養(yǎng)的實施過程、平時的監(jiān)控和管理等。通過此種評價，不僅可以提升圖書館館員的責(zé)任意識，進一步提升信息素養(yǎng)教育的水平和質(zhì)量[4]。

不斷提升館員的服務(wù)質(zhì)量以及信息素養(yǎng)。館員的信息素養(yǎng)程度會對信息素養(yǎng)教育的結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，提升掛不亞歐你的信息素養(yǎng)相當(dāng)于提高圖書館的整體水平，這就意味著館員在平時的工作中，需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技術(shù)，增強自身的創(chuàng)新意識，令自身的服務(wù)能力和水平得到明顯提升。館員應(yīng)當(dāng)改變在以往的服務(wù)理念，在圖書館的常規(guī)工作里融入信息素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容，積極參加有關(guān)的技能培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，進一步提高信息素質(zhì)教育的水平。不僅如此，隨著國內(nèi)外交流的加深，館員需要掌握一門外語，具備閱讀和翻譯外文的能力，以此來更好地落實信息素質(zhì)教育，為高職院校的師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[5]。

綜上所述，信息素養(yǎng)對高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)存在非常重要的價值，而且信息素養(yǎng)也是學(xué)生邁入社會的必備技能，對高職學(xué)生的發(fā)展十分重要。高職圖書館要充分發(fā)揮自身的價值，參考上述促進信息素養(yǎng)教育的方法，全面提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。