□文｜張熠

隨著中國特色社會主義進入新時代，推進黨的建設新的偉大工程顯得更加尤為重要，高校教師基層黨建品牌建設的有效加強能夠使高校黨建工作的活力得到顯著的提升，因此對其品牌價值內(nèi)涵進行有效的研究，能夠?qū)Ω咝＝處煹狞h員意識和黨員責任進行有效激發(fā)的作用，把黨建設得更加堅強有力。

高校教師基層黨建品牌的價值內(nèi)涵

高校教師基層黨建品牌的目的是加強黨對高校的領導，目標是實現(xiàn)黨對高等教育的要求，主體為高校教師黨員，實質(zhì)是一種黨建團隊、工作經(jīng)驗或工作模式，其特點為標識性和帶動性顯著。

創(chuàng)建高校教師基層黨建品牌的根本目的。有效凸顯黨組織的先進性是高校教師基層黨建品牌建設的根本目的。黨的先進性理論對高校教師基層黨建品牌建設提出要求和根本思路，對立黨為公、執(zhí)政為民的根本宗旨以及全面從嚴治黨的根本要求進行堅持，為高校教師基層黨建品牌建設的發(fā)展方向正確提供保障，因此，需要將先進性當成高校教師基層黨建品牌建設的內(nèi)容和基本要求。

高校教師基層黨建品牌的定位。明確的定位是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的前提，當缺乏明確目標時，其價值和作用都無法得到有效的發(fā)揮。首先，高校教師基層黨建品牌的目的是黨對高校領導進行加強，從而使黨在高等教育中培養(yǎng)人才的目的能夠有效實現(xiàn)；其次，高校基層教師是高校教師基層黨建品牌構(gòu)建的主體，所以，主體的特征和需求需要在品牌創(chuàng)建的內(nèi)容和模式中得以滿足；最后，品牌的形成、發(fā)展以及成熟等過程是品牌創(chuàng)建的基本要求，因此，當品牌樹立完成之后，需要對其進行不斷的完善，從而為品牌長久保持提供保障。

高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的核心要素。先鋒模范的帶頭作用是高校教師基層黨建品牌的重要標志，對黨建品牌進行創(chuàng)建就是為了將典型和典范樹立在廣大教師之中，并且利用品牌進行示范，服務基層黨組織和廣大黨員，顯著提升黨建工作效率的同時，充分調(diào)動基層教師黨員的積極性和主觀能動性。提升黨員的宗旨意識和擔當意識是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的關鍵，宗旨意識和擔當意識不僅要內(nèi)化于心，更要外化于行，即在生活和學習中都能夠有效的體現(xiàn)，這樣才能加強黨建品牌的說服力和影響力。同時，全體黨員必須有責任意識，自覺遵守黨員責任，唯有如此，黨建品牌才能得到有效的維護。品牌內(nèi)容的針對性和有效性是黨建品牌的動力所在，黨建品牌的創(chuàng)建需要在時代發(fā)展的前提下來進行時時更新和調(diào)整，在時代精神和改革創(chuàng)新精神基礎上，解決教師在實際教學、科研、管理中遇到的問題。

高校教師基層黨建品牌的突出特征

將高校教師基層黨建品牌與高校黨建一般性工作進行對比可知，兩者之間存在一定的差異。首先，高校教師基層黨建品牌具有先進性。與高校黨建一般性工作相比，高校教師基層黨建品牌的先進性較為明顯，不論是在作用方面，還是在功能方面，另外，其在有效實現(xiàn)黨員教育目標方面、保障黨員教育方向方面、培養(yǎng)高校合格人才方面具有顯著優(yōu)勢，具體而言：在提高教師思想政治意識以及政治覺悟方面，教師能更加牢固樹立“四個意識”，堅定地擁護黨的領導，不斷提高政治覺悟和政治站位；在促進科研教學方面，教師的創(chuàng)新意識和能力等得到有效強化，在相關領域內(nèi)的成績顯著的提升，促進學校中心工作的效度提升；其次，校教師基層黨建品牌具有直觀性。品牌認知是高校教師基層黨建品牌鮮明的標志，可以讓群眾對黨建品牌一眼能夠認出，黨建品牌直觀性由黨建品牌標識認知、內(nèi)容認知、作用認知等構(gòu)成，直觀性認知能夠為品牌理念的有效形成提供保障，通過對黨建品牌進行有效的打造和運營，品牌信譽得以有效構(gòu)建，品牌影響力不斷提升；第三，高校教師基層黨建品牌具有現(xiàn)實性。高校教師基層黨建品牌需要與高校教師實際工作進行有效結(jié)合，通過對全新教育理念進行有效探索使得教育改革能夠有效開展，教育教學中的瓶頸問題能被有效解決，高校教師基層黨建品牌成為基層黨組織和黨員教師之間橋梁；最后，高校教師基層黨建品牌具有可推廣性。將成功的經(jīng)驗以及做法等進行復刻和推廣是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的目的之一。一方面，黨建品牌能夠在惠及組織內(nèi)部黨員，另一方面，其品牌的示范和引領作用能得到最大化的發(fā)揮，以點帶面的輻射的局面得以有效形成。

高校教師基層黨建品牌的生產(chǎn)要點

高校教師基層黨建品牌的有效生成，不僅需要進行反復的論證，而且需要對其進行精心的培育和打造。

結(jié)合實際需求來確定精準黨建品牌。圍繞學校發(fā)展目標開展高校教師基層黨建品牌建設，其著力點應為人才培養(yǎng)、隊伍建設、服務社會，并將高校的學科特色和優(yōu)勢考慮其中，將高校黨建工作的客觀情況和內(nèi)外部條件有效結(jié)合，從而來完成黨建品牌目標的明確定位，同時，對黨建品牌進行有效塑造，合理規(guī)劃黨建品牌的發(fā)展步驟。

利用現(xiàn)代化的手段來豐富黨建品牌內(nèi)容。高校教師基層黨建品牌的創(chuàng)建需要有效載體對具體內(nèi)容進行承載。隨著現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，人與人的交流方式發(fā)生了很大的變化，對黨建品牌的認知和認同渠道也隨之改變，由原來的報紙雜志向互聯(lián)網(wǎng)等多媒體進行拓展，因此，黨建品牌的建設應用現(xiàn)代化的技術手段，從而使黨建品牌活動多樣化、黨建品牌內(nèi)容豐富化、黨建品牌傳播途徑現(xiàn)代化。

注重長效機制的建設。完善的制度能夠為高校教師基層黨建品牌的健全提供保障，只有當黨建品牌的長效運轉(zhuǎn)機制有效構(gòu)建完成，黨建品牌的指導、組織、管理的全方位統(tǒng)籌才能得以實現(xiàn)，其品牌的生命力才得以有效維系。值得注意的是，長效機制建設需要根據(jù)客觀形勢進行有效的調(diào)整和改變，黨建品牌才能與時俱進。

提高黨建品牌的影響力。優(yōu)秀黨建工作經(jīng)驗的推廣是高校教師基層黨建品牌創(chuàng)建的根本目的，因此，當黨建品牌創(chuàng)建完成之后，需要對其進行有效的推廣和宣傳，進而提升其品牌影響力。有效的黨建品牌推廣宣傳需要從以下方面入手：第一，推廣內(nèi)容的契合性。黨建品牌的推廣和傳播過程中，需要對契合性進行重點考量，宣傳推廣的內(nèi)容為可借鑒和可復制的；第二，推廣形式的有效性。推廣形式能夠?qū)ν茝V作用產(chǎn)生直接的影響，有效正確的推廣方式能夠使黨建品牌的示范作用得到最大化的體現(xiàn)，另外，需要使推廣方式與內(nèi)容相適應得到保證；第三，推廣效果反饋。對推廣結(jié)果進行調(diào)查和反饋，根據(jù)調(diào)查和反饋結(jié)果來對推廣方式進行適當?shù)恼{(diào)整，從而使其推廣的作用和價值得到顯著的加強。

高校教師基層黨建品牌建設的研究

為了使高校教師基層黨建品牌建設中的問題得到有效規(guī)避和解決，首先，需要加強對高校教師基層黨建品牌的理論研究，為高校黨建品牌建設按照自身規(guī)律而發(fā)展起到保障作用；其次，對黨建品牌建設所需的人才進行培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)的人才隊伍，從而使黨建品牌的定位能夠被有效明確，進而為黨建品牌的專業(yè)化提供保障；最后，對黨建品牌的管理和考核進行完善，根據(jù)實際情況來對考核以及管理機制進行完善，有效杜絕黨建品牌流于形式的現(xiàn)狀。

綜上所述，對高校教師基層黨建品牌進行創(chuàng)建，不僅能使高校的黨建活力內(nèi)在要求得到顯著的加強，而且能夠使解決教育教學中的實際問題，因此，對高校教師基層黨建品牌價值內(nèi)涵和創(chuàng)建進行研究勢在必行。