導(dǎo)師、學(xué)員及工作人員在影上書房合影 滿治理攝

2019年6月28日-7月2日，高校青年攝影教師研修計(jì)劃（2019）在浙江嘉興影上書房舉辦。來自廣西、河南、江西、江蘇、浙江、四川、陜西、湖南、湖北、安徽、河北的17位青年攝影教師在5天時(shí)間內(nèi)，集中、大量、系統(tǒng)地閱讀攝影出版史上的經(jīng)典、孤品、珍品，并在著名學(xué)者的系統(tǒng)講授中獲得學(xué)術(shù)前沿知識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯克悸?、治學(xué)態(tài)度。

本次公益活動(dòng)由影上書房、《大眾攝影》編輯部主辦，通過免費(fèi)學(xué)習(xí)，為全國(guó)尤其是三四線城市的高校攝影教師，提供觸摸學(xué)術(shù)前沿的機(jī)會(huì)。圍繞影上書房藏書，導(dǎo)師、學(xué)員間有針對(duì)性地進(jìn)行攝影史、美學(xué)、傳播等領(lǐng)域的討論，并對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際高等攝影教育的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、課程設(shè)置等進(jìn)行了深度探討。為了擴(kuò)大學(xué)術(shù)受益范圍，此次研修計(jì)劃還特別面向廣大攝影愛好者開設(shè)了導(dǎo)師公開課。

研修計(jì)劃邀請(qǐng)業(yè)界知名學(xué)者：廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系教授李公明、中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院國(guó)際傳播研究中心主任陳衛(wèi)星、中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院教授楊小彥擔(dān)任導(dǎo)師，中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)攝影文獻(xiàn)研究所主任高初擔(dān)任學(xué)術(shù)主持。

3位導(dǎo)師根據(jù)研修計(jì)劃和公開課面對(duì)的不同受眾群體，將自己日常教學(xué)的內(nèi)容濃縮在幾天的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行針對(duì)性講座，帶來了高強(qiáng)度、大信息量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為高校青年攝影教師填補(bǔ)了學(xué)術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域的空白，同時(shí)，也為廣大攝影愛好者帶來可讀性極強(qiáng)的知識(shí)普及。

楊小彥教授為學(xué)員授課 滿治理攝

陳衛(wèi)星教授為學(xué)員授課 滿治理攝

李公明教授為學(xué)員授課 滿治理攝

影上書房館長(zhǎng)王新妹在為學(xué)員介紹書房創(chuàng)辦經(jīng)歷 滿治理攝

影上書房館長(zhǎng)助理王珠琳在為學(xué)員介紹館藏情況

學(xué)員在欣賞1873年出版的《中國(guó)與中國(guó)人》（約翰·湯姆遜） 滿治理攝

參與本次研修計(jì)劃的高校教師表示，影上書房豐富的藏書彌補(bǔ)了大家過去碎片化的閱讀缺憾，在豐富的圖書版本中，衍生出多個(gè)研究課題;同時(shí)，活動(dòng)為教師們提供了專業(yè)、自由的學(xué)術(shù)交流氛圍，主辦方邀請(qǐng)的導(dǎo)師、各領(lǐng)域交流嘉賓帶來了豐富多元的信息，開拓了教師們的學(xué)術(shù)、教學(xué)思路。大家希望本次研修計(jì)劃能夠形成蝴蝶效應(yīng)，通過長(zhǎng)期、持續(xù)的品牌打造，助推中國(guó)高校攝影教育發(fā)展。

學(xué)員有話說

置身于黃金屋的翻書之悅，不僅在于有機(jī)會(huì)看了大量的攝影書，也在于難得有機(jī)會(huì)以如此集中的大塊時(shí)間去純粹地看攝影書。從導(dǎo)師身上學(xué)習(xí)到清晰的研究思路與踏實(shí)的學(xué)人態(tài)度。建議主辦方考慮今后開放優(yōu)秀高校教師/學(xué)者駐館研修計(jì)劃，利用影上書房的館藏優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的方向有針對(duì)性地去深入研究。

——蔣斐然 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

參加這次研修，最大的感覺是“奢侈”，可以有5天時(shí)間放下繁忙的工作，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。除了時(shí)間上的“奢侈”之外，豐富的專業(yè)講座，深入淺出，讓我對(duì)做研究有了新的認(rèn)識(shí)。書房全面豐富的圖書和畫冊(cè)更是滿足了我的閱讀需求！

——李楠 河南中原工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

講座內(nèi)容精干，開放式命題引人探討。陳衛(wèi)星教授對(duì)布列松的個(gè)例進(jìn)行重新解讀，并給大家分享了自己對(duì)攝影作品的分類和視覺動(dòng)力的解析。楊小彥教授提出去魅化觀點(diǎn)，同時(shí)讓大家對(duì)在圖像泛濫年代的年輕人如何接受并領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)的魅力進(jìn)行思考。李公明教授從傳播學(xué)及方法論的角度進(jìn)一步審視圖像表征所傳達(dá)的意義及其背后故事帶來的人文關(guān)懷。

——竺萃 浙江科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院