今年中秋節(jié)后，八月十六日在校舉行升旗儀式，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時提出一個問題：中秋節(jié)與父母共同度過，共同賞月的同學(xué)請舉手？僅僅有三分之一的同學(xué)舉手。更多的同學(xué)為什么不能與父母通過中秋呢？

父母外出務(wù)工不能與孩子共度。這些孩子的父母為了獲得更多的勞動報酬，背井離鄉(xiāng)前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工，而將子女們留在家鄉(xiāng)讓爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行看管，成為了留守兒童

這些留守兒童在成長過程中，由于父母的“關(guān)愛缺失”，他們的心靈成長難免會受到不同程度的影響。性格內(nèi)向、孤僻等問題普遍存在，甚至有些留守兒童還沾染了很多的不良生活習(xí)慣。老師在教育教學(xué)工作中要勇于承擔(dān)起這一份責(zé)任，用我們的愛心彌補(bǔ)留守兒童心理、性格等方面的缺失。大力提倡“關(guān)愛教育”，使我們的關(guān)愛化作那人間的春風(fēng)，吹入留守兒童們的心坎里。

幾年來，我在學(xué)校都是主抓留守兒童關(guān)愛教育問題這一塊的工作，“捐贈衣物，學(xué)習(xí)用品；帶孩子看電影，玩游樂園，觀賞元宵燈等等，諸多關(guān)愛工作真的有益嗎？靜下心來想想，有利也有弊，所以我們的關(guān)愛教育一定要講究方式方法。

一、關(guān)愛留守兒童，從心開始

段于源是我校八（5）班的一個典型的留守兒童，他的問題在留守兒童中具有代表性，每次學(xué)校有捐贈活動時，他最高興，在同學(xué)面前炫耀自己是留守兒童，害得班上很多孩子都想當(dāng)留守兒童。想要書包彩筆時讓人同情，拿到物品后的驚人之舉，只重金錢，缺少底線，這樣下去人生觀會扭曲，我想這樣的孩子最缺少的不是物質(zhì)上的幫助，而是精神上的引領(lǐng)。

我們應(yīng)該密切關(guān)注留守兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。對于像段于源似的孩子，父母不在身邊，與奶奶一起生活，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)也比較后進(jìn)，當(dāng)然貪心人之本能。我了解到他的情況后，主動去他家里家訪，從奶奶那里了解到孩子自理能力強(qiáng)，勞動積極這一閃光點，回到班級讓他擔(dān)任勞動委員。課后和其促膝談心，為他進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)。漸漸地，學(xué)習(xí)成績也有了提高，不良行為也改變不少。

我們要默默地對他們進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實效性。

二、不把留守兒童另眼看待

有的父母從孩子三四歲就外出，每年也只能過年的時候回家一趟，和孩子接觸時間甚短，孩子整天在爺爺奶奶或者姥姥身邊，缺失了父母的陪伴和教育，隔輩人又常常比較溺愛孩子，不會教育孩子，留守兒童的教育便成了問題！如果孩子已經(jīng)上學(xué)，更會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，那么作為老師的我們，特別是班主任應(yīng)該怎樣做呢？

劉淑慧，父母外出打工，家庭條件不錯，從小留守，跟外公外婆在一起，偶爾鄰近的姑姑也會關(guān)照一下，是我班一個與眾不同，特別文靜的小女孩！但上課注意力不太集中，常常隨意悠閑自得的樣子；作業(yè)沒完成時，老師批評他，他卻瞪著一雙大眼睛，淚汪汪的看著你。這樣的一個孩子既可愛又令人頭疼，因為他總不守規(guī)矩。學(xué)校為了對留守兒童的重視和關(guān)愛，每逢過年過節(jié)都會有捐贈活動，一些愛心人士來到學(xué)校，給留守兒童捐贈衣物，學(xué)習(xí)用品等等，當(dāng)愛心人士拿衣服給孩子時，孩子說，我不要，只要我聽話，考得一百分，爸爸媽媽會買漂亮衣服給我的，孩子的話引起了我的沉思！

我們說教育要平等，那就不要搞特殊！困難學(xué)生也好，留守兒童也罷，都有自己的自尊，我們不能傷害到他們的自尊心！有時當(dāng)著全校學(xué)生發(fā)物品給他們，其實無意間真的傷到了孩子的自尊心。我現(xiàn)在終于明白，段于源同學(xué)為什么總是“與眾不同”，因為他想引起我的重視，得到我的關(guān)愛！所以在我的心里沒有名義上的“留守兒童”，我要給他們的就是一個鼓勵的眼神，一個溫柔的愛撫，一句發(fā)自內(nèi)心的夸贊！讓他們感受到我的愛！

不把留守兒童另眼看待，讓他平等成長，才是真正的關(guān)愛！

三、關(guān)愛留守兒童，用愛感化童心

“冷雨凄風(fēng)刺骨身，留童遙戀遠(yuǎn)方親。師曾愛意冬陽照，洗禮熏陶暖透心”暑假來臨，幾名老師在校長的帶領(lǐng)下，來到了大義鎮(zhèn)段店村的留守兒童段于源家。孩子性格比較內(nèi)向。看見老師來了，趕緊躲閃，急忙跑到奶奶的后面，我想，沒有大人的監(jiān)督，孩子們的這個假期會不會一直玩到忘我了。每天監(jiān)督孩子做一點點作業(yè)，做作業(yè)時，可以拍拍照片給他們的父母，讓父母在遠(yuǎn)方可以視頻，電話鼓勵鼓勵，讓孩子們感受到父母不在身邊也不孤單、不會寂寞。留守兒童的心靈比任何人都脆弱，可能一不注意就會觸碰到他們的底線猶如在他們心中的那條縫上撒鹽，所以我們應(yīng)該成為他們的朋友，更加用心去認(rèn)識他們、教導(dǎo)他們。用心感化留守兒童、用愛鑄成一汪清泉滋潤他們脆弱的心。

四、給留守兒童一個溫暖的家

近年來，留守兒童問題得到了各級黨委、政府及社會的廣泛關(guān)注，讓孩子感到除了父母之外，社會上還有人關(guān)心著他們。讓他們好好學(xué)習(xí)不再自卑不再孤單。盡管如此，這也是杯水車薪。我個人認(rèn)為一時的感動不能改變一個人的行為，只有長時間的付出與實際的行動才能解決并感化這些留守兒童 。

自2017年以來，我們學(xué)校都在協(xié)助政府動員留守兒童父母回來就業(yè)，給留守兒童一個溫暖的家?！盀榱撕⒆咏】党砷L，好好學(xué)習(xí)，希望你們父母至少一人能留下來，我們會盡力結(jié)合政府以及周邊企業(yè)幫你們找到滿意的工作?！贝蜷_微信，老師說的話語恰似一粒定心丸，驅(qū)散了留守兒童劉香云爸爸內(nèi)心的猶豫與糾結(jié)?，F(xiàn)在，孩子的父親已經(jīng)回來，在叉子樓村開了一個洗車店。“讓我和孩子們終于有了一個溫馨的家。”......

最后我想說的是，作為農(nóng)村教育一線的教師，我們要懂得愛的升華才是教育的最高境界，多站在留守兒童的角度去思考問題，要以心靈碰撞心靈，以靈魂啟迪靈魂，以精神感化精神。把每個留守兒童看作是自己的孩子，了解他們的需求，尊重他們的人格，關(guān)心他們的生活，真正做到愛心助成長，真情暖童心。

作者簡介：逯心存（1977.12.20）民族：漢族；學(xué)歷：大專；職稱：一級教師；研究方向：關(guān)愛留守兒童。