龍毓婷

(湖南工貿(mào)技師學院，湖南 株洲 412006)

室內(nèi)設計作為一門環(huán)境藝術類專業(yè)，在實際教學過程中十分重視理論知識與實踐技能二者之間的有機結(jié)合，其理論與實踐之間的結(jié)合主要表現(xiàn)在具體的實踐、藝術與視覺等多個方面。其中，三維空間作為室內(nèi)設計教學中的重點與難點，傳統(tǒng)的視頻授課方式與平面布局圖不僅無法全面展示動畫效果與具體的方案細節(jié)，同時也無法達到教師預期的教學效果。

一、室內(nèi)設計教學特點與現(xiàn)狀

室內(nèi)設計教學的主要特點可以簡要的概括為教學設計的系統(tǒng)性、實踐性及時代化。與其他專業(yè)相比，其專業(yè)性相對較強，因此學生就要通過專業(yè)且系統(tǒng)化的學習來掌握基礎的理論知識。但在實際教學過程中，由于傳統(tǒng)多媒體教學模式缺乏一定的交互性，學生處于批量學習的狀態(tài)，導致教師無法在日常教學中實現(xiàn)自由的轉(zhuǎn)換與交互，不利于學生的個性發(fā)展與發(fā)散思維的拓展。為此，在室內(nèi)設計專業(yè)未來教學的過程中，教師要合理應用先進的虛擬現(xiàn)實技術，促進室內(nèi)設計教學模式的改革，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學過程中的優(yōu)勢。

二、基于虛擬現(xiàn)實技術的室內(nèi)設計教學改革策略

(一)構(gòu)建虛擬室內(nèi)空間

首先要充分應用計算機根據(jù)具體的教學內(nèi)容為學生構(gòu)建一個立體的室內(nèi)設計三維模型，并利用CAD軟件與3D MAX來繪制出尺寸精確的戶型，再應用3D MAX軟件來導入戶型圖，并為其配備相應的燈光、攝像機以及材質(zhì)，將文件格式設置為支持格式，最后應用虛擬現(xiàn)實技術將其完整的導入到真實的教學情境中，進一步增強教師與學生之間的互動；其次，在完成編程后，教師要利用鼠標與鍵盤來實現(xiàn)對導航的控制。

(二)轉(zhuǎn)變教學模式

首先要求教師在培養(yǎng)室內(nèi)設計人才方面要側(cè)重于學生審美能力與藝術水平方面的培養(yǎng)，并重點強調(diào)建筑學與室內(nèi)設計二者之間的學科關系，實現(xiàn)理科與文科、藝術與技術的相互結(jié)合與交叉應用；其次，教師要充分應用與發(fā)揮信息技術這種較為先進的教學工具，積極轉(zhuǎn)變在室內(nèi)設計教學中的輔助地位；再次，教師在對專業(yè)教學計劃進行合理規(guī)劃的過程中，可以應用虛擬現(xiàn)實技術來全面促進該計劃的執(zhí)行，并在此基礎上有效彌補傳統(tǒng)應試教育的不足；最后，虛擬現(xiàn)實技術的應用還可以有效提高室內(nèi)設計教學的信息化水平，充分滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展對于現(xiàn)代化室內(nèi)設計人才的需要，促進室內(nèi)設計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(三)轉(zhuǎn)變設計師角色

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與技術水平的提高，室內(nèi)設計專業(yè)也由傳統(tǒng)的平面設計向現(xiàn)代三維模型逐步轉(zhuǎn)變，這就需要設計師自身積極轉(zhuǎn)變其創(chuàng)作思維與創(chuàng)作方向。在室內(nèi)設計行業(yè)長期發(fā)展與演變的過程中，其分工也逐漸進行了細化，在這種形勢下，設計師要積極轉(zhuǎn)變自身在設計行業(yè)的角色，向相關專業(yè)領域進行擴展，并結(jié)合時代特點來實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，提高自身的創(chuàng)作水平與技術應用能力，進一步促進室內(nèi)設計專業(yè)的教學改革。

(四)進行空間數(shù)據(jù)測量

室內(nèi)設計專業(yè)教師在日常教學中，可以通過應用虛擬現(xiàn)實技術來開展一系列的教學活動，協(xié)助學生順利完成戶型空間的數(shù)據(jù)測量工作。首先，教師要指導學生如何利用計算機自由的游走在虛擬空間當中，并根據(jù)自身的實際體驗來初步估算空間的大??；其次，教師要明確的告知學生，在對空間觀察的過程中，要針對重點空間位置進行相應的拍照與記錄工作；最后，在虛擬空間測量的基礎上，教師可以指導學生在實際測量工作中充分培養(yǎng)測量思路整理能力與實踐操作能力。

(五)運用于圖紙設計和預算中

在圖紙設計與預算教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過虛擬現(xiàn)實技術的應用來為學生提供更加直觀的視覺體驗，特別是在學生對空間主題與風格進行設計的過程中，虛擬現(xiàn)實技術可以幫助學生最終確定自己所喜愛與認可的設計主題與風格。另外，虛擬現(xiàn)實技術的應用在圖紙設計的過程中，不僅可以讓學生暢游在虛擬的場景當中，同時也能夠幫助學生準確掌握空間結(jié)構(gòu)內(nèi)開間的朝向以及門窗的具體位置，從而幫助學生順利、高效的完成平面設計圖紙的設計；最后，教師要充分應用CAD繪制平面設計圖來對空間結(jié)構(gòu)進行裝飾，進一步促進學生設計思維與創(chuàng)作方向的革新，促進基于虛擬現(xiàn)實技術的室內(nèi)設計教學改革。

三、總結(jié)

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展與各項技術持續(xù)完善的大背景下，我國室內(nèi)設計教學模式也進行了相應的改革。主要是通過虛擬現(xiàn)實技術的應用實現(xiàn)了學生學習、訓練與探索等一系列教學活動的高效統(tǒng)一，不僅能夠充分激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，也能夠大大提升室內(nèi)設計專業(yè)的教學效果。此外，虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學中的應用還可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，充分滿足社會發(fā)展對于創(chuàng)新型室內(nèi)設計人才的需求。