王志永

(拉薩市第一高級中學，西藏 拉薩 850000)

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步將信息化教學引進到課堂中，信息化教學可以創(chuàng)新教學方法，通過信息化教學教師可以實現(xiàn)很多創(chuàng)造性的設(shè)計，有利于教師發(fā)揮教學水平，提高學生們的學習興趣。信息化也為教學提供了更加形象化、多樣化、視覺化的教學平臺，可以有效提升數(shù)學學習的教學成果。

一、信息化輔助高中數(shù)學教學的必要性

意識高中數(shù)學在學生的學習生活中非常重要，利用信息化輔助高中數(shù)學教學有利于提高學生學習數(shù)學知識的積極性。由于信息化教學是一種全新的教學模式，把信息學、心理學、傳播學、美學有機結(jié)合，綜合這些方面的優(yōu)點，提高教學效果[1]。信息化可以為學生提供信息交互，生動地為學生展示數(shù)學知識，其表達方式可以吸引學生的注意力。根據(jù)我國的數(shù)學教學大綱，學生應當獲得很多知識，信息化輔助教學可以為學生提供更多的知識，為學生提供更多的學習情境，調(diào)動學生強烈的學習欲望，提高學生的知識儲備。

二是采用信息化輔助教學，能夠提高學生理解更深層次的數(shù)學問題的能力。教學情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學教學過程中是十分必要的，信息化可以幫助教師更好地為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，幫助學生獲得分析和解決問題的能力。此外，信息化教學能夠為課堂提供許多信息化教學情景資源，幫助學生探索和求知，更加深刻地掌握知識點。

三是利用信息計劃輔助教學，可以有效降低教師的教學工作量。傳統(tǒng)的教學模式教師在備課的過程中需要大量的數(shù)據(jù)來支撐教學，但是，利用信息化輔助數(shù)學教學，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的教學資源，極大地提高了教師的備課效率。

二、當前信息化教學應用中存在的問題

一是現(xiàn)階段，我國高中數(shù)學的教學質(zhì)量，在不同的地區(qū)存在一定程度的差別，很多學校的數(shù)學教師仍然在課改后采用傳統(tǒng)的教學模式，缺少信息化教學的應用，這樣造成了教學質(zhì)量不高、教學資源短缺的問題。很多數(shù)學教師能夠利用信息化教學模式進行教學，但是在教學的過程中沒有合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，因此很難達到信息化輔助高中數(shù)學教學的目的。

二是高中數(shù)學教學內(nèi)容設(shè)置方面雖然大體相同，但是不同的教師具有不同的教學計劃，很多教師沒有依據(jù)學生的情況進行信息化教學。信息化資源設(shè)置沒有符合教學的需求，很難滿足教學的目的。并且，信息化輔助教學缺少師生之間的良性互動，一般來說主要由教師單獨完成，難以促進學生成績的提升。

三是信息化輔助高中數(shù)學教學的教學模式仍然比較單一，雖然信息化教學設(shè)置的教學情境比較符合學生的學習興趣，采用信息化輔助教學的模式可以彌補數(shù)學教學內(nèi)容枯燥的問題，但是很多信息化資源的應用仍然缺少趣味性和個性，教師很難正確進行教學評價。

三、信息化輔助高中數(shù)學教學的策略

在高中數(shù)學教學中，信息化輔助教學的模式是一種比較創(chuàng)新的教學模式，在數(shù)學學習中，對于教師來說，最重要的就是根據(jù)不同學生的特質(zhì)進行因材施教，對于學生來說，他們需要的是增強學習能力，提高學習成績。

一是信息化輔助高中數(shù)學教學可以加快學生之間的交流與合作，逐漸在數(shù)學學習中養(yǎng)成良好的數(shù)學思維和邏輯思維，這對于面臨高考的高中生來說非常重要。教師一定要依據(jù)不同學生的學習情況，在課堂上給學生足夠的時間和空間來進行交流與思考。信息化輔助高中數(shù)學教學可以為學生提供充分的思考空間，增強學生獨立思考的能力。

二是信息化輔助高中數(shù)學教學，教師可以依據(jù)不同學生的特點，為學生提供豐富的教學資源，學生可以依據(jù)學習水平的不同選擇適合自己的資源進行學習。信息化輔助高中數(shù)學教學重視課程整合，通過信息化可以加快課程整合。在高中數(shù)學課堂中，教師要努力調(diào)動學生獲取知識的積極性，通過信息化資源引導學生自主學習或是進行交流討論。

三是由于數(shù)學學習具有一定的邏輯性和抽象性，因此，信息化輔助高中數(shù)學教學要優(yōu)化教學拓展的方式。信息化輔助高中數(shù)學教學可以通過提供生動活潑的描述，促進學生對知識點的認知。教師可以利用觀察、實驗，引導學生主動猜想知識點的奧秘，探究、驗證、推理知識。信息化輔助高中數(shù)學教學需要教師和學生共同努力，通過教學資源的擴展來教導學生主動學習數(shù)學知識。特別是對于那些偏科、不愿意學習數(shù)學的學生來說，信息化輔助高中數(shù)學教學可以緩解這些學生在數(shù)學課堂上的焦慮感。

高中數(shù)學教學的主要目的就是通過數(shù)學課程中來提高高中生的邏輯思維和思辨能力，幫助學生在未來發(fā)展中具有一定的數(shù)學基礎(chǔ)。為了更好地實現(xiàn)高中數(shù)學的教學效果，達到教學大綱中規(guī)定的教學目的，把信息化教學模式融入到高中數(shù)學教育中，能夠有效吸引學生對數(shù)學學習的興趣，促進學生學習能力的提升，保質(zhì)保量地完成教學。