任 洪

(川北醫(yī)學(xué)院，四川 南充 637000)

一、引言

著眼未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向，對(duì)高素質(zhì)人才的發(fā)展提出了更高的要求，如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才是由多方面因素共同決定的，在其所接受的多樣化教育中，家庭教育與學(xué)校教育發(fā)揮著主導(dǎo)作用。然而在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中，僅僅是家庭和學(xué)校教育二者的合作已不能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，甚至局限了高素質(zhì)人才的全面發(fā)展，因此，在高等教育階段，社會(huì)教育將在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。

二、高等教育階段社會(huì)教育在大教育體系中的作用

當(dāng)前社會(huì)，人們所具備的知識(shí)和素質(zhì)確立了其在社會(huì)生存、發(fā)展中的中心地位，而高等教育階段正是這兩者習(xí)成的最為關(guān)鍵的時(shí)期。無(wú)論是知識(shí)的獲取還是素質(zhì)的養(yǎng)成都離不開(kāi)社會(huì)的教育，大學(xué)傳授知識(shí)需要進(jìn)行社會(huì)的實(shí)踐檢驗(yàn)，個(gè)人培養(yǎng)素質(zhì)更加要以社會(huì)行為來(lái)凝煉。社會(huì)教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系中的重要組成部分，是學(xué)校和家庭教育的外延和補(bǔ)充，其渠道和內(nèi)容為滿足人的全面發(fā)展的需求而服務(wù)，對(duì)人的影響最為長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)。在高等教育階段，社會(huì)教育是人性化的，是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的，與人們今后的成長(zhǎng)、成才、幸福、自由、尊嚴(yán)等戚戚相關(guān)。所以，從個(gè)人成熟的關(guān)鍵階段—高等教育階段來(lái)講，社會(huì)教育是必須的，且任重道遠(yuǎn)。

我們所接受的全部教育謂之大教育體系，在大教育體系中，社會(huì)、學(xué)校和家庭教育三者之間是獨(dú)一無(wú)二又相互依存的，三者的相輔相成造就教育的有機(jī)完整。而在高等教育階段，社會(huì)教育應(yīng)該在大教育體系中起到引領(lǐng)作用。在大學(xué)生初期接觸社會(huì)時(shí)，正是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀定型的關(guān)鍵時(shí)期，而其在接受的大教育體系中，學(xué)校和家庭教育可以定性為都是積極向上的，但是社會(huì)教育由于其復(fù)雜性和多元性，其教育則有正反效果，如果社會(huì)教育是積極向上的，則會(huì)對(duì)學(xué)校和家庭教育的結(jié)果產(chǎn)生協(xié)同、認(rèn)同和促進(jìn)的作用；如果社會(huì)教育接觸到負(fù)面的信息，如盲目崇拜金錢(qián)、注重享樂(lè)、忽略正業(yè)等，則會(huì)對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)校和家庭教育產(chǎn)生拮抗、抵抗和摧毀的作用。所以，在高等教育階段，大教育體系中的社會(huì)教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)其重要地位，家庭和學(xué)校教育要作為社會(huì)教育的兩翼，以社會(huì)教育為頭頸，有機(jī)融合，互助互力，共同前行，且缺一不可。

三、高等教育階段發(fā)揮社會(huì)教育作用的舉施

(一)更新觀念，強(qiáng)化社會(huì)教育的地位

在高等教育階段，要改變以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、社會(huì)教育參與的教育觀點(diǎn)。要建立以社會(huì)教育為引領(lǐng)，社會(huì)實(shí)踐為基石、社會(huì)需求為導(dǎo)向的社會(huì)教育核心觀念，強(qiáng)化社會(huì)教育在高等教育階段下的大教育環(huán)境中的排頭作用。在高等教育階段，家庭和學(xué)校教育對(duì)人的影響逐漸變?nèi)酰鐣?huì)教育對(duì)人的影響則逐漸增強(qiáng)，所以，社會(huì)教育是彌補(bǔ)、補(bǔ)充和帶動(dòng)家庭、學(xué)校教育的。要發(fā)展大教育、提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家穩(wěn)定繁榮則要改變過(guò)去固有的教育觀念，重視社會(huì)教育，充分發(fā)揮社會(huì)教育的作用，終身接受教育。

(二)擴(kuò)增渠道，拓寬社會(huì)教育的方式

要實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提高，必須通過(guò)拓寬社會(huì)教育的渠道來(lái)發(fā)展社會(huì)教育，尤其在高等教育階段，社會(huì)教育雖然在大學(xué)生中有所涉及，但方式方法和來(lái)源渠道單一，基本是在教育、福利、紅色活動(dòng)中開(kāi)展，且深度不夠。要發(fā)展社會(huì)教育，則要想方設(shè)法利用各種教育機(jī)構(gòu)和設(shè)施，廣增社會(huì)教育渠道、健全傳播市場(chǎng)、深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)教育是在實(shí)踐中開(kāi)展的教育，要將全社會(huì)的活動(dòng)都納入到教育中去，發(fā)揮社會(huì)教育的多元化，滿足不同專業(yè)、不同年階、不同人群的教育需求。

(三)完善配套，豐富社會(huì)教育的資源

配套完善、健康健全的社會(huì)教育是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)教育的重點(diǎn)需求，雖然我國(guó)的社會(huì)教育逐漸重視，但在資源上還不能滿足社會(huì)和人的需求。社會(huì)教育要為不同職業(yè)、年齡的人提供隨時(shí)接受教育的機(jī)會(huì)和豐富的教育內(nèi)容。高等教育階段的社會(huì)教育由于其時(shí)間段和面對(duì)人群的特殊性，更應(yīng)該以此為突破口，聚合社會(huì)資源，豐富教育內(nèi)容，為新生代的主力軍提供教育需求保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育階段的社會(huì)教育在大教育體系中起著舉足輕重的重要作用。然而，當(dāng)前的社會(huì)教育才剛剛起步，我們要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育和學(xué)校、家庭教育三者之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育在高等教育階段的關(guān)系。通過(guò)更新觀念、加強(qiáng)建設(shè)、豐富資源等措施，有效促進(jìn)社會(huì)教育的健全發(fā)展。