自2014年9月夏季達沃斯論壇上李克強總理提出“草根創(chuàng)業(yè)”、“大眾創(chuàng)業(yè)”理念以來，我國已然掀起人人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱潮，為推動創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)穩(wěn)健發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”逐步走進高校視野。《國 家 中 長 期 教 育 改 革 和 發(fā) 展 規(guī) 劃 綱 要（2010-2020 年）》立足新時代面向高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出新要求，需高等院校率先提升自身育人能力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新綜合實力為導(dǎo)向開展教學(xué)改革活動，助力高校教育事業(yè)與時俱進。由此看來，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已是必然趨勢。身為農(nóng)業(yè)大國，如何在農(nóng)科類高校中穩(wěn)步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，遴選高素質(zhì)“三農(nóng)”人才，是推動我國農(nóng)業(yè)及相關(guān)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，推行“精準扶貧”等惠農(nóng)措施的有效途徑，是通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)的優(yōu)質(zhì)選擇。

農(nóng)科類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向

農(nóng)科類高校要培育大學(xué)生樹立服務(wù)“三農(nóng)”意識，引導(dǎo)高校學(xué)生端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度

首先，高校需指引學(xué)生有更高層次的精神追求，將服務(wù)于民視為自身發(fā)展及社會實踐主要目標之一，堅定奉獻農(nóng)業(yè)信心，將實現(xiàn)“中國夢”與學(xué)生個人精神追求融合在一起；其次，高校需指引學(xué)生端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度，宣揚農(nóng)業(yè)情感，滲透農(nóng)業(yè)精神，對農(nóng)業(yè)有更加專業(yè)且系統(tǒng)的認識。天津農(nóng)學(xué)院始終堅持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，以新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，踐行社會主義核心價值觀，堅持黨的指導(dǎo)不動搖，優(yōu)化教育理念，更新教育思想，跟進教育腳步，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生積極創(chuàng)新、大膽創(chuàng)業(yè)夯實教育基石，使能力教育、精神教育同步進行，圍繞人才培育目標改革課程體系，側(cè)重培育學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神，充實學(xué)生知識體系，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，看清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景，革新學(xué)生新時代擇業(yè)就業(yè)觀念[1]。

農(nóng)業(yè)院校要培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是新時代發(fā)展內(nèi)在動力。作為助力我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的高等院校，需把握好農(nóng)業(yè)新時代發(fā)展與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，充分運用學(xué)科交融、技術(shù)調(diào)配等育人優(yōu)勢，通過教學(xué)改革指引學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有更多收獲。天津農(nóng)學(xué)院作為天津市屬唯一一所高等農(nóng)業(yè)類院校，在育人進程中累積教學(xué)經(jīng)驗，跟隨區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，致力于服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，辦特色鮮明農(nóng)業(yè)院校。學(xué)?，F(xiàn)有東、西兩個校區(qū)，有在校生1.3萬余人。豐富的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)為入駐企業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)科技類企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的研究生產(chǎn)資源。眾創(chuàng)空間作為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要陣地，優(yōu)化配置本校智力資源，不斷強化本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型優(yōu)秀人才培育機制，形成立體式的“眾創(chuàng)空間”，結(jié)合本校特色，聯(lián)動政府部門和社會團體，發(fā)展形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新業(yè)態(tài)。我校大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，以2018年為例，我校大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，獲批市級、國家級項目112項，其中市級項目57項，國家級項目55項。我校大創(chuàng)項目采取校院兩級管理，結(jié)題工作由各學(xué)院自行組織，過去一年我校完成了207個項目的結(jié)題驗收工作，其中國家級項目51項、市級項目47項、校級項目109項。我校積極鼓勵創(chuàng)新項目學(xué)術(shù)論文、知識產(chǎn)權(quán)與學(xué)科競賽。已公開發(fā)表論文123篇，申請專利59項，參加學(xué)科競賽并獲獎16項。截至今年，我校已舉辦了十二屆校級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，多次參加并組織觀摩全國及市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，拓展了創(chuàng)業(yè)視野，提升了創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。我校勇于探索路徑，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的穩(wěn)步開展，也為其他創(chuàng)業(yè)競賽提供大量優(yōu)質(zhì)項目和人才。天津農(nóng)學(xué)院承辦了2018年“創(chuàng)青春”天津市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽，為天津市各高校800余名參賽師生提供了周到的服務(wù)。并榮獲大賽優(yōu)秀組織獎，同時2個項目獲得市級金獎，1個項目獲得市級二等獎，6個項目獲得市級三等獎，為我校歷年最佳[2]。此外，在“學(xué)創(chuàng)杯”、“卓爾杯”、“藍橋杯”、“愛闖杯”及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營中也屢獲佳績。同時，我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目也逐漸受到主流媒體的關(guān)注。天津《渤海早報》、天津電視臺《都市報道》欄目曾先后報道過我校優(yōu)質(zhì)項目，我校青年創(chuàng)業(yè)者也走進“中國夢 天津人”創(chuàng)業(yè)直播間，與聽眾暢談我校學(xué)生團隊的創(chuàng)業(yè)歷程。

農(nóng)業(yè)院校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑

高校是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，只有堅持構(gòu)建系統(tǒng)、開放、有競爭力、可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，形成倡導(dǎo)、鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策體系和體制機制，提高學(xué)生對社會、高校創(chuàng)新資源的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)能力、整合能力，并力爭打造農(nóng)科類高校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈條，力圖建設(shè)“啟夢、筑夢、圓夢”行動平臺，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，做好宣傳發(fā)動工作

將推動學(xué)生綜合發(fā)展視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，旨在調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)覺悟，針對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才進行分析，總結(jié)相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)律，改進完善人才培養(yǎng)模式，課堂內(nèi)外并舉，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)改革中；通過會議動員、政策宣傳、活動推廣等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍[3]。

樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型，營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，將愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)、專農(nóng)視為育人核心理念。以天津農(nóng)學(xué)院為例，我校充分挖掘優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)典型，我校優(yōu)秀畢業(yè)生楊代顯在校期間一直懷揣一個“藍莓夢”，畢業(yè)后成為武清區(qū)高村鄉(xiāng)村官，在老師的指引下，不僅創(chuàng)業(yè)成功，帶動農(nóng)民致富，并作為村官代表接受了習(xí)近平總書記的接見，表達了身為村官和創(chuàng)業(yè)者的想法和成長歷程。我校運用線上線下的校園媒體進行創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和意義的宣傳普及，大力宣傳楊代顯等同學(xué)創(chuàng)業(yè)成功案例，鼓勵更多優(yōu)秀學(xué)子投身創(chuàng)業(yè)。結(jié)合育人內(nèi)容創(chuàng)新實踐種類繁多的校園文化活動，為滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵搭建平臺，如組織“創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)成果展等，邀請農(nóng)民企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生代表等來到高校進行演講、經(jīng)驗分享等交流互動活動，為大學(xué)生了解、熱愛創(chuàng)業(yè)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情奠定基礎(chǔ)[4]。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

面向教師群體選拔實踐能力尚佳，理論知識扎實，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗充足的教育者組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，讓創(chuàng)業(yè)者走進校園；面向社會聘請專業(yè)且富有創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)專家共同參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培育活動中，調(diào)整必修課、公共選修課等課程比率，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實踐相融合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，完善創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，天津農(nóng)學(xué)院已經(jīng)完成一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課課程和一門創(chuàng)業(yè)微課建設(shè)，第二門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課也在后期制作中。截至今年6月，天津農(nóng)學(xué)院已與北森培訓(xùn)公司等聯(lián)合，對我校專職教師和行政管理教師先后共開展五次集中師資內(nèi)訓(xùn)，共計170人次參訓(xùn)，為此類課程的全面展開提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，根據(jù)育人實況持續(xù)拔高在校教師育人綜合水準，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，達到提升教師團隊核心素養(yǎng)目的。結(jié)合自主選擇、分組合作的方式，形成創(chuàng)業(yè)師資資源的共享空間，持續(xù)推動我校創(chuàng)業(yè)教師師資的專業(yè)化[5]。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索。合理規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，逐步打造合理化精品化創(chuàng)業(yè)教育課程。結(jié)合學(xué)生專業(yè)實際，開辦創(chuàng)新類社團，《天津教育報》曾全版刊登題為“社團里走出的高素質(zhì)人才”專題報道。開展豐富多樣的第二課堂，并與第一課堂有機結(jié)合，多方面調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新自主性，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，確保學(xué)生愛創(chuàng)新、想創(chuàng)業(yè)。以各類創(chuàng)新競賽為抓手，吸納發(fā)掘廣大創(chuàng)新型人才，不斷提高創(chuàng)新人才的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教師、學(xué)生、課堂的有機結(jié)合與聯(lián)動發(fā)展，同時積極吸收其他高校的寶貴創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，加強產(chǎn)學(xué)研合作，堅持校內(nèi)孵化與校外孵化相結(jié)合，對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生逐步實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)和一站式服務(wù)。

打造農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)實踐平臺，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

彰顯高校學(xué)科育人優(yōu)勢，建立穩(wěn)定且富有發(fā)展性的實踐型育人平臺，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供條件。首先，支持社會上各類創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)協(xié)會參與學(xué)生社團活動，定期組織講座、沙龍、路演等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，聚集校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新力量；其次，結(jié)合育人內(nèi)容開展“三下鄉(xiāng)”等實踐類育人活動，滲透創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵學(xué)生走出學(xué)校感受農(nóng)業(yè)，通過開展調(diào)查活動，明晰新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展切實需求，以社會實踐活動為依托，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)工作長效機制[6]。

組織學(xué)生參與國家及社會組織的競賽活動。拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新視野，突出農(nóng)業(yè)類高校育人特色，將競賽活動與高校教育關(guān)聯(lián)在一起，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等競賽，豐富高校農(nóng)業(yè)教育內(nèi)容，吸引更多學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新熱潮，并有針對性安排相關(guān)賽事類專題培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)，積累實踐經(jīng)驗。

積極搭建校政企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。我校自2017年5月以來，先后與中國銀聯(lián)天津分公司、中北鎮(zhèn)政府等11個企事業(yè)單位達成合作，協(xié)力搭建天津農(nóng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實踐基地。依托“天津農(nóng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實踐基地”，11家企事業(yè)單位的平臺優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢與天津農(nóng)學(xué)院的人才優(yōu)勢、科研優(yōu)勢能夠?qū)崿F(xiàn)有效的對接，多方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源要素加快匯聚、共享和融合，這為廣大天農(nóng)學(xué)子提供更好更優(yōu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，同時將激發(fā)越來越多的有志青年投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新實踐，加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的新天地，讓青春在創(chuàng)新中閃光，讓夢想在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)，最終推動形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校政企合作共贏的良好局面。

綜上所述，為提高高校教育綜合質(zhì)量，其需重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在探究育人缺陷同時看到自身存在較大進步空間。只有不斷探索，逐步形成適應(yīng)發(fā)展可用的方法與理論，并開展相關(guān)研究，秉承“鼓勵創(chuàng)新、孵化創(chuàng)業(yè)，為國家和社會培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”為根本宗旨，創(chuàng)立具有農(nóng)科類高校特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作機制，助推高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蔚然成風(fēng)。