張美娜

(遵義師范學院，貴州 遵義 563000)

新媒體的時代已來臨，當代大學生大多是網(wǎng)絡原住民，習慣從新媒體平臺上獲取時事資訊，但傳統(tǒng)的高校思政教師缺乏媒介素養(yǎng)，沿用以講授法為主的傳統(tǒng)教學模式，不能滿足當代大學生的需要，在學生心中失去了威信。為了改變這種情況，高校思政教師必須順應新媒體時代潮流，改革思政課教學方法，高校也應大力支持。

一、新媒體環(huán)境下的高校思政課改

(一)新媒體環(huán)境的特點

新媒體的信息傳播方式以計算機處理技術為依托，提供數(shù)字化服務，比傳統(tǒng)信息傳播方式更為先進、快捷、及時。新媒體有交互性、相對的平等性，一條信息的接受者可以是另一條信息的發(fā)出者，傳播者與受眾雙向互動，甚至無法區(qū)分；而傳統(tǒng)媒體，如不借助新媒體，只能單向傳播。借助新媒體，人們可以在短時間內(nèi)，從任何平臺上發(fā)送、獲取信息，因而較為隱蔽、開放、個性化。[1]

(二)新媒體環(huán)境挑戰(zhàn)高校思政課

新媒體環(huán)境下，大學生獲取信息的渠道更加多元，如在手機新聞客戶端上了解時事資訊、學科前沿。不過，由于大學生對社會與自我的認知、判斷還不如工作的人成熟，人生觀、世界觀、價值觀又在關鍵的形成時期，缺少辨析能力，因而易受影響。對思政課教師而言，新媒體環(huán)境給學生提供了獲取信息的渠道，因此消除了教師“一言堂”的權威資格，教師對學生的影響力不如往昔，單純地在課堂上講解教材也不能滿足學生需要。而學生自主利用網(wǎng)絡搜集材料分析時，新媒體不由教師控制，一些信息會使大學生更加困惑。[2]

(三)新媒體環(huán)境下，高校思政課改的必要性

第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，22.1%的網(wǎng)民在學校上網(wǎng)，25.4%的網(wǎng)民為學生?？梢?，當代大學生是網(wǎng)絡原住民，這些受教育者與新媒體有著無法割舍的聯(lián)系。而傳統(tǒng)思政教師缺乏媒介素養(yǎng)，講授法為主的傳統(tǒng)教學模式在高校思政課堂教學中仍然占據(jù)主體地位，這不能滿足當代大學生的需要。

二、新媒體環(huán)境下高校思政課改路徑

(一)高校建設新媒體平臺，融入思政教育

新媒體環(huán)境下，高效思政改革中，應注重網(wǎng)絡教學平臺建設，掌握思政教育內(nèi)容傳播的主動權。不過，高校宣傳經(jīng)費有限，比不了各大網(wǎng)站的信息量和傳播速度，只好在內(nèi)容上有所選擇，以學校建設和實時熱點為主要內(nèi)容，融入思政教育，建成各種各樣的“紅色網(wǎng)站”，由專業(yè)的宣傳團隊運營；同時，建設配套的校園思政公眾號，使學生關注校園生活新聞的同時，第一時間收到思政推送，從而培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。[3]

(二)思政教師整合新媒體資源，發(fā)起思政討論

高校建設新媒體平臺的同時，高校思政教師也要積極參加新媒體使用培訓，掌握新媒體技能，與學生積極互動。高校思政教師利用學校提供的新媒體教學平臺，可以上傳自己和其他優(yōu)秀教師的課堂講義、課件、課堂錄像給學生下載、觀看，還可以上傳閱讀材料給學生參考、評論，也可以上傳作業(yè)考試題庫給學生練習，更可以為每一個社會熱點、國際關系問題建立專門的討論區(qū)，從而調(diào)動學生思考探索思政問題的積極性。在一定程度上，這會加重教師的工作，因此高校應將這些工作納入思政教師的考評，從而保證新媒體上的教學質(zhì)量。

(三)思政課堂結合新媒體熱點，豐富思政內(nèi)容

新媒體環(huán)境下，高校大學生很容易獲取時事資訊，但不懂得如何分辨、看待，需要思政教師的指導。因此，高校思想政治教育的開展，應針對社會熱點、國際關系問題給出講解，幫助學生分辨信息，樹立發(fā)展觀念，避免學生在新媒體環(huán)境中受到錯誤觀點的不良影響，重建高校思政教師在學生心目中的權威地位。同時，結合學生在時事熱點話題方面的興趣和經(jīng)驗，教師可以豐富思政教育內(nèi)容，活躍課堂氛圍，避免純粹理論講解和觀念灌輸?shù)目菰铩?/p>

三、結語

新媒體對大學生的思想觀念、價值取向影響日益增強，高校課改應順應時代潮流，順應新媒體發(fā)展實際，充分認識和發(fā)揮新媒體技術的作用，拓寬思政教學思路，開辟網(wǎng)上教學陣地。新媒體環(huán)境下的高校思政課改，不僅需要思政教師積極參與，了解當下社會熱點、國際問題，也需要教務部門、各學院等職能部門大力支持、通力合作，保證課改順利進行，達到立德樹人的目的。