賴霞紅

(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410131)

《廣告實務(wù)》課程也就是我們所熟知的廣告策劃課程，是一門具有實用性、實業(yè)性、前沿性和整體性的課程，通過科學(xué)的廣告策劃，現(xiàn)代企業(yè)不僅可以吸引更多客戶的眼球，而且還能將自己產(chǎn)品的特點，企業(yè)文化等廣而告之，從而樹立良好的社會形象，打造具有特色的企業(yè)品牌。

一、《廣告實務(wù)》課程內(nèi)容

廣告策劃是一項非常專業(yè)又非常耗時的工作，它包括前期的廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告設(shè)計和廣告媒體等環(huán)節(jié)，涵蓋了市場營銷學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、消費者行為學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、市場調(diào)查和研究、傳播學(xué)、廣告攝影和動畫制作工藝等專業(yè)型學(xué)科，可以說一項廣告策劃工作中包羅萬象，所以對《廣告實務(wù)》課程來說，如何進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計才能把眾多的教學(xué)內(nèi)容囊括其中，并且可以切實提升學(xué)生的廣告策劃能力，這是所有任課教師在實踐教學(xué)設(shè)計過程當(dāng)中必須認(rèn)真思考的問題。

二、《廣告實務(wù)》課程實踐教學(xué)設(shè)計策略

(一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

1.提升學(xué)生的實操能力

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)存在嚴(yán)重的“重理論輕實踐”問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力并不強，而《廣告實務(wù)》課程實踐教學(xué)重在“實踐”二字，以實踐促進學(xué)生知識、能力、情感等方面的良性發(fā)展，因此必須以提升學(xué)生的實操能力為首要教學(xué)目標(biāo)。

2.豐富學(xué)生的廣告創(chuàng)意

廣告即廣而告之，核心是通過創(chuàng)意吸引觀眾眼球，因此豐富的廣告創(chuàng)意就成為了學(xué)生進行廣告策劃的最有力武器。為增強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，教師需以豐富學(xué)生的廣告創(chuàng)意為教學(xué)目標(biāo)，從激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、想象力入手指導(dǎo)整個實踐教學(xué)過程。

(二)教學(xué)理念的優(yōu)化

1.以學(xué)生為課堂中心

學(xué)生樂于實踐的前提是具備較強的自我學(xué)習(xí)和探究能力，而隨著新課改的不斷推進，在“人本教學(xué)”理念的指導(dǎo)下，學(xué)生替代了教師成為了課堂中心，任何的教學(xué)活動都需圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望進行，可以有效增強其自我學(xué)習(xí)和探究能力。

2.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

以學(xué)生為中心，并不意味著教師的教學(xué)作用減弱，相反的，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)作用變得十分突出?！稄V告實務(wù)》課程實踐教學(xué)設(shè)計中，教師固然要讓學(xué)生參與整個實踐活動，但是自身也要把控好活動節(jié)奏，并負(fù)責(zé)為學(xué)生解疑答惑。

(三)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

理論和實踐就像是學(xué)習(xí)的兩條腿，缺一不可，理論指引著實踐的方向，而實踐是驗證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！稄V告實務(wù)》課程實踐教學(xué)設(shè)計中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容進行理論和實踐方面的雙重設(shè)計。以廣告創(chuàng)意為例，理論知識方面的設(shè)計可以參考教材制作教學(xué)案，實踐方面的設(shè)計則要劃定為單獨的專項練習(xí)模塊，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某個企業(yè)產(chǎn)品(例如智能無聲吸塵器)的特點規(guī)劃合理的使用場景(例如清掃寶寶房的時候不能打擾寶寶睡覺，此時用無繩吸塵器會方便很多)，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力設(shè)計一條清新醒目的廣告標(biāo)語(例如智能生活，大愛無聲)。

(四)教學(xué)方法的設(shè)計

教學(xué)方法保障教學(xué)過程的順利、平穩(wěn)進行，鑒于實踐教學(xué)的目的，必須采用與之相配的實踐性教學(xué)方法，所以將生活教學(xué)法和分組合作教學(xué)法相結(jié)合，是筆者認(rèn)為的最好的教學(xué)方法設(shè)計思路。以廣告文案寫作為例，首先，教師通過分組合作教學(xué)法讓學(xué)生討論和分析廣告文案的寫作格式、方法以及需要注意的若干問題，并整理思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生了解和掌握文案的寫作方式，然后教師采取生活教學(xué)法，選擇生活中的某個物品(例如茶杯)，讓學(xué)生參照教材或網(wǎng)上的模板以“茶杯”為宣傳點進行廣告文案寫作。

(五)教學(xué)評價的設(shè)計

1.重視過程評價

教學(xué)評價共分為過程性評價和終結(jié)性評價兩種，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價主要以終結(jié)性評價為主，但其弊端顯然易見——忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以在教學(xué)評價的設(shè)計中，教師需要高度重視過程評價，根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的實踐行為和思路進行客觀公正的評析，從而讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)不足。

2.完善評價標(biāo)準(zhǔn)

完善的評價標(biāo)準(zhǔn)才能保障評價結(jié)果更加公平有效。在教學(xué)評價的設(shè)計中，教師應(yīng)果斷摒棄“唯成績論”的評價體系，設(shè)置實踐能力、實踐態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、實踐目標(biāo)、實踐心得等多項評價標(biāo)準(zhǔn)，突出實踐教學(xué)的核心和關(guān)鍵，保障整個教學(xué)設(shè)計方案更加科學(xué)合理。

三、結(jié)束語

綜上所述，《廣告實務(wù)》課程實踐教學(xué)設(shè)計主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等幾個方面的設(shè)計和優(yōu)化，實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)實際的教學(xué)情況靈活的進行教學(xué)設(shè)計，突出實踐教學(xué)的整體目標(biāo)，進一步提高《廣告實務(wù)》課程的實踐性教學(xué)特點。