趙春飛

(長春市雙陽區(qū)佟家中心小學(xué)，吉林 長春 130600)

小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面能力有重要作用，在小學(xué)階段，學(xué)生對美的感受能力不強，無法領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。小學(xué)音樂教學(xué)能幫助小學(xué)生培養(yǎng)欣賞音樂的能力，進而提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力。小學(xué)階段要提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，就需要教師結(jié)合生活實際，不斷探索更新教學(xué)方法，力求達到培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的目標。

一、淺析小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)中的現(xiàn)狀

從實際生活角度出發(fā)，小學(xué)生受家長影響很深，而家長受傳統(tǒng)教育模式影響，認為音樂教育相對于語文類學(xué)科不重要，小學(xué)階段的學(xué)習的目標是升學(xué)成績，然而，音樂教育對升學(xué)成績而言，并沒有十分深刻的意義。因此家長對音樂教育重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生對音樂教育的態(tài)度不夠端正。當然，以上觀念并不是全部家長的想法，部分家長認為開展小學(xué)音樂教學(xué)是很有教育意義的。因為家長對小學(xué)生的影響觀念不同，學(xué)生生源質(zhì)量不平等，但是教師在教學(xué)方式中并沒有區(qū)分，采用單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在音樂教學(xué)中能力提升受限。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對音樂欣賞能力的意義

在幫助學(xué)生欣賞音樂的過程中不可盲目的選擇欣賞材料，長時間聆聽低俗的音樂會降低小學(xué)生的欣賞能力。如果小學(xué)生音樂欣賞能力不能提高，那么以后對藝術(shù)事物的欣賞能力也將因此受限。在小學(xué)階段，就著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是十分正確的決定。

三、培養(yǎng)小學(xué)生對音樂欣賞能力的實際策略

(一)幫助學(xué)生正視音樂教學(xué)

上文提及的小學(xué)生受家長影響較深，認為音樂教學(xué)沒有語數(shù)外教育有實際意義，因此小學(xué)生對待音樂教學(xué)的態(tài)度不端正，對于音樂教學(xué)的重要性不能深刻理解。教師在全面展開音樂教學(xué)前，首先要做的是幫助學(xué)生了解音樂教學(xué)，讓學(xué)生明確音樂教學(xué)的重要意義。音樂教學(xué)對學(xué)生升學(xué)確實沒有語數(shù)外這類實質(zhì)性教育的學(xué)科意義深遠，但是音樂可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，音樂教學(xué)這一學(xué)科的存在，一定不是無用的，它對于幫助學(xué)生開闊視野，陶冶情操，升華內(nèi)心都具有重要意義。而且，在人生的路途中一定有需要學(xué)生體現(xiàn)藝術(shù)能力的時候，如果在小學(xué)階段學(xué)生就具備了音樂欣賞的能力，就相當于贏在了起跑線上。

(二)激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣

在學(xué)生初步學(xué)習階段，教師就應(yīng)當注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不然，隨著時間的一步步流逝，學(xué)生會越來越感受不到音樂教育的意義。

1.科學(xué)性選擇音樂教育材料

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，音樂欣賞能力微乎其微，如果在初步學(xué)習階段就要求學(xué)生欣賞學(xué)術(shù)性較強的音樂材料，那么不僅達不到預(yù)想中的結(jié)果，還會使學(xué)生認為音樂教育枯燥無味。因此，教師在小學(xué)生初步學(xué)習階段的選材十分重要，在選材時，要結(jié)合小學(xué)生活潑好動，好奇心強的特點，盡量選擇趣味性強的，適合小學(xué)生聆聽的音樂。例如，像《健康歌》這種節(jié)奏鮮明，曲風活潑的歌曲，可以快速吸引學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，進而可以引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習。

2.更新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與20年前的教學(xué)設(shè)備完全不同，甚至毫不夸張的說，與十年前的教學(xué)設(shè)備也有很大變化。有了多媒體設(shè)施的加入，教師在進行教學(xué)前的準備工作時，可以根據(jù)本節(jié)課要學(xué)生欣賞的音樂材料，找到其音樂背景，通過多媒體設(shè)備放映背景圖片或者背景視頻，如此不僅可以豐富學(xué)生的音樂背景知識還可以使學(xué)生全面吸收音樂材料的魅力。例如，在學(xué)生欣賞民族類音樂時，可以通過多媒體課件播放該民族的歷史背景以及各種形式的曲風幫助學(xué)生加強該音樂的欣賞能力。隨著社會實力的增長，很多學(xué)校音樂設(shè)備充足，在教師講解音樂設(shè)施時，不建議只停留在口頭講解層次，可以讓學(xué)生切實感受樂器以提升學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，欣賞民族類音樂時，讓學(xué)生感受民族類樂器，像口笛、嗩吶以及具有高山族特色的鼻蕭和具有苗族特色的芒筒等。

(三)幫助小學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習慣

如若想培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的能力，就要求學(xué)生有大量的音樂欣賞基礎(chǔ)，在日常課堂上，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)一味講解知識的習慣，讓學(xué)生用盡量多的時間感受音樂的魅力。因為教學(xué)設(shè)施已經(jīng)十分完備，很多學(xué)校有廣播設(shè)施，為全面提高學(xué)生欣賞音樂的能力，可以在課間時間播放適合小學(xué)生聽的音樂，不僅可以節(jié)省大量課堂時間，還可以讓學(xué)生在音樂欣賞中愉快的享受課間活動。幫助小學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，不僅需要學(xué)校方面的努力，還需要家長的幫助，良好的家庭音樂氛圍，可以使培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力事半功倍。

四、結(jié)束語

單純的音樂欣賞是一項十分歡快的環(huán)節(jié)，要在此環(huán)節(jié)中加入教育意義，對小學(xué)音樂教育者是一項十分重大的責任。教師在教育過程中應(yīng)當時刻分析教學(xué)現(xiàn)狀中的不足，并根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的情況和學(xué)生對音樂的吸收理解能力不同，有針對性的布置課下學(xué)習任務(wù)，找到最適合提高學(xué)生音樂欣賞能力的方法。