劉曉艷

(靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730614)

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本概述

對(duì)于工科的學(xué)習(xí)，往往需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，而物理也同樣。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手和實(shí)踐，往往更能加深對(duì)于物理學(xué)習(xí)的理解以及對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的鞏固。物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也非常重要，它可以體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理不僅是個(gè)知識(shí)性，需要?jiǎng)幽X的學(xué)科，更是一個(gè)應(yīng)用性學(xué)科，只會(huì)背物理知識(shí)卻不知如何應(yīng)用的學(xué)生，往往只是紙上談兵。物理實(shí)驗(yàn)的操作步驟，也可以幫助初中生了解實(shí)驗(yàn)室相關(guān)器材的基本使用方法，為學(xué)生其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室操作打下基礎(chǔ)。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最初階段，也是非常關(guān)鍵且非常重要的階段。對(duì)于很多學(xué)生而言，物理是個(gè)非常抽象又非常難以理解的學(xué)科，如果前期基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，在今后的物理學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生很多的問(wèn)題，跟不上教師教學(xué)的節(jié)奏。而實(shí)踐恰好就是學(xué)習(xí)抽象的物理一個(gè)十分重要的方法。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與的方式，親眼所見(jiàn)，并親眼所證，更能深刻掌握物理的相關(guān)概念和知識(shí)。將難懂的物理知識(shí)由難變簡(jiǎn)，利于理解。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的方法

(一)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神

初中物理的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)探索與索取的過(guò)程。老師僅僅負(fù)責(zé)最基礎(chǔ)的講解，只是簡(jiǎn)單的對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟加以演示，實(shí)際的動(dòng)手和操作都必須要學(xué)生親自來(lái)完成。因此，教師在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，必須讓每個(gè)學(xué)生都擁有自由操作的權(quán)利。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，通常首先是提出問(wèn)題或給出正確的概念，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式加以解決或驗(yàn)證，并要求學(xué)生自主寫(xiě)下結(jié)論，這需要一個(gè)自主思考的過(guò)程。在思考或操作過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生的操作發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師也應(yīng)該加以佐證，防止這種失誤再次發(fā)生。對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的損害，教師也應(yīng)該剛?cè)岵?jì)。很多學(xué)生因?yàn)閼峙屡獕钠鞑亩窇肿鰧?shí)驗(yàn)，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。物理是一個(gè)龐大和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，物理的復(fù)雜性和奧秘性，需要學(xué)生不斷探索，因此培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，也是通向物理學(xué)習(xí)成功之門(mén)的重要方法。

(二)善用物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)兩極分化的特殊現(xiàn)象，往往學(xué)的好的學(xué)生可以拿到超高分，而學(xué)的不好的學(xué)生往往費(fèi)很多力氣，卻效果甚微。這也與興趣有關(guān)。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生快速掌握物理學(xué)習(xí)的竅門(mén)。物理的實(shí)驗(yàn)是豐富的，為了提高學(xué)生的興趣，教師可以用一些比較有趣或者驚奇的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行首先的引入。再通過(guò)與之相關(guān)的問(wèn)題導(dǎo)入所學(xué)習(xí)的課程，這樣不僅能讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)的精力，更能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。只有擁有興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去探索物理更加深層次的問(wèn)題。

(三)建立物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新

初中物理實(shí)驗(yàn)與普通實(shí)驗(yàn)一樣，擁有很多個(gè)步驟，包括設(shè)計(jì)、操作、討論以及合作交流。這些步驟缺一不可。因此在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容都可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)校甚至可以將這些評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)錄入期末的相關(guān)考核中，體現(xiàn)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。不少學(xué)校更加重視應(yīng)試，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻頗多冷落。這也是中國(guó)學(xué)生實(shí)踐操作以及應(yīng)用能力差的重要原因。學(xué)校和教師的不重視，上行下效，常常也讓學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)中也草草了事。如果納入考核，更能讓學(xué)生從初中就養(yǎng)好重視實(shí)驗(yàn)的和實(shí)際操作的意識(shí)。并且，初中物理實(shí)驗(yàn)中的這些步驟看似簡(jiǎn)單，卻處處“暗藏殺機(jī)”，一點(diǎn)小小的失誤，都有可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度，更需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，甚至增強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。創(chuàng)新目前已經(jīng)成為了我國(guó)十分重視的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣，也會(huì)對(duì)今后的中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生更多效益。

(四)引用典型物理實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在物理教材中，常常有很多物理學(xué)家或物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的小故事，但很多教師為了高效率的教學(xué)，往往直入大綱主題，忽略這些部分的講解。這樣的課堂雖然干凈利落，卻略顯枯燥，學(xué)生更無(wú)法對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。其實(shí)這些故事并非是在浪費(fèi)上課的寶貴時(shí)間。學(xué)習(xí)這些名人的事例，更是在學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新思路。如“阿基米德原理”的小故事，阿基米德根據(jù)浴盆中水的上漲程度，發(fā)現(xiàn)了浮力原理，輕松解決了國(guó)王的問(wèn)題。這也能讓學(xué)生了解，創(chuàng)新就在我們身邊，只要擁有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，或許你就是下一個(gè)“愛(ài)迪生”。初中物理教學(xué)中，理論易背，然而創(chuàng)新意識(shí)卻難以培養(yǎng)。而創(chuàng)新意識(shí)，也是現(xiàn)下教育的重難點(diǎn)。