◆高乃燕 安徽省蚌埠高新教育集團幼兒園

教師是幼兒園的核心力量，是保教質量的關鍵因素。加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)化成長，始終是幼兒園的工作重心。蒙養(yǎng)之始，德育為先，“以愛為魂，育人為本”。為孩子的健全人格和終身發(fā)展奠定基礎，是我們肩負的重要職責和神圣使命。所以育人先育德，是師資隊伍成長的關鍵?！敖潭谎袆t淺”，以學促研，以研促教，幼兒園努力搭建適宜教師成長的各種平臺，通過各種形式和途徑，積極營造優(yōu)質的教研氛圍，使新教師盡快進入角色，讓年青教師盡快成長、成熟，不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展。

一、學習培訓，引領成長

1.師德培訓，提升素養(yǎng)

教師是“文化”的代名詞，身為人師，不僅要具備廣泛的知識，更要具備根植于內(nèi)心的仁德和修養(yǎng)。多年來，高新教育集團幼兒園始終把師德建設放在各項工作的首位，關注教師的心靈培育與成長，努力提升教師自身的品質和魅力，讓團隊有文化和素養(yǎng)。每月一次的師德培訓，讓老師們對“價值觀、誠信、團隊精神、責任、選擇”等關鍵詞印象深刻，強調教學內(nèi)容要體現(xiàn)主流價值觀（社會主義核心價值觀），讓孩子們形成正確的價值取向，讓幼兒園成為孩子人格形成的搖籃。在學習、培訓、交流中，老師們消除職業(yè)倦怠，重拾職業(yè)莊嚴，樹立了良好的師德風范。

2.專業(yè)培訓，業(yè)務成長

三年一次的全員教師星級考核，是教師專業(yè)化成長的有效途徑。2018年是第五輪全員教師星級崗位認定考核，結合本次考核，園長組織了專題業(yè)務培訓，通過培訓，老師們深深感悟到：良好的教學常規(guī)是有效教學的保證，學習形式的多樣性能充分調動幼兒學習的“三性”（主動性、積極性和創(chuàng)造性），教學方法的運用決定目標達成度的高低，關注幼兒大于教學本身，教育不僅僅是知識技能的學習，更重要的是學習品質的養(yǎng)成。

3.專家引領，且思且行

要保證高效課堂，那么規(guī)范教學流程和教學設計是非常重要的。2019年6月，高新教育集團幼兒園“名師工作室”邀請蚌埠市幼兒教育專家成艷珍教授為全園教師做了題為《幼兒園數(shù)學活動的設計與組織指導》專題培訓。培訓圍繞“幼兒園數(shù)學活動目標、內(nèi)容、設計與組織”三個方面的內(nèi)容，讓老師們對不同年齡段如何對幼兒進行數(shù)學認知活動的策略有了深入的認識。2019年11月20日，集團學前教育研究中心邀請學前教育專家成艷珍教授為老師們做了《幼兒園教學活動計劃的設計與要求》專題培訓，老師們對教學設計的基本要素及要求有了明確清晰的認識，規(guī)范了備課形式，為老師們有效進行教學活動計劃設計指明了方向，解決老師們在實際教學設計與組織中的困惑與問題，有效促進了教師教學設計的規(guī)范性和專業(yè)化。

4.學習更新，帶動輻射

只有走出去，才能看到更大的世界，只有不斷學習，才能更新理念，付諸實踐。2019年10月，高乃燕園長帶領5名骨干教師參加了“上海優(yōu)質訪學——滲入式研修班”觀摩學習。三天時間，走訪了上海5所優(yōu)質園，先進的理念，多元的課程，讓老師們受益匪淺，獲益良多！結合外出學習培訓，翟麗云副園長以《創(chuàng)設一個促進幼兒自主發(fā)展的運動樂園》為題對全園教師做了二次培訓，以圖文結合的方式，就“為什么要在運動中倡導幼兒自主發(fā)展”“區(qū)域運動環(huán)境創(chuàng)設的思考”“經(jīng)歷三個遞進性的研究階段”等三個方面的內(nèi)容與老師們進行了交流。教學主任柳青則以本學期公開課為切入點，做了“專業(yè)引領促成長”專題業(yè)務培訓，通過“情境、實操、融合”三個關鍵詞深入闡述教育教學活動的三個特征，提出在教學設計中應該關注學習情感，關注活動形式，關注育人目標，讓教學活動真正適合孩子發(fā)展的需要，培訓讓老師們收獲頗豐。

二、立足教研，以研促教

1.聚焦課堂，提升質量

“聚焦課堂，提升教育教學質量”是集團總校對各校園提出的要求。每學期初，園長室與教學處共同確定本學期教研重點。在教學處的示范、引領下，老師們用心挖掘適合本班幼兒發(fā)展水平的課程，以公開教學的方式進行研討。在第五輪教師星級考核中，結合學期教學研討重點，規(guī)定教師考核學科為“健康領域”。統(tǒng)一考核領域對老師來說是新的挑戰(zhàn)，老師迎難而上，將壓力轉化成動力，積極申報星級崗位。教學處充分發(fā)揮引領作用，指導教師準確把握“健康領域”活動目標，設計科學合理的教學方案。本次考核中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師梯隊已逐步形成：70后教師在園內(nèi)充分發(fā)揮引領、輻射和示范作用；80后教師已成為幼兒園中堅力量，在互幫互助中迅速成長；90后教師如冉冉升起的朝陽，散發(fā)著青春、活力和向上的正能量。

2.集體智慧，成就個體

（1）集體備課：每周一次的集體備課是教研活動的主要內(nèi)容，為了準確把握教學目標，有效突破教學重難點，大家各抒己見，交流對教材的理解，分享設計思路，提出自己的困惑，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。

（2）課前說課：“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教育教學水平的一種好方法，更是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑?！罢f課”分“簡說教學思路”和“詳說教學流程”兩部分，在第一次“說課”中，每位教師簡單地說設計思路及自己在設計過程中的困惑，小伙伴們分別提出修改建議，思考解決辦法。在第二次“說課”中，教師們邊演示課件邊詳細地從教材、教學目標、教學準備、教學環(huán)節(jié)等流程進行說課，業(yè)務園長、教研組長及組內(nèi)教師進一步提出自己的意見和建議。兩次“說課”，執(zhí)教老師已經(jīng)能正確理解教學目標，熟悉教學環(huán)節(jié)，教學方案趨于完善 。

（3）一課多研：一節(jié)好課，是個人努力的成果，更凝聚著集體的智慧。公開教學活動期間，第一位教師執(zhí)教時，大家認真聽課，詳細記錄，針對教學中存在的問題及時提出改進意見，教研組長則帶領大家共同研討。在第二位教師執(zhí)教時，教學方案更為完善，教學方法與指導策略也更為科學合理。磨課過程如同蠶的一次次蛻變，在化蛹成蝶的那一刻，老師們體驗到了成功的喜悅。她們深深體會到：每一次的成功都不是偶然，都是歷經(jīng)汗水和努力的必然結果。

3.精準指導，研在過程

質量就是生命線，質量的保障在于過程的完善。以常態(tài)促習慣是管理的要義所在，“領導班子進課堂”已不僅限于期初，而是貫穿于全學期，不定期聽預約課和推門課已成為常態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題，以“聽課”帶動“上課”、以“上課”帶動“備課”、以“備課”帶動“研課”，通過研討、觀摩與評析，環(huán)環(huán)帶動、層層促進的良性循環(huán)體系，打牢教師的課堂基本功。在本學期的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設工作中，為保證區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的高質高效，推動班級環(huán)境創(chuàng)設的深入開展，園長室多次深入班級對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設工作進行不定期的檢查和指導，對發(fā)現(xiàn)的亮點給予充分的肯定和鼓勵，對存在的不足，及時與老師們進行研討。一次次的推敲，并給出指導性的意見和建議，老師們則有針對性的進行改進和完善，最終呈現(xiàn)出更為完美的區(qū)域環(huán)境，讓孩子們在豐富的游戲中獲得有益的知識經(jīng)驗，得到健康快樂的發(fā)展。

三、鍛煉成長，收獲豐盈

為提高專業(yè)技能，切實提升專業(yè)化水平，幼兒園積極搭建各種平臺，鼓勵老師們踴躍參與國家、省、市、區(qū)各級各類教育教學比賽，一次次鍛煉，一點點成長；一次次磨礪，一份份收獲。

1.在鍛煉中成長

在今年八月蚌埠高新區(qū)社會事業(yè)局舉辦的新教師崗前培訓活動中，幼兒園數(shù)學課題組承擔了科學領域的培訓任務。課題組成員分別展示了《填填樂》和《好玩的指環(huán)》大班數(shù)學活動，兩個活動的指導教師分別為科學領域學科帶頭人和課題組骨干教師。《填填樂》活動，是基于數(shù)字游戲設計演變而來。執(zhí)教老師通過層層遞進，由淺入深，逐步增加難度的設計，引導幼兒運用觀察、推理、判斷、排除等方法，進行闖關游戲，孩子們在一次次的挑戰(zhàn)中獲得成功，收獲數(shù)字游戲帶來的成長體驗，思維的敏捷性和深刻性得到了訓練?！逗猛娴闹腑h(huán)》活動，巧妙地運用繪本和游戲情境，引導幼兒進一步理解數(shù)概念，讓原本枯燥的群數(shù)變得有趣，使幼兒在輕松的氛圍中積極主動地學習，體驗數(shù)學操作活動帶來的樂趣，思維的靈活性和獨創(chuàng)性得到了訓練?！短钐顦贰窐s獲2019年高新區(qū)數(shù)學優(yōu)質課評比一等獎，《好玩的指環(huán)》榮獲2019年蚌埠市數(shù)學優(yōu)質課評比一等獎。

2.在收獲中豐盈

（1）2019年5月，在“蚌埠高新區(qū)數(shù)學、社會領域優(yōu)質課評選”活動中，我園認真準備，在園長高乃燕的帶領下，組成備課團隊，在為期一個月的時間里，帶領九位教師研課、磨課。翟麗云、吳艷、柳青三位“學科帶頭人”則一對一的指導年輕教師。一分耕耘，一分收獲，團隊的凝聚力和年輕教師的勤奮、拼搏使老師們在此次比賽中取得驕人的成績，九位參賽教師兩位榮獲一等獎，四位榮獲二等獎，三位榮獲三等獎，其中科學領域一等獎第一名的王蓉老師代表高新區(qū)參加蚌埠市優(yōu)質課評選，再次榮獲一等獎。

（2）2018年9月，我園兩位教師參加了高新區(qū)舉辦的“2018年幼兒園游戲活動優(yōu)質課評選活動”，兩位老師雙雙榮獲二等獎。2018年在全省幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動中，我園教師自制的參賽作品《玩轉魔板》榮獲一等獎，該玩教具2019年獲得了國家知識產(chǎn)權局授權的“實用新型” 和“發(fā)明型專利”兩項專利。

自2014年幼兒園“名師工作室”和“名班主任工作室”成立以來，我園充分發(fā)揮其示范引領和輻射作用，帶動年青教師迅速成長，一批年輕的骨干教師已如雨后春筍脫穎而出。在一次次鍛煉中，老師們成長起來，在一次次收獲中，她們?nèi)諠u豐盈起來。成長，是磨礪，是感悟；成長，是耕耘，是收獲。那些成長的花絮，在冬日暖暖的陽光里，已釀成芬芳的印記，我們的腳印也一步步的通向更遠的遠方。教師成長是一項系統(tǒng)工程，它需要我們不斷努力，不斷探索。成長的路還很長，我想我們會一如既往，求真務實，勤勉向上，讓未來的路上，一路花香，一路充滿陽光。