陳偉鋒

(廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，廣東 湛江 524094)

在新課改的背景下，國(guó)家教育局頒發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶问脚c政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》法規(guī)政策，并在政策中強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代本科高校形勢(shì)與政策課是理論武裝時(shí)效性、答疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都十分強(qiáng)的教育綱領(lǐng)，并且隨著國(guó)家改革開(kāi)放發(fā)展的不斷深入，本科高校也要不斷地變換教學(xué)方針，響應(yīng)國(guó)家教育局的號(hào)召，將形勢(shì)與政策教育改革課程的工作落實(shí)到對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的實(shí)處，為社會(huì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代人才，各本科高校及教師也要積極的關(guān)注新形勢(shì)與政策教育的教學(xué)改革內(nèi)容，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)深悟透，努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代本科高校形勢(shì)與政策教育的教育教學(xué)改革工作。

一、將形勢(shì)與政策課納入思想政治理論課管理體系

本科高校要將形勢(shì)與政策課納入到思想政治理論課的管理體系，為形勢(shì)與政策課的教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，應(yīng)由高校思想政治課程理論科研教學(xué)的二級(jí)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的對(duì)課程開(kāi)設(shè)進(jìn)行組織和規(guī)劃，由二級(jí)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課程的任課教師進(jìn)行統(tǒng)一的管理，統(tǒng)一布置教學(xué)任務(wù)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并且協(xié)同本科高校的黨委宣傳部、黨委學(xué)生工作部、教務(wù)處等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的部門(mén)緊密地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理化的建議，對(duì)教學(xué)成果的測(cè)評(píng)積極的參與。并研制教學(xué)課件，規(guī)范教學(xué)要求。

二、將形勢(shì)與政策課納入教學(xué)計(jì)劃

將形勢(shì)與政策教學(xué)納入教學(xué)大綱以后，對(duì)形勢(shì)與政策課程的教學(xué)計(jì)劃也要納入到具體的工作日程，要將形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到學(xué)生的學(xué)分測(cè)評(píng)中，要最大限度地保證本科高校形勢(shì)與政策課開(kāi)課的過(guò)程中不斷線，要對(duì)學(xué)時(shí)和學(xué)分進(jìn)行嚴(yán)格的控制，每學(xué)期不低于8學(xué)時(shí)，學(xué)分的設(shè)置不低于2學(xué)分，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生開(kāi)設(shè)形勢(shì)與政策的選修課。

三、結(jié)合實(shí)事熱點(diǎn)話題準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

在形勢(shì)與政策的教學(xué)內(nèi)容上要準(zhǔn)確的進(jìn)行把握，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與當(dāng)下的實(shí)事政治熱點(diǎn)話題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃出來(lái)，形勢(shì)與政策教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是黨的理論創(chuàng)新最新成果、時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展形勢(shì)有正確的認(rèn)識(shí)，將中國(guó)的特色社會(huì)主義發(fā)展與國(guó)際環(huán)境進(jìn)行比較，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)代責(zé)任和歷史使命感，將國(guó)家未來(lái)的發(fā)展建設(shè)作為自己的奮斗目標(biāo)。

四、加大形式與政策教學(xué)資源的建設(shè)力度

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在本科高校形勢(shì)與政策教學(xué)課堂上教師也要善于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)，首先要加強(qiáng)“全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”的建設(shè)，利用信息資源的共享，結(jié)合各高校先進(jìn)的教學(xué)思想，引導(dǎo)教師在積極互動(dòng)與學(xué)習(xí)上完善形勢(shì)與政策教學(xué)材料的構(gòu)建，加大形勢(shì)與政策教學(xué)資源的建設(shè)力度，國(guó)家教育局要為高校編寫(xiě)形勢(shì)與政策的教學(xué)輔助材料。

五、加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

本科高校要為形勢(shì)與政策教育教學(xué)配備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，并且要讓任課教師承擔(dān)一定的教學(xué)科研任務(wù)，因此該課程對(duì)教學(xué)的綜合素質(zhì)要求的是比較嚴(yán)格的，要堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)的原則，堅(jiān)持執(zhí)行高標(biāo)準(zhǔn)，最好是在高校思想政治課理論教師與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)課教師以及高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中選擇優(yōu)秀的教師，來(lái)?yè)?dān)任形勢(shì)與政策的任課教師。并對(duì)形勢(shì)與政策課的教學(xué)評(píng)議制度進(jìn)行完善。

六、采用多元化的教學(xué)方式

采用多元化的教學(xué)方式，不僅可以多維度的對(duì)形勢(shì)與政策教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使形勢(shì)與政策教學(xué)的方式更豐富多樣，具有進(jìn)步意義。在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上，要注意結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，科學(xué)的對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)與政策做出分析，變換靈活多樣的方式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，并且教師要積極的利用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方式，積極的采用信息技術(shù)教學(xué)手段，使教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更富有多元化的特點(diǎn)，并有效地提升形勢(shì)與政策的課堂教學(xué)質(zhì)量。

七、將形勢(shì)與政策課納入教學(xué)考核大綱

將形勢(shì)與政策課納入教學(xué)的考核大綱，這才能促使高校及教師提高對(duì)該課的重視程度，也能夠提高學(xué)生的重視程度，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核通過(guò)論文提交的方式和調(diào)研報(bào)告為主，將重點(diǎn)的考核內(nèi)容規(guī)劃出來(lái)，考核學(xué)生對(duì)社會(huì)主義特色社會(huì)了解的實(shí)踐結(jié)果，以學(xué)期學(xué)習(xí)為時(shí)間單位進(jìn)行考核，并將各學(xué)期的考核成績(jī)進(jìn)行平均計(jì)算，將得到的成績(jī)一次性的納入成績(jī)冊(cè)。

八、加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)與政策課的統(tǒng)籌管理

本科學(xué)校要研究制定教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的規(guī)劃，并組織相關(guān)的教育專家對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，為教師的提升制定培訓(xùn)機(jī)制，定期開(kāi)展專家講座或各種培訓(xùn)方式，以保證在形勢(shì)與政策的教學(xué)中教師不斷地接受新的思想和理論，保證教學(xué)成果的有效實(shí)現(xiàn)。

九、結(jié)語(yǔ)

總之，本科高校的形勢(shì)與政策課程的改革是響應(yīng)國(guó)家教育局的號(hào)召，隨著我國(guó)不斷發(fā)展壯大，形勢(shì)與政策課是引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外的發(fā)展形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)的歷史性變革，并對(duì)國(guó)家取得的歷史成就進(jìn)行分析，在形勢(shì)與政策教學(xué)中，要將學(xué)生的終身發(fā)展與核心素養(yǎng)放在教學(xué)目標(biāo)的首位，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，打造出讓學(xué)生終身受益的形勢(shì)與政策教學(xué)課程。