戈 超

(南昌航空大學(xué)科技學(xué)院，江西 九江 332020)

國家對于高等教育事業(yè)的發(fā)展尤為關(guān)注，其中著重關(guān)注高校學(xué)生資助工作，這項工作開展至今已有幾十年的歷史了，也形成了一套較為完善的政策體系。但是自九十年代起，由于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致許多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在高校中所占比例不斷上升。由于一些政府調(diào)整的相對緩慢，導(dǎo)致高校資助體系面對的問題逐漸增多。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為如今不可或缺的要素之一。在如今精準(zhǔn)扶貧背景下，通過與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合開展資助工作，并且以國家基本扶貧方針為基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方式，從而構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”的高校學(xué)生資助管理體系。

一、高校精準(zhǔn)扶貧資助工作面臨的問題

(一)無法精準(zhǔn)識別資助認(rèn)定對象

高校資助工作首先都要從貧困生認(rèn)定開始，然后再通過獎、貸、助、減、免等形式開展資助工作。每年九月初，資助中心都會下發(fā)家庭情況困難學(xué)生認(rèn)定工作的相關(guān)文件給高校，然后高校資助中心會要求在一定時間內(nèi)上交《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、《貧困生認(rèn)定申請表》以及相關(guān)證明材料。雖然這些工作相對來說較為簡單，但是要確保這些材料的真實性，那么便會變得十分復(fù)雜。而且在進(jìn)行評定貧困生困難等級時，由于每班會派出10人組成評議小組，而且在評議過程中存在一定情況的不了解，導(dǎo)致評議結(jié)果具有主觀性。目前貧困生庫的學(xué)生增長較快，但是資助范圍有限，導(dǎo)致貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定變得更加困難。

(二)經(jīng)濟(jì)資助大于育人資助

由于我國高?？紤]到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最為緊缺的是錢，所以基本上都是通過以資金資助為主的方式對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行資助，但是正因如此，導(dǎo)致育人資助常常被忽視。導(dǎo)致一些受助學(xué)生誤解了資助的意義，缺少感恩之心，并且認(rèn)為資助是理所當(dāng)然的事情。只有資金資助，缺少育人資助，會造成受助學(xué)生與高校人才培養(yǎng)的意愿相背而馳，從而影響我國貧困生資助的進(jìn)展。

(三)欠缺動態(tài)性監(jiān)管機(jī)制

由于精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生提供相應(yīng)證明材料便可獲得國家助學(xué)金、助學(xué)貸款以及國家勵志獎學(xué)金等資助。但是由于我國目前還缺少對資助資金的監(jiān)管，導(dǎo)致不了解資助資金的流向，而且學(xué)生對資金的把控能力并不高，所以會導(dǎo)致少部分資助資金的濫用。對此，我國應(yīng)該建立資金使用監(jiān)管機(jī)制，對眾多受助對象的資助資金進(jìn)行監(jiān)管，從而保障資助金發(fā)揮扶貧的作用。

二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”資助管理體系策略

(一)互通貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定源頭信息

貧困生認(rèn)定材料主要通過政府部門蓋章的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》以及相關(guān)證明材料。但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平依然存在差異，所以在認(rèn)定貧困標(biāo)準(zhǔn)時也存在差異，同樣也為貧困生認(rèn)定工作帶來較大影響。為此，通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)貧困生認(rèn)定信息共享平臺，從而使生源地、當(dāng)?shù)卣约案鞲咝Ｔ诖似脚_中能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，從而保障信息的真實性。

(二)互證精準(zhǔn)認(rèn)定過程指標(biāo)

高校學(xué)生需要通過精準(zhǔn)認(rèn)定識別才能成為貧困生，一般高校在進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作時，會通過建立班級評議小組、院系、高校三級認(rèn)定合作平臺，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定更加準(zhǔn)確。由于高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較多，所以導(dǎo)致認(rèn)定工作量較大，以至于難以精準(zhǔn)認(rèn)定困難情況。為此，通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于認(rèn)定工作中，從而建立一個信息共享平臺，使高校在進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作中能夠?qū)崿F(xiàn)信息對接，從而保證認(rèn)定的精準(zhǔn)性。

(三)實現(xiàn)精準(zhǔn)資助育人目的

高校學(xué)生資助管理體系需要認(rèn)清貧困生的困難，在給予資金資助的同時，更應(yīng)該開展育人資助，從而使受助學(xué)生真正認(rèn)識的困難所在。高校相關(guān)部門可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而開展受助學(xué)生勵志教育活動，使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，從根本上改善貧困生的難題。

(四)強(qiáng)化精準(zhǔn)資助過程管理

在開展精準(zhǔn)資助過程中，應(yīng)大力開展監(jiān)督管理制度。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而加強(qiáng)對貧困生認(rèn)定過程、資助評定過程、資金發(fā)放過程、資金使用過程進(jìn)行監(jiān)督管理，使貧困生公平的享受到國家資助，而且對貧困生的資助資金進(jìn)行監(jiān)管，從而保障我國資助資金使用的合理性。

三、總結(jié)

我國大力開展教育資助工作，正是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。對此，通過將如今高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)與精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，從而構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”的高校學(xué)生資助管理體系，從而使受助學(xué)生能夠健康成長，回報社會。