陳國軍

(沈陽醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

一、現(xiàn)階段我國高校愛國主義教育過程中存在的問題

(一)大學(xué)生對于愛國教育存在逆反心理

造成大學(xué)生對高校愛國主義教育存在逆反心理的原因主要有兩個(gè)方面。從外部環(huán)境的角度來講，近些年高校愛國主義教育面臨著西方思想的入侵。西方思想鼓吹虛偽的自由主義和極端的個(gè)人主義，這些思想對于缺乏獨(dú)立思考能力的大學(xué)生有著一定吸引力，容易造成拜金主義和個(gè)人主義的風(fēng)氣形成。從內(nèi)部環(huán)境的角度來看，很多高校在開展愛國主義教育的過程中往往采用較為落后的教學(xué)方式，教育方式缺乏生動(dòng)性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)高校愛國主義教育缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性

現(xiàn)階段，我國高校在開展愛國主義教育的過程中，往往采用與中小學(xué)生愛國教育相同的方式，如愛國主義講座、觀看愛國主義視頻資料等等。大學(xué)生與中小學(xué)生在心理特點(diǎn)上有很大的不同，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀以及世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維較為活躍。一方面，傳統(tǒng)枯燥的愛國主義教育方式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面高校愛國主義教育僅僅依靠書本上的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要與大學(xué)生們關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生們積極的參與到愛國主義教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的主人翁意識。

二、提升高校愛國主義教學(xué)水平的策略分析

(一)加強(qiáng)與愛國主義教育基地的聯(lián)系

1.與愛國主義基地構(gòu)建一種互為補(bǔ)充的合作關(guān)系

一方面，愛國主義教育基地應(yīng)該看到高校這一龐大的愛國主義教育陣地的重要性，以高校為中心開展相關(guān)的教育活動(dòng)。另一方面，高校的愛國主義教育應(yīng)該認(rèn)識到自身教育資源的不足，積極的與愛國主義教育基地進(jìn)行聯(lián)合，通過引用愛國主義教育基地豐富的教育資源，提升高校愛國主義教育的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.愛國主義教育基地應(yīng)結(jié)合高校的寒暑假開展一些愛國教育活動(dòng)

在高校學(xué)生寒暑假或國慶節(jié)等較長假期，愛國主義教育陣地應(yīng)該與高校以及相關(guān)的紅色文化景區(qū)進(jìn)行聯(lián)合，組織學(xué)生到紅色旅游景區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓愛國主義教育更加直觀，更具有感染力。

3.結(jié)合特定的紀(jì)念日開辦愛國主義學(xué)習(xí)活動(dòng)

傳統(tǒng)的愛國主義教育方式之所以無法取得較好的效果，關(guān)鍵就在于傳統(tǒng)的理論式教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過將愛國主義活動(dòng)與紀(jì)念節(jié)日進(jìn)行結(jié)合，組織學(xué)生開展多樣化的愛國主義活動(dòng)，例如為先烈掃墓、游覽革命舊址等，將靜態(tài)的愛國主義知識變?yōu)閯?dòng)態(tài)的愛國主義實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更加直接的感受到偉大的紅色精神和文化。

(二)創(chuàng)設(shè)校園愛國主義氛圍，構(gòu)建愛國主義校園課堂

在今后的高校愛國主義教育過程中，一方面要盡可能的豐富愛國主義教學(xué)資源，另一方面要以傳統(tǒng)的愛國主義理論課堂為基礎(chǔ)，打造愛國主義的多維課堂。相關(guān)教育工作者必須要充分的認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)校園愛國主義文化氛圍的重要性，以學(xué)校的基層黨組織、學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生干部為切入點(diǎn)，開辦形式多樣的愛國主義活動(dòng)。

(三)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高校愛國主義教育的深度融合

近些年來，隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了社會的各行各業(yè)之中，極大地提升了社會的生產(chǎn)力。對于高校愛國主義教育工作的開展，信息技術(shù)同樣有著不可或缺的作用。通過對信息技術(shù)和其相關(guān)產(chǎn)品的有效應(yīng)用，例如微課、云課堂等，能夠在拓寬愛國主義教學(xué)渠道的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在今后的愛國主義教育的過程中，教師一方面要積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，掌握基本的應(yīng)用技能，然后結(jié)合愛國主義教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，對信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

三、結(jié)語

我國的社會發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校愛國主義教育也面臨著內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的多方面挑戰(zhàn)。在這樣的背景之下，高校在開展愛國主義工作開展過程中，必須要充分的認(rèn)識到現(xiàn)階段愛國主義教育工作中存在的問題，積極地調(diào)動(dòng)一切積極因素來應(yīng)對挑戰(zhàn)。例如，積極與愛國主義教育陣地進(jìn)行聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)愛國主義校園課堂，借助信息技術(shù)開展愛國主義教育等等。只有這樣，高校愛國主義教育才能夠與時(shí)俱進(jìn)，有效的解決實(shí)際教育工作中存在的問題，為我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會的進(jìn)步和國家的發(fā)展培養(yǎng)一大批具有愛國主義情懷的高素質(zhì)人才。