趙 清

(貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽 550000)

眾所周知，榜樣教育是一種傳統(tǒng)的教育方法，歷史悠久。由于榜樣本身具有一定的優(yōu)秀品質(zhì)，而榜樣教育可以引導(dǎo)大學(xué)生去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀行為，因此，大學(xué)生榜樣和偶像的示范價值在于育人，引領(lǐng)和激勵大學(xué)生成長、成才，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)生榜樣的示范價值

現(xiàn)代社會理論認(rèn)為，榜樣是模仿他人的行為。偶像學(xué)習(xí)可以幫助人們通過模仿獲得適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ胶蜕缃患寄?。心理學(xué)家認(rèn)為，一個人在生活中的行為不僅可以來自于對他人的模仿，甚至他人的態(tài)度、價值觀和喜惡，都可能來自模仿。正是由于榜樣教育的心理機(jī)制是模仿，因此榜樣可以引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

(一)行為示范

榜樣本身的基本價值在于其示范性，這是一個可以被模仿的完整例子。通過模仿，受過教育的人不僅可以鞏固或改變他們原有的行為模式，還可以使原有的潛在行為表現(xiàn)出來，并使他們能夠?qū)W習(xí)新的行為。榜樣引路，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)并效仿，貫穿大學(xué)生成才的全過程。大學(xué)生從自己出發(fā)，從側(cè)面入手，從日常小事做起，將學(xué)習(xí)角色的優(yōu)秀品質(zhì)并與自己的生活、工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合。大學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)校園里具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，知道如何將自己培養(yǎng)成為一個社會主義可靠的接班人。

(二)思想激勵

對偶像的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在個體對其的思想和行為的全面模仿，這是一個更深層次的榜樣效應(yīng)。這是在經(jīng)過一定的理性思考和心理認(rèn)同后，選擇性地學(xué)習(xí)和模仿偶像的行為。偶像是一種社會現(xiàn)象，任何人都有自己的偶像，由于其杰出的才能，偶像是人們心中的明星。學(xué)習(xí)偶像的動機(jī)也是多樣復(fù)雜的。例如，綜藝節(jié)目“明日之子”在互聯(lián)網(wǎng)播出后，許多人崇拜其中的人，為他們瘋狂，很多少男少女跑去參加選秀節(jié)目，幻想有一天自己也會站燈光絢麗的舞臺上，但他們不知，他們崇拜的偶像是有多么的努力，他們只看到了明星的光彩。這種模仿是盲目的，若干人中才有那么幾個成功出現(xiàn)在舞臺上?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是理性的年輕人，是成年人，不是普通的少男少女，他們不應(yīng)該僅僅對偶像的簽名和照片感興趣，而是更應(yīng)該注重偶像的內(nèi)在。因此，他們不僅關(guān)注舞臺上偶像的表現(xiàn)，還要關(guān)注他們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈?，學(xué)習(xí)偶像為了夢想努力的精神，以此激勵自己追求心中的夢想。

二、大學(xué)生榜樣的育人效應(yīng)

(一)建立大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣和偶像的正向效應(yīng)

榜樣有促進(jìn)形成善人的積極作用。這種積極的效果是通過建設(shè)良好的道德和文化氛圍來實現(xiàn)的。因此，大學(xué)應(yīng)該改進(jìn)評價和獎勵制度，特別是大學(xué)生的先進(jìn)模范評價。我們應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生的意見，學(xué)生輔導(dǎo)員和管理部門要透明開放，充分發(fā)揮學(xué)生代表在學(xué)校治理中的作用。大學(xué)生模范應(yīng)該在志愿者活動中發(fā)揮示范作用，為社會提供積極的能量，并在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中做好事。反面的例子和偶像都有其自身的教育意義，充分發(fā)掘不同類型的教育實例，提高榜樣效應(yīng)的宣傳效果。

(二)結(jié)合實際培養(yǎng)學(xué)生身邊的榜樣

除了社會道德基準(zhǔn)的示范作用之外，我們還應(yīng)該在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)榜樣，以便學(xué)習(xí)這個榜樣。學(xué)校學(xué)習(xí)生活豐富多彩，無論是課堂學(xué)習(xí)，課外社會實踐，還是學(xué)生社團(tuán)等各個方面，都不乏學(xué)生和團(tuán)隊的先進(jìn)故事。從一點點開始，我們可以為國家服務(wù)，做善事，形成積極良好的文化氛圍，實現(xiàn)學(xué)校的宗旨。

三、榜樣教育實施路徑

通過榜樣的示范性和感染性，把生活的概念納入具體的教育過程，是對它的最佳詮釋，這就要求我們塑造榜樣與日常生活之間的契合。

(一)塑造需求方面的契合點

榜樣不應(yīng)該是超越現(xiàn)實生活的虛幻形象。它的價值應(yīng)該源于生活，高于生活，因此，有必要了解大學(xué)生的精神需求。換句話說，讓大學(xué)生在現(xiàn)實生活中，學(xué)習(xí)榜樣的精神，掌握榜樣的崇高品質(zhì)，以及在具有崇高品質(zhì)的榜樣中理解出通俗易懂的生活哲學(xué)。

(二)塑造認(rèn)知方面的契合點

教育者與被教育者之間的認(rèn)知模式存在差異。因此，要將榜樣角色的價值納入受教育者的生活中，就必須掌握受教育者的認(rèn)知范圍，變化規(guī)律，根據(jù)受教育者具體特點來確定教育方法和教育內(nèi)容。因此，具有相同認(rèn)知范圍的的榜樣更容易滲透到大學(xué)生的日常實踐中，幫助他們理解學(xué)習(xí)。

(三)塑造情感方面的契合點

想要培養(yǎng)大學(xué)生的榜樣精神，就必須受到生活中榜樣的影響，讓大學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同。具體而言，就是將榜樣的精神融入大學(xué)生的日常生活中，讓大學(xué)生隨處可見這種榜樣精神，這樣有利于使大學(xué)生更好地理解這種精神。我們應(yīng)該充分利用榜樣的激勵效果，使人在情感上產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到實踐的目的。例如，在學(xué)校開展英雄紀(jì)念活動，讓人們深刻理解英雄事跡，激發(fā)人們對英雄的崇敬，這樣既可以讓學(xué)生感受到榜樣的精神也可以間接指導(dǎo)他們的行為。

四、結(jié)束語

總之，榜樣是個人成長世界不可或缺的精神元素，是大學(xué)生健康成長的重要指南。因此，我們應(yīng)該積極探索榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生從榜樣中吸收積極向上的能量，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。