齊桂玲
(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院,江蘇 南京 211156)
畢業(yè)論文是高校畢業(yè)生求學(xué)生涯最后一份作業(yè),學(xué)生在論文指導(dǎo)老師引導(dǎo)下,選定自己認(rèn)為合適課題進行研究和寫作,撰寫并提交論文,從總體上考查學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)所達到的學(xué)業(yè)水平。由于諸多方面的原因,近年來獨立學(xué)院本科生畢業(yè)論文暴露出了許多問題,畢業(yè)論文的總體寫作質(zhì)量水平呈明顯下滑,這足以引起高校及在校學(xué)生的重視。
1.獨立學(xué)院的學(xué)生家庭環(huán)境及經(jīng)濟條件相對比較優(yōu)越,在家庭中處于核心地位,受到更多的關(guān)注與保護,思維靈活,對新鮮事物充滿好奇心和追求感,且持續(xù)時間往往也比較長。
2.獨立學(xué)院的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理模式、行為習(xí)慣等表現(xiàn)出其獨有的形態(tài):自我學(xué)習(xí)能力較低、文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法比較死板、學(xué)習(xí)主動性不強是獨立學(xué)院學(xué)生普遍存在的情況。
3.集體意識與自我約束能力較差,自覺性不高。獨立學(xué)院的學(xué)生個性張揚且獨立,價值觀上更注重自己享有的權(quán)利,對個人義務(wù)與責(zé)任看的比較淡薄。自我約束能力不強,往往放松自我教育和自我管理。
1.時間安排不合理。畢業(yè)論文寫作時間與就業(yè)及考研時間相沖突。就業(yè)找工作、備戰(zhàn)考研的時間緊迫,使得學(xué)生沒有足夠的時間來進行畢業(yè)論文撰寫;就業(yè)形勢的嚴(yán)峻加上現(xiàn)在學(xué)生的功利性擇業(yè),大部分學(xué)生花在畢業(yè)論文寫作上的時間分配相當(dāng)少,學(xué)生因而對畢業(yè)論文不夠重視。投入到寫作中的時間和精力不夠,導(dǎo)致畢業(yè)論文無法按時完成,論文質(zhì)量也是大打折扣。
2.學(xué)生自身原因分析。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、社會調(diào)研等因素是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。主要表現(xiàn)在:
(1)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)態(tài)度變差。進入大學(xué)之后,主動學(xué)習(xí)的意識非常缺乏。四年大學(xué)學(xué)習(xí)階段,甚至沒有認(rèn)真研讀過本專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊和專著,寫出的論文起點低、缺乏深度和創(chuàng)新。
(2)認(rèn)識不足,重視不夠。獨立學(xué)院學(xué)生對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求過低,對畢業(yè)論文的成績也沒有太高的要求。有些學(xué)生認(rèn)為它只不過是一種形式性和程序性的環(huán)節(jié),只要大體不差,論文答辯都會通過的。故而,在論文寫作中,不少學(xué)生缺乏視野面與創(chuàng)新意識,對所選的論文題目缺乏細(xì)致、深入的研究與發(fā)掘,論文寫作的質(zhì)量低、起點低,毫無新意。
(3)缺乏社會調(diào)研,論文實踐性內(nèi)容缺乏。如前面所述,許多畢業(yè)生因為找工作和考研等原因,學(xué)生自身沒有進行畢業(yè)論文相關(guān)的社會調(diào)查和資料收集,造成畢業(yè)論文無法與社會實踐相結(jié)合,脫離了社會調(diào)查和實踐層面在畢業(yè)論文中的重要環(huán)節(jié)。
高校畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量高低,學(xué)校應(yīng)提前召開畢業(yè)論文動員大會,加強組織、宣傳、論文寫作培訓(xùn)等方面工作,強調(diào)畢業(yè)論文的重要性,要讓學(xué)生在思想上充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是大學(xué)本科教育階段實踐教學(xué)中的重要組成部分。
第一,加大對論文寫作過程中存在的明顯抄襲、學(xué)術(shù)不端的行為處罰力度,甚至取消論文答辯資格,讓學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是大學(xué)階段不可缺少的重要組成部分。
第二,加強和完善畢業(yè)論文規(guī)范化要求,制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),建立健全監(jiān)控機制。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文相關(guān)規(guī)范管理制度,對論文質(zhì)量嚴(yán)格把控,建立更合理的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格畢業(yè)生論文寫作過程中的每一個環(huán)節(jié)的審核和評價,以確保畢業(yè)論文高質(zhì)量完成。
第三,建立健全獎懲機制,明確論文指導(dǎo)教師職責(zé)、強化責(zé)任意識、嚴(yán)格過程把控,對獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師進行物質(zhì)或精神上獎勵,提高學(xué)生和論文指導(dǎo)教師的積極性,使畢業(yè)論文環(huán)節(jié)各項教育教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。
第四,制訂畢業(yè)論文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)作為對畢業(yè)論文質(zhì)量進行評估的重要要素,是普遍性的教學(xué)評價。高質(zhì)量畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在:首先,對文獻閱讀與文獻綜述調(diào)查所得事實和數(shù)據(jù)等綜述評價。對相關(guān)文獻進行全面的查閱,并用準(zhǔn)確的語句清晰地加以陳述;調(diào)查的樣本覆蓋面廣,調(diào)查方法科學(xué)可靠,結(jié)論正確。其次,對學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新、對問題發(fā)掘和認(rèn)識的深度的評價。對相關(guān)的理論、知識有全面的認(rèn)識;對問題的探討有獨特的視角,立意新穎、有深度。最后,對論證能力、論述水平、論文撰寫質(zhì)量。論述嚴(yán)密、正確,邏輯性強;論文的結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn),格式完全合乎規(guī)范。
總之,畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力、創(chuàng)新能力等的重要體現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)之一。如何進一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量是學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校都需要認(rèn)真思考和總結(jié)的問題。