劉磊

摘 要：小學(xué)是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的小學(xué)教育可以塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著兒童的不斷成長(zhǎng)，愛(ài)美之心也在不斷增強(qiáng)，他們渴望感受美，享受美，對(duì)于美的事物追求愈發(fā)強(qiáng)烈。美育應(yīng)運(yùn)而生，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);鑒賞教學(xué);策略

在小學(xué)教育中，美術(shù)鑒賞教學(xué)可以有效提高學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造美、感知美的能力。美術(shù)教學(xué)具有趣味性和藝術(shù)性，能夠充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)天分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。

一 重視美術(shù)理論知識(shí)，提高學(xué)生的理性認(rèn)知

美術(shù)理論知識(shí)是開(kāi)展美術(shù)鑒賞活動(dòng)的基礎(chǔ)和支撐，只有讓學(xué)生掌握足夠的美術(shù)理論知識(shí)，才能提高學(xué)生的理性認(rèn)知，使學(xué)生從更深層次進(jìn)行美術(shù)鑒賞。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要真正地重視美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)、創(chuàng)新的方法來(lái)使學(xué)生更加全面、牢固地掌握理論知識(shí)，向?qū)W生傳遞美的概念，提高學(xué)生的理性認(rèn)知。

例如：“奇思妙想”這節(jié)課是圍繞“線條”對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)一根根線條構(gòu)成一幅具有神秘色彩的畫(huà)像。但如果一開(kāi)始便讓學(xué)生們利用線條進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生們很難理解線條帶來(lái)的感受。因此，為了提高學(xué)生們的理性認(rèn)知，我從美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生們了解線條組成的藝術(shù)。首先，我使用多媒體為學(xué)生們展示了一幅畫(huà)的局部，然后讓學(xué)生們通過(guò)這個(gè)局部畫(huà)猜想整幅畫(huà)的樣貌。給予學(xué)生們一段猜想與想象的時(shí)間后，我將整幅畫(huà)完全展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們看到這幅由不同事物重組出來(lái)的畫(huà)像后，紛紛佩服作者的想象力。畫(huà)中妙趣橫生的創(chuàng)意，同時(shí)也激活了學(xué)生們的思維。這時(shí)，我再給予學(xué)生們繪畫(huà)的空間，讓學(xué)生們天馬行空地進(jìn)行創(chuàng)作。這樣一來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我通過(guò)重視美術(shù)理論知識(shí)，有效提高了學(xué)生的理性認(rèn)知。

二 緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，點(diǎn)燃學(xué)生的鑒賞熱情

生活是知識(shí)的來(lái)源，也是美的來(lái)源。將現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)鑒賞緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠優(yōu)化學(xué)生對(duì)美術(shù)畫(huà)作的鑒賞過(guò)程，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生美術(shù)鑒賞的熱情。所以，在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師可以選取一些與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的鑒賞內(nèi)容，使學(xué)生能夠運(yùn)用生活化的視角及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)觀賞、分析等鑒賞活動(dòng)，從而讓學(xué)生的思維得到充分的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生美術(shù)鑒賞的熱情，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中，活躍課堂教學(xué)的氛圍。

例如：在教授“我的成長(zhǎng)記錄”這部分知識(shí)時(shí)，我將本節(jié)課的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在課前搜集了許多現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于童年成長(zhǎng)足跡的素材并在課堂中展示給學(xué)生們，然后讓學(xué)生們根據(jù)看到的圖畫(huà)、根據(jù)自己的經(jīng)歷和理解來(lái)說(shuō)說(shuō)其中包含了哪些要素、反映了什么。如此一來(lái)，小學(xué)生們的鑒賞熱情便能夠被充分地激發(fā)和點(diǎn)燃，更加積極主動(dòng)地參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。

三 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)視聽(tīng)情境，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)

美術(shù)鑒賞在本質(zhì)上是帶給學(xué)生視覺(jué)上的體驗(yàn)，但聽(tīng)覺(jué)上的享受同樣重要，能夠幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)理論知識(shí)，進(jìn)行美術(shù)鑒賞。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將美術(shù)畫(huà)作以色彩鮮明的圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，以更加直觀和形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生并輔以優(yōu)美的音樂(lè)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的視聽(tīng)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和美術(shù)課堂的動(dòng)感因素，豐富學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重感官體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地欣賞美術(shù)畫(huà)作中點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩等形式構(gòu)成的基本要素，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。

例如：“探訪自然的奇觀”這節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生們了解一些自然奇觀，感受自然奇觀的美麗，但只憑借語(yǔ)言的講解根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。因此，我借助多媒體來(lái)展示圖片、播放視頻，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的視聽(tīng)情境。我為學(xué)生演示了“世界十大奇觀”照片并輔以相應(yīng)的音樂(lè)，如美國(guó)俄克拉荷馬州出現(xiàn)的閃電奇觀、拉薩上空出現(xiàn)的日暈奇觀……通過(guò)這些奇觀的展示，學(xué)生們領(lǐng)略到了世界的奇觀異象。這樣一來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的視聽(tīng)情境，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，提高了學(xué)生的藝術(shù)造詣。

結(jié)語(yǔ)：

美術(shù)鑒賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是落實(shí)與發(fā)展素質(zhì)教育的重要?jiǎng)恿ΑＫ?，小學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性，從美術(shù)鑒賞教學(xué)的基本特性出發(fā)，以學(xué)生為本，運(yùn)用重視美術(shù)理論知識(shí)、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境與注重名家名作賞析等策略，多維度、多方面地推動(dòng)美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的創(chuàng)新，以優(yōu)化小學(xué)生的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解與感悟能力，有效發(fā)展學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳妮.改進(jìn)美術(shù)鑒賞教學(xué) 提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（11）：121-122+148.

[2]周利明，賈濯非.美術(shù)鑒賞教學(xué)之漁[J].藝術(shù)教育，2018（11）：44-45.