摘 要：數(shù)字音樂是傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的一個(gè)補(bǔ)充和延伸，近今年已經(jīng)開始在音樂教學(xué)中得到了廣泛的推廣，研究其原因，在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅猛以及人們教學(xué)觀念的更新，開創(chuàng)了一種新的音樂教學(xué)模式，為舊音樂教學(xué)模式的改革提供了新的技術(shù)支持，是新時(shí)代音樂教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。合理地開發(fā)和利用這種技術(shù)，可以在音樂鑒賞課、合唱課、創(chuàng)作課等學(xué)習(xí)領(lǐng)域開闊學(xué)生視野，提高審美能力，大大增加課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;數(shù)字音樂;多媒體

《基礎(chǔ)教育課程綱要》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币环矫?，數(shù)字音樂的表現(xiàn)形式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生體會音樂中的情感和美感，產(chǎn)生共鳴;另一方面，數(shù)字音樂可以豐富教學(xué)資源，能夠滿足學(xué)生創(chuàng)造性的探索，著實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

一、 什么是數(shù)字音樂

數(shù)字音樂是一個(gè)綜合性學(xué)科，它涉及音樂、計(jì)算機(jī)、聲學(xué)、電子學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識。它是用數(shù)字格式存儲的，可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳輸?shù)囊魳?。無論下載多少遍其品質(zhì)都不會改變，它可以為音樂教師在平時(shí)教學(xué)中提供大量的素材。數(shù)字音樂它大致可以分為MIDI音樂制作技術(shù)和數(shù)字音頻制作技術(shù)兩大類。

MIDI，英文全稱為Musical Instrument Digital Interface，翻譯過來就是樂器數(shù)字化接口的意思。它給音樂工作帶來的最重要改變就是一個(gè)人就可以控制一個(gè)無限大的樂隊(duì)來演奏各種各樣的樂曲。對于鍵盤不熟練的音樂老師，也不用擔(dān)心，現(xiàn)在的軟件技術(shù)已經(jīng)把琴鍵合理的分布在計(jì)算機(jī)電腦鍵盤上，方便老師們的使用。

數(shù)字音頻技術(shù)是數(shù)字音樂技術(shù)中的另一重要組成部分，它主要是指利用計(jì)算機(jī)對音頻進(jìn)行數(shù)字化采集、存儲、處理，其主要應(yīng)用在錄音和音視頻后期制作等領(lǐng)域。通過數(shù)字音頻技術(shù)對采集的音頻進(jìn)行變速、變調(diào)、降噪、加混響等編輯處理，達(dá)到音樂教學(xué)中所需要的效果。

二、 目前高中生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀

以我校高中生為例，他們現(xiàn)階段的心理發(fā)育日趨成熟，進(jìn)入較為平穩(wěn)的發(fā)育過程，學(xué)生的思維相對活躍，渴望與人溝通、交流，獲得別人的尊重與認(rèn)可。對新事物的接受能力、理解能力以及學(xué)習(xí)能力都比較迅速。但在高中音樂鑒賞課上的表現(xiàn)并不盡如人意。

（一） 學(xué)生對于音樂鑒賞課的重視度不夠、缺乏學(xué)習(xí)的動力

當(dāng)然這也與目前的教育制度有關(guān)，音樂不用參加高考，很多時(shí)候被其他學(xué)科占用。

（二） 學(xué)生受到生活環(huán)境、時(shí)代的影響，喜歡的音樂類型頗多

加上各種音樂類綜藝節(jié)目不斷出現(xiàn)，如《我是歌手》《中國新說唱》《中國好聲音》等，更讓學(xué)生接觸到了不同風(fēng)格、不同地域的音樂，而我們教材里涉及的流行歌曲，卻還是八九十年代的歌曲《祝酒歌》《牧歌》等，內(nèi)容太過陳舊，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)參差不齊

由于我所在學(xué)校屬于偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，學(xué)生從小學(xué)到初中的音樂教育比較匱乏，所以在教學(xué)中很多問題的設(shè)計(jì)，既要考慮整體又要尊重學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施起來比較困難，尤其在很多集體項(xiàng)目中，比如合唱訓(xùn)練時(shí)，有些孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有些孩子基礎(chǔ)相對較差，音準(zhǔn)不易找到，或者單獨(dú)唱的時(shí)候很好，一旦合起來就會跑調(diào)。

綜上所述，我們目前在高中音樂課堂上遇到的教學(xué)問題還有很多，僅僅局限于傳統(tǒng)的多媒體，還不能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、 合理選用音樂軟件，優(yōu)化音樂教學(xué)過程

近幾年，音樂課選用電腦音樂教學(xué)是目前課堂教學(xué)運(yùn)用的一個(gè)新手段。實(shí)踐證明，教師能夠合理有效地運(yùn)用多種音樂軟件，可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效果以及能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和音樂實(shí)踐能力。

（一） 利用音視頻編輯軟件進(jìn)行音樂編輯

音樂是一種聽覺藝術(shù)，它有非語義性和非具象性這兩大特點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，才能把學(xué)生的想象力發(fā)揮到最大程度。而在高中階段，鑒賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，只有學(xué)會如何聽音樂，聽什么，怎么聽，才能更好地去鑒賞音樂，從而提高他們的審美能力、想象力以及創(chuàng)造力。利用數(shù)字音樂可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象，為學(xué)生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：湘教版第一單元《音樂能告訴我們什么》課標(biāo)要求學(xué)生能夠理解音樂的幾大要素，對《少女的祈禱》這首鋼琴曲進(jìn)行曲式分析，我用Audition音頻編輯軟件，把引子、主題、變奏的幾個(gè)部分以及尾聲都剪輯出來，逐一講解，還利用音樂軟件《作曲大師》讓學(xué)生一目了然地感受到什么是變奏，什么是裝飾音（見圖1）。

圖1

（二） 數(shù)字音樂優(yōu)化器樂教學(xué)

高中音樂鑒賞課中要求學(xué)生能夠領(lǐng)會不同地區(qū)、不同風(fēng)格的音樂，這里面會遇到很多各式各樣的樂器，比如西塔爾、馬林巴、熱瓦普等不易見到的樂器，教師不可能都一一演奏，此時(shí)，數(shù)字音樂制作系統(tǒng)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，它可以進(jìn)行多種音色的模仿、辨別，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歌曲，來進(jìn)行樂器的編排，這樣不但使教學(xué)成果多元化，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的鍛煉。

圖2

圖2是我課前準(zhǔn)備的音樂軟件Kontakt，里面有管弦樂器和民族樂器的各種音源，通過上述教學(xué)，課堂氣氛非常活躍，很多同學(xué)樂于大膽嘗試，課后還表達(dá)出自己想在家里做音樂的愿望。

（三） 數(shù)字音樂在音樂活動中具有重要地位

每年學(xué)校、區(qū)里、市里都會組織各種音樂活動，里面就會遇到音樂剪輯、歌曲升降調(diào)、改變音樂速度以及歌曲聯(lián)唱排版等。這些編輯都少不了數(shù)字音樂的協(xié)助。有的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠自主拍攝MV、微電影，進(jìn)行音視頻的編輯。

（四） 利用音樂游戲軟件進(jìn)行樂理知識教學(xué)

快速的讀譜演唱是高中音樂生必須要有的一項(xiàng)技能，但對于我們郊區(qū)學(xué)校學(xué)生而言，則是困難的，他們基礎(chǔ)薄弱，音高概念差，節(jié)奏把握不準(zhǔn)確。教師在備課時(shí)更要找到能夠寓教于樂的互動型音樂游戲?qū)W件，這樣可以讓學(xué)生玩出興趣，玩出能力。例如：Band in a Box附帶的幾個(gè)小軟件Music Replay、Note Match等，它可以把音的高低、長短用直觀形象表現(xiàn)出來，音樂變得不再抽象難懂了，而學(xué)生可以慢慢地從游戲中學(xué)會一些比較難以理解的樂理知識，大大地提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（五） 利用錄音軟件進(jìn)行歌唱教學(xué)

教學(xué)評價(jià)是對音樂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的透析和反饋，也是音樂鑒賞課十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)評價(jià)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過相互傾聽、評價(jià)，更好地了解到自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的音樂潛能，建立自信心，促進(jìn)音樂情感的表達(dá)。

電腦錄音軟件可以準(zhǔn)確的為學(xué)生提供歌唱的評價(jià)、交流和學(xué)習(xí)的依據(jù)。比如在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練時(shí)，教師還可以用CoolEdit等音頻錄音軟件對學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，然后讓學(xué)生反復(fù)聆聽。學(xué)生通過聆聽錄音文件能找出自己演唱中音準(zhǔn)、吐字、氣息、情感等不足之處，進(jìn)行改正，從而可以大大提高學(xué)生的演唱水平與評價(jià)能力。

四、 數(shù)字音樂運(yùn)用的成效和思考

（一） 彌補(bǔ)教師專業(yè)能力的不足，提升課堂教學(xué)的有效性

音樂教師在課堂上經(jīng)常要進(jìn)行范唱、范奏，學(xué)生需要全能型的老師，但是現(xiàn)實(shí)中老師在專業(yè)能力方面并不都是全能的，并不是所有樂器都會演奏。這時(shí)，數(shù)字音樂能夠彌補(bǔ)教師專業(yè)能力缺失的問題，輔助教學(xué)，豐富音樂教育手段，使課堂更加生動，從而保證了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式不能被完全取代

數(shù)字音樂技術(shù)雖然比較先進(jìn)、高科技，但只能是一種教學(xué)輔助手段，不能讓音樂老師在音樂教學(xué)中成為一個(gè)播音員和解說員。音樂也是一種情感藝術(shù)，是培養(yǎng)審美的一個(gè)重要手段，在一些教學(xué)示范中，電腦技術(shù)并不能很好地表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的情感，所以教學(xué)手段不能單一，要兼容并蓄。在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多老師離開了多媒體就不會講課了，這說明音樂教師已經(jīng)過度依賴媒體，自身的專業(yè)能力未能得到很好地利用。

（三） 提高教師運(yùn)用電腦技術(shù)的能力

數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用離不開電腦。在我區(qū)還有很多音樂教師對電腦的操作極不熟悉，所以提高音樂教師的應(yīng)用意識和應(yīng)用水平已成為最為緊迫的問題，學(xué)?？梢耘e辦一些課件制作比賽，間接地提高教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)，讓電腦操作像老師上課用的鋼琴、歌唱一樣，熟練地運(yùn)用于教學(xué)之中。

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！苯逃块T可以加強(qiáng)對音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)備的投入，同時(shí)為音樂老師提供必要的數(shù)字音樂專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵教師們在課堂教學(xué)中多使用數(shù)字音樂技術(shù)。

數(shù)字化音樂教學(xué)已經(jīng)被眾多專家推薦，它可以擴(kuò)大學(xué)生鑒賞音樂的范圍，滿足新時(shí)代學(xué)生對知識的索求，必將成為新的音樂教學(xué)潮流，而我們偏遠(yuǎn)郊區(qū)在這方面投入的資金和人力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要有關(guān)的主管部門進(jìn)行組織和引導(dǎo)，改變重硬件而輕軟件的現(xiàn)象，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有長足的發(fā)展，讓音樂課堂更加富有創(chuàng)造性、自主探究性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作者簡介：

顧曉瓊，江蘇省南京市，溧水區(qū)第二高級中學(xué)。