石亞洲

提高我國學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和對(duì)當(dāng)前我國政治方針的理解認(rèn)知程度是當(dāng)前高校思想政治教育的主要目標(biāo)之一。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的不斷擴(kuò)展，互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育的結(jié)合將不斷深化，在教學(xué)過程當(dāng)中將發(fā)揮越來越重要的作用。本文將根據(jù)當(dāng)前高校思想政治教育開展的現(xiàn)狀，存在的各種問題，對(duì)如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開閘思想政治教育提出見解。

思想政治教育是高校教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要一環(huán)，這就注定了它在新課改過程中的實(shí)施將備受社會(huì)各界關(guān)注。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高效的思想政治教育內(nèi)容與模式將發(fā)生改變，這要求老師應(yīng)當(dāng)在對(duì)教學(xué)大綱的深入分析與解讀的基礎(chǔ)之上，尋求全新教學(xué)路徑，重新規(guī)劃教學(xué)方向，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育和人才培養(yǎng)方案的無縫對(duì)接。

一、我國高校當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思政教育內(nèi)容具有局限性

高校的思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系為主題，必須嚴(yán)格遵守國家政治文化建設(shè)方針，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，在確保思想路線的正確性的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)和富有針對(duì)性的開展教育教學(xué)活動(dòng)。然而，當(dāng)前許多高校在開展思政教育時(shí)，很少能夠主動(dòng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛運(yùn)用的這一時(shí)代背景，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致許多高校選擇不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的教育內(nèi)容，教學(xué)資料陳舊而老化，不僅不能充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思想的統(tǒng)領(lǐng)作用，還不符合時(shí)代發(fā)展以及人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，影響了課堂教學(xué)水平與效率的提高。

（二）教育教學(xué)方法陳舊

在開展思政教育的過程中，許多老師往往不能及時(shí)更新教學(xué)方式，仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過黑板板書的方式，向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單知識(shí)。這種陳舊而機(jī)械的教學(xué)模式，往往扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，也極大地影響了教學(xué)質(zhì)量與效率;還有一部分老師，仍然采用枯燥的填鴨式教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)生的思想水平難以達(dá)到國家教育的要求。

（三）教育陣地單一

思想政治教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性與應(yīng)用性，不同于其他的專業(yè)課程與文化教育課程，這要求老師借助思想政治教育的力量，幫助學(xué)生樹立正確三觀，確保學(xué)生能在正確的政治立場(chǎng)的指引下，充分發(fā)揮個(gè)人積極性，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前高校思政教育開展的場(chǎng)所仍然僅僅以課堂為主，對(duì)第二課堂的拓展嚴(yán)重不足，不能及時(shí)利用新形勢(shì)新技術(shù)，難以更好地發(fā)揮思想政治教育的應(yīng)有作用，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)途徑

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

在新時(shí)代背景下，思政教育在內(nèi)容與形式上都和以往的教育產(chǎn)生了不同，因此在互聯(lián)網(wǎng)視域之下，應(yīng)用形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)勢(shì)在必行。老師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀況，從而改進(jìn)教學(xué)方式，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為手與眼的眼神，以彌補(bǔ)時(shí)空限制帶來的阻礙，提升學(xué)生的思維判斷能力。和以往的教學(xué)方式相比，既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使獲取的知識(shí)更加全面。筆者認(rèn)為，教師在課前可以積極搜集準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，采用制作與課堂內(nèi)容相關(guān)的PPT的方式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣不僅可以幫助教師更高效，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，還可以提高學(xué)習(xí)趣味性。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)空間，利用豐富的教學(xué)資源

高校的人才培養(yǎng)策略往往和市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求當(dāng)中存在一定差距，要想實(shí)現(xiàn)二者的無縫對(duì)接，要求教育工作者必須注重對(duì)當(dāng)前時(shí)代環(huán)境的研究與分析，積極主動(dòng)的借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)水平。高校思政教育應(yīng)當(dāng)在沿襲以往教材的思想的基礎(chǔ)之下，結(jié)合當(dāng)前的新技術(shù)、新形勢(shì)，積極調(diào)整教學(xué)方向，與時(shí)俱進(jìn)的利用網(wǎng)絡(luò)空間，充分調(diào)動(dòng)多種教學(xué)資源，突破種種局限，確保學(xué)生能夠充分享受便捷的現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息資源帶來的優(yōu)勢(shì)，提升個(gè)人的能力水平。

（三）課堂教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)

高校思政教育的開展不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在課堂之上，還可以突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地開展。教師可以有選擇地應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如慕課等偶形態(tài)，開展主題閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活。教師可以在平臺(tái)上上傳自己的授課內(nèi)容，方便學(xué)生溫習(xí)回顧，還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生觀看知名教師、知名高校的授課視頻，自學(xué)其他自己感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣;還可以鼓勵(lì)同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間，自由地展開交流與討論，交流心得，分享體會(huì)，解決問題。

三、結(jié)語

高校思政教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確觀念的重要環(huán)節(jié)，為此，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，各教育主管機(jī)構(gòu)必須緊密結(jié)合時(shí)代特征，不斷更新和完善已有的教學(xué)方法，充分借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣。（作者單位：長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校）