李紅霞

很久以前，聽一位同事說：一個(gè)人在零到三歲的時(shí)候，情感是一所銀行，家人的陪伴猶如往孩子的感情銀行里存錢。每天與孩子相伴，會在孩子心中存有幸福與感恩。這時(shí)候的陪伴與呵護(hù)，會使嬰兒的心理與身體都有安全感。如果嬰兒經(jīng)常一個(gè)人在床上哭鬧而沒有人去抱他或哄他，他的內(nèi)心是恐懼與不安的，這種沒有安全感的恐懼會伴隨孩子一生，在將來的生活中，孩子都將處于不安與自卑中。

——題記

孩子是父母帶他們來到這個(gè)世界的，而帶他們來這個(gè)世界是為了組成一個(gè)完整的家庭。但是很多父母順利地讓孩子降臨了，卻不會為人父母！帶著這個(gè)命題，我們一起探討父母的陪伴對孩子的重要性。

一、孩子的幸福是爸爸媽媽的陪伴

我曾經(jīng)和一位二年級的小姑娘聊天，內(nèi)容如下：

我問：“你每天都有什么愿望？”

她說：“希望放學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽來校門口接我?！?/p>

我問：“現(xiàn)在誰接你？”

她說：“小飯桌的阿姨?！?/p>

我問：“小飯桌的阿姨接送你有什么不好嗎？”

她說：“看到別的小朋友有爸爸媽媽接送，我也希望爸爸媽媽接送，我想他們可能不喜歡我，所以把我放到小飯桌了。”

……

作為大人，把小孩托管給別人照顧，自己去干工作，認(rèn)為這是極其正常的安排，但孩子的心里卻是五味雜陳。再從電視的一些親子節(jié)目中，我們看到每一個(gè)孩子眼中的幸福就是爸爸媽媽陪伴在身邊。在父母的陪伴中、交流中、傾聽中，孩子可以健康快樂地度過童年生活。

二、孩子渴望與父母建立依戀性安全關(guān)系

我們成年人設(shè)身處地地為小孩子想一想，孩子因?yàn)闊o法獨(dú)立生存，只能依賴他身邊的人，無論是物質(zhì)還是精神都需要身邊的人給予他，讓他感受到安全，他才會無憂無慮地成長。在孩童時(shí)期缺乏這種需要，孩子的心里是充滿不安甚至恐懼的，這種不安與恐懼會深入孩子的潛意識中。到了上學(xué)年齡，表現(xiàn)的特點(diǎn)就是好動，愛惹是非。如在我所帶的班級，有這樣一位非常任性、膽大妄為的孩子。老師在上面上課，他想站就站，想坐就坐，隨時(shí)離開座位、扔?xùn)|西、吃吃喝喝，覺得無聊就開始欺負(fù)別的同學(xué)。老師的管教對他不起任何作用。如果老師的態(tài)度嚴(yán)肅，語氣不客氣，他就罵老師。有時(shí)候，他趁老師不注意，從后門溜出去玩，害得上課的老師到處找他，就怕他出去萬一出什么事。還有一位也比較典型的孩子是極其好動，渾身上下分分秒秒都在動，給他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，他嘴上說知道了，但手腳亂動的毛病根本不改。我們老師只能認(rèn)為是管不住自己的好動癥。其他紀(jì)律差的同學(xué)，在老師的管教下，基本能控制自己的言行。

針對這兩個(gè)孩子的特殊情況，我多次與家長聯(lián)系，進(jìn)行了解。第一位家長在孩子兩歲的時(shí)候夫妻離婚，孩子歸男方撫養(yǎng)。但孩子的撫養(yǎng)人——爸爸，因?yàn)楣ぷ餍枰?，?jīng)常早出晚歸地全省各地跑業(yè)務(wù)，白天根本就很難見到孩子;晚上回來他能見到孩子，但孩子已經(jīng)睡覺了——孩子很難見到爸爸！更讓人驚訝的是孩子的撫養(yǎng)是由爺爺完成的，奶奶的角色也沒有。因?yàn)樯婕凹彝ル[私，我沒有了解到奶奶為何缺位。家庭沒有女性對孩子的關(guān)愛，肯定對孩子的成長極為不利。每次好不容易把該家長請來，一再強(qiáng)調(diào)孩子不能只有爺爺參與教育，父母已經(jīng)離異，直接撫養(yǎng)人一定要親自撫養(yǎng)并教育孩子，并苦口婆心地勸家長對孩子要用心關(guān)注，也為家長講述了很多教育孩子的方法。經(jīng)過多次的交流，家長也開始對孩子進(jìn)行了教育，孩子在這一段時(shí)間改觀了不少。但家長因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，也是時(shí)管時(shí)不管的，孩子相應(yīng)的也是時(shí)好時(shí)壞。

另一位家長對孩子是純粹的放養(yǎng)式，只管吃穿，送到學(xué)校就算完事。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況不聞不問。我們幾位任課老師給這位家長打電話不接，發(fā)信息不回，家長會不參加。這個(gè)孩子對待任何事物也是一副無所謂的態(tài)度。看著缺愛缺管教的孩子，真的覺得好可憐，其種種不良表現(xiàn)，使得其他孩子也受到干擾與影響。很多家長經(jīng)常向我反映孩子被這兩位同學(xué)欺負(fù)，甚至是無緣無故地被打被罵……

家庭父母溫情陪伴的缺失，是無人能替代的。針對這種情況，老師也只能盡力給予關(guān)愛與關(guān)注，但作用并不大。真正對孩子起良好作用的教育，還需要家人對孩子無微不至的關(guān)愛與體貼，在孩童時(shí)期沒有為孩子建立依戀性安全關(guān)系，會是孩子一生的遺憾。

三、發(fā)動學(xué)校對家長的作用，定期開展家長教育課堂

有人曾經(jīng)調(diào)侃：“開車必須有駕駛證，廚師必須有廚師證，律師必須有從業(yè)證，教師必須有資格證……而做父母這種關(guān)系到一個(gè)或幾個(gè)孩子命運(yùn)的‘職業(yè)，卻沒有任何學(xué)習(xí)培訓(xùn)就可以直接上崗！”這句話針對現(xiàn)代社會的父母，是有其重要認(rèn)識價(jià)值的。

隨著社會和科技進(jìn)步，我們的物質(zhì)生活得到了充分的滿足，生活方式也改變了很多。手機(jī)的普及，為我們的生活帶來了極大的便利，但也占用了我們的很多時(shí)間。我調(diào)查班上同學(xué)家長在家大部分時(shí)間干什么，百分之九十的同學(xué)說家長在玩手機(jī)。玩手機(jī)的時(shí)間有，但陪孩子的時(shí)間沒有。針對這種情況，我們學(xué)校每學(xué)期在新生入校時(shí)，都會定期召開家長教育講堂。并定期請心理學(xué)專家，教與學(xué)專家及對家教有研究的相關(guān)教師做講座。面對面教給家長如何與孩子相處，如何教育孩子，如何有效地陪伴孩子，從而使孩子的童年充滿快樂，塑造出身心健康的孩子。

在與孩子相伴時(shí)，不要玩手機(jī)。成年人對手機(jī)游戲會上癮，何況孩子！在看到家長玩手機(jī)時(shí)，孩子的心里也一定對手機(jī)充滿了渴望，這是很嚴(yán)重的問題。如果家長想在孩子不該接觸手機(jī)的年齡堅(jiān)決杜絕其玩手機(jī)，那么首先家長本人就要嚴(yán)格要求自己！

一個(gè)孩子的未來，取決于與他相伴的每一個(gè)人。而相伴時(shí)間最長、影響最大的莫過于父母，如何有效地陪伴孩子健康成長，有待社會各界的參與與重視，更要引起為人父母的重視！

編輯 杜元元