劉蘭花 陳霞 符彩峰 文潔賢

摘要：新時代高校思想政治教育的首要任務(wù)是根據(jù)大學(xué)生成長的規(guī)律、思想政治教育的規(guī)律以及新時代中國特色社會主義的要求，科學(xué)構(gòu)建內(nèi)容體系;以理想信念教育為核心，以責(zé)任感培養(yǎng)教育為重點，以基本行為規(guī)范和良好品德的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，形成合力，提高育人實效。

關(guān)鍵詞：新時代;高校思想政治教育;內(nèi)容體系創(chuàng)新

高校思想政治理論課教師要認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育工作的系列重要講話精神，深刻認識做好高校思想政治教育工作的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求，增強做好思想政治教育工作的責(zé)任感和使命感。

新時代高校思想政治教育工作的首要任務(wù)是依據(jù)大學(xué)生成長規(guī)律、思想政治教育工作規(guī)律以及新時代中國特色社會主義的要求，科學(xué)構(gòu)建內(nèi)容體系，這也是高校思想政治教育的根本。高校思想政治教育的內(nèi)容體系應(yīng)該以理想信念教育為核心、以責(zé)任感培養(yǎng)教育為重點、以基本行為規(guī)范和良好品德的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)。

一、加強大學(xué)生理想信念教育

高校理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，其開展情況關(guān)系到大學(xué)生的成長成才，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，加強大學(xué)生理想信念教育刻不容緩。

1.堅持理論與實踐相結(jié)合

在教學(xué)過程中，思想政治理論課教學(xué)要著眼于引導(dǎo)和幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的觀點、立場和方法，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的熱點問題和社會現(xiàn)象作出辯證的、科學(xué)的理解，幫助學(xué)生更好地成長成才。同時，要結(jié)合大學(xué)生的生活實際，精心設(shè)計各種實踐活動，在實踐的過程中進行教育教學(xué)。

2.堅持自我教育和榜樣教育相結(jié)合

堅持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與到理想信念的教育教學(xué)活動中來，在不斷實踐的過程中正確認識自我、把握社會規(guī)律，認清自身所擔(dān)負的責(zé)任和使命，樹立起為建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義做貢獻的堅定信念。以典型的先進人物為示范，通過大力宣傳榜樣的先進思想和行為，使人們從榜樣示范中受到鼓舞和啟發(fā)，以達到影響他人思想和行為的一種教育方法。

3.堅持教育的層次性，提高教育效果

一方面要必須堅持理想信念教育目標(biāo)的層次性，既要對全體大學(xué)生開展愛黨、愛國、愛人民的教育，使他們能堅定中國特色社會主義信念，樹立起為民族復(fù)興而奮斗的共同理想，又要對他們中的優(yōu)秀分子進行重點引導(dǎo)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的建設(shè)者、接班人，還要堅持大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的生活化、多樣化。

二、強化大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)教育

責(zé)任意識又稱為責(zé)任心和責(zé)任感，是個體對現(xiàn)實生活中各種責(zé)任關(guān)系的反映，是社會和他人的客觀要求在個體身上引起的主觀認識和內(nèi)心體驗。重視加強大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的教育應(yīng)做到以下幾個方面。

1.突出主體性

在責(zé)任意識的培養(yǎng)中，尤其要尊重學(xué)生主體地位和主體人格，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識和發(fā)揮學(xué)生的潛能，使之真正成為學(xué)習(xí)、教育、活動的主體，進而成為社會生活與實踐的主體。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、教育、活動中，通過自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我體驗、自主參與，樹立正確的責(zé)任意識認知，增進責(zé)任意識的情感認同，外化為堅定的責(zé)任踐行。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我體驗、自主參與，自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，認同集體，對社會和國家正向關(guān)注，感恩家庭、集體、社會與國家，最終回報家庭、學(xué)校、社會與國家。

2.符合規(guī)律性

責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個是“知、情、意、信、行”不斷強化、不斷升華的統(tǒng)一過程，在其養(yǎng)成教育的過程中，要遵循“認知、內(nèi)化、踐行”的規(guī)律性。

責(zé)任認知，是責(zé)任感形成的前提。加強責(zé)任理念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任認知。通過科學(xué)的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺把個人理想融入到中華民族偉大復(fù)興的社會理想中。

責(zé)任內(nèi)化，是責(zé)任感形成的關(guān)鍵。通過親身體驗及優(yōu)秀校友和社會名流的典型示范，使學(xué)生對社會責(zé)任形成強烈的認同感，將對集體的認同、對祖國的熱愛、對奉獻社會的認可等不斷內(nèi)化為自身的需求。

責(zé)任踐行，是責(zé)任感形成的歸宿。通過多種多樣的實踐活動將內(nèi)化的責(zé)任在現(xiàn)實生活中予以展現(xiàn)，不斷強化責(zé)任意識。

3.強調(diào)實踐性

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐活動，增強他們的責(zé)任感。個人責(zé)任感是認識、情感、意志行為過程的統(tǒng)一，統(tǒng)一的基礎(chǔ)在于實踐。

開展豐富的校園文化藝術(shù)活動。如演講比賽、辯論賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，豐富學(xué)生生活，拓寬學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，增強學(xué)生自我意識、責(zé)任意識。

鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極參與校學(xué)生會、校團委及各種社團等各類組織的自我管理和服務(wù)，進行自我教育和管理，增強責(zé)任意識。

組織各種校內(nèi)外社會實踐。開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研活動等社會實踐活動;結(jié)合學(xué)生專業(yè)所學(xué)和社會需求，進行各種公益性的實習(xí)、見習(xí)活動，讓大學(xué)生更多接觸社會、洞悉國情民情，提升回報社會、報效祖國的責(zé)任意識，自覺履行相應(yīng)的社會責(zé)任行為。

三、重視大學(xué)生基本行為習(xí)慣和良好品德的養(yǎng)成教育

大學(xué)生的基本行為習(xí)慣和品德的養(yǎng)成教育，是指以學(xué)校為主體，在家庭、社會的配合下，根據(jù)大學(xué)生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，運用各種途徑和手段，對大學(xué)生施加系統(tǒng)影響，促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的活動。

1.加強和改進高校思想政治教育

要充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論和正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀、法治觀教育，為學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品德的形成奠定理論基礎(chǔ)。

2.加強學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)

學(xué)校要建立健全一系列符合大學(xué)生身心發(fā)展特點、符合教育規(guī)律和德、智、體、美培養(yǎng)目標(biāo)要求的科學(xué)管理制度，充分利用規(guī)章制度的約束性和導(dǎo)向性功能對大學(xué)生的品行進行有效的約束和引導(dǎo)，很好地把教育與管理結(jié)合起來，才能使基本行為規(guī)范從他律性向自律性轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生自覺地規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德。

3.加強大學(xué)生的自我教育和自我管理

要確立以學(xué)生為主體的自我教育形式，要充分發(fā)揮學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把社會的規(guī)范和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思想意識和道德規(guī)范，變?yōu)閷W(xué)生自己的精神財富和自己努力的目標(biāo)，并以此規(guī)范自己的思想和行為。

4.重視發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會教育的合力作用

家庭教育要與學(xué)校教育協(xié)調(diào)，形成最大的合力，充分發(fā)揮自身的教育作用。學(xué)校的教育是主體，大學(xué)是人生最重要的階段之一。大學(xué)生在校期間受到的教育是最集中、最系統(tǒng)、最牢固的，它對大學(xué)生的發(fā)展起著極其重要的動力、導(dǎo)向、保證作用。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮培養(yǎng)人的主體作用和輻射功能，促進大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和提高。社會教育無處不在，它對人的影響既是多方面的，也是終生的。所以要營造良好的社會環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生對不同的社會信息進行判斷、分析、甄別、選擇，使學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中不斷增強判斷能力、分析能力、選擇能力和應(yīng)變能力?？傊?，學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生的健康成長都起著非常重要的作用，應(yīng)從自身的特點出發(fā)，發(fā)揮各自不同的教育功能，相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成“三結(jié)合”的教育合力，提高育人效果，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品德的形成?！颈疚南祻V東省哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般項目“新時代黨的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)提升研究”（GD18CXY02）、廣東省教改項目“習(xí)近平意識形態(tài)思想融入高校思想政治理論課教學(xué)的理論與實踐研究”（A1-2606-19-129-001）、廣州市哲學(xué)社科規(guī)劃2019年度項目“新時代生態(tài)文明與現(xiàn)代化協(xié)同推進的機制研究”（2019GZGJ94）、廣州中醫(yī)藥大學(xué)《中國近現(xiàn)代史綱要》育人示范課程建設(shè)2019年項目的階段性成果】

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責(zé)任編輯 錢昭君