劉增蘭

〔摘要〕很多父母得知孩子撒謊后，通常的情緒反應(yīng)是非常氣憤，繼而想到的就是要拆穿它。然而拆穿孩子的謊言，從來(lái)都不會(huì)有效遏制孩子撒謊的行為。正確的做法是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子更好地理解撒謊行為;尊重孩子，信任孩子，以身作則，幫孩子建立心理支持系統(tǒng)。

〔關(guān)鍵詞〕撒謊;信任;尊重;心理支持;家庭教育

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）36-0071-03

俗話說(shuō)：“茄子不開(kāi)謊花，孩子不說(shuō)假話?！边@則樸實(shí)無(wú)華的俗語(yǔ)是對(duì)孩子天性的贊美。作為心理教師，我自認(rèn)為對(duì)兒子的教育比較成功，兒子陽(yáng)光、開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)、自信，快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活，和我也是無(wú)話不談，我們既是母子，同時(shí)又是朋友，母子相處得非常融洽，我絕沒(méi)想到有一天他會(huì)對(duì)我撒謊，并且讓我難以接受，不知所措。

兒子今年讀初一，上的是私立學(xué)校，班級(jí)學(xué)生成績(jī)都很好，競(jìng)爭(zhēng)壓力不言而喻。兒子在班里處于中上等，數(shù)學(xué)成績(jī)比較突出，基本上排在班級(jí)前三名，他對(duì)數(shù)學(xué)也比較喜歡，平時(shí)很愿意花時(shí)間去深入探討比較難的題目，也經(jīng)常向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，數(shù)學(xué)老師也夸贊他很聰明。這次期中考之后，兒子有點(diǎn)兒悶悶不樂(lè)，原因是數(shù)學(xué)考得不好，才78分，有史以來(lái)的最低分。往常即使試卷難，他也沒(méi)有低過(guò)80分，這次真的有點(diǎn)兒發(fā)揮失常。我在微信上詢問(wèn)班主任兒子最近的學(xué)習(xí)情況和這次的考試情況，班主任是位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，他說(shuō)：“這次孩子數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，按他平時(shí)的成績(jī)，應(yīng)該85分，這次才考了68分。主要是細(xì)節(jié)處理得不好，扣了很多分，考試時(shí)間分配得也不合理，兩個(gè)大題都沒(méi)來(lái)得及做，題目其實(shí)并不難。接下來(lái)的學(xué)習(xí)要?jiǎng)?wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，您要多鼓勵(lì)他，我們一起努力。我看好他，他學(xué)習(xí)能力沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

聽(tīng)班主任說(shuō)才考了68分，我頓時(shí)心一沉，大腦一片空白，兒子怎么告訴我是78分呢？他怎么會(huì)撒謊呢？

我深吸了幾口氣，默默對(duì)自己說(shuō)，要冷靜，要冷靜。要不要拆穿他的謊言？這樣做會(huì)不會(huì)傷他的自尊心？可是如果不拆穿他的謊言，他會(huì)不會(huì)養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣？

我經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真思考，決定在微信上給他留言：“兒子，你數(shù)學(xué)這次到底考了多少分？怎么和老師說(shuō)的不一樣呢，難道是老師弄錯(cuò)了？”

等了很久，兒子終于回復(fù)我道：“媽媽，對(duì)不起，確實(shí)是68分?？墒?.....”

我說(shuō)：“媽媽知道了，你整理一下自己的心情，媽媽下班回來(lái)我們?cè)贉贤ā！?/p>

回到家，我看到兒子坐在沙發(fā)上，他朝我看的時(shí)候，眼淚像斷了線的珠子一樣滑落。

我擁抱了兒子，說(shuō)：“是不是很難過(guò)？”

兒子哭了出來(lái)：“我不想撒謊，可是我接受不了這個(gè)成績(jī)，怎么會(huì)是68分？題目我都會(huì)做，就是時(shí)間來(lái)不及，有個(gè)填空題花了好長(zhǎng)時(shí)間，后面的大題來(lái)不及做，我都不知道怎么考的，越想考好，越考不好。告訴您真實(shí)成績(jī)，您肯定又要失望、難過(guò)了，我不想看到您失望的眼神，我知道您為我付出很多，特別是有了妹妹之后，您更辛苦了！我不想讓您失望，下次我一定能考好?！?/p>

聽(tīng)了兒子說(shuō)的話，我認(rèn)真反思了一下自己：我是不是太看重成績(jī)？平時(shí)是不是對(duì)兒子要求太高、太嚴(yán)格，以致兒子對(duì)我有點(diǎn)兒懼怕，不敢說(shuō)實(shí)話？

我對(duì)兒子說(shuō)：“考試偶爾失利也是很正常的，不要太在意，也不要太糾結(jié)，我們只要好好總結(jié)，找出失利的原因，不斷進(jìn)步就行，爭(zhēng)取下次不要再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。我可能太看重你的成績(jī)、名次了，沒(méi)有關(guān)心你的內(nèi)在感受。你長(zhǎng)大了，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，無(wú)形中給你造成了很大的壓力;我也沒(méi)有意識(shí)到你的壓力這么大，作為家長(zhǎng)，我肯定做得不夠好，我也會(huì)不斷改進(jìn)，努力做個(gè)好媽媽。”

兒子把試卷拿出來(lái)，我們一起分析了失敗的原因，例如，填空題最后一道題所花時(shí)間太多，計(jì)算題寫(xiě)得不規(guī)范，粗心算錯(cuò)了，證明題寫(xiě)得不明確，等等。弄明白了這些，兒子表示以后做題的時(shí)候要合理分配時(shí)間，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高效率。

我把班主任在微信群上的留言給他看：“大家可以利用周末時(shí)間好好陪伴孩子，對(duì)于這次考試成績(jī)不理想的孩子，我們的原則是一起找出原因，再一起想辦法提高，而不是一味責(zé)罵。我們班絕大部分孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)是好的，要信任孩子，只是方法上還有待改進(jìn)！初中的路還很長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)、老師也需要在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)！”

晚上我給兒子寫(xiě)了一張紙條放在他的書(shū)桌上，上面寫(xiě)著：“兒子，以后遇到困難和挫折，多和爸爸媽媽溝通，我們一直是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，永遠(yuǎn)支持你。你上初中以后，媽媽太焦慮了，想著三年初中很快就過(guò)去，怕你學(xué)不好，考不上重點(diǎn)高中，將來(lái)考不上好大學(xué)怎么辦？媽媽最近情緒也有點(diǎn)兒急躁，對(duì)你態(tài)度也有點(diǎn)兒不友好，每天一見(jiàn)面就問(wèn)你：今天考試了嗎？考多少分？大概班里多少名？......我應(yīng)該和以前一樣，多關(guān)心你今天在學(xué)校過(guò)得好不好，有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事？學(xué)習(xí)上有沒(méi)有什么困惑？我們可以共同探討一下。媽媽希望你以后健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活，做回那個(gè)陽(yáng)光少年?！?/p>

正巧，這周的作文題目是：“做人要——”，兒子寫(xiě)的是“做人要誠(chéng)信”，他寫(xiě)好之后主動(dòng)給我看（以前他作文寫(xiě)完總是藏起來(lái)，不給我看），作文最后一段這樣寫(xiě)道：

誠(chéng)信是誠(chéng)懇，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)。有了誠(chéng)信，我們的生活就多了一分理解，多了一分笑容，多了一分友善。因?yàn)檎\(chéng)信，我們的世界會(huì)變得更美好。我應(yīng)該抵御一切不誠(chéng)信的誘惑，吸取慘重的代價(jià)，把誠(chéng)實(shí)守信的美德牢記在心中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！

我心中激動(dòng)萬(wàn)分，兒子真的長(zhǎng)大、懂事了，在成長(zhǎng)的路上一直努力著。

反思

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母得知孩子撒謊的時(shí)候，非常氣憤，非常失望，第一反應(yīng)就是要拆穿它，并且狠狠地批評(píng)教育，讓孩子記住教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到撒謊是要付出沉重代價(jià)的。然而拆穿孩子的謊言，從來(lái)都不會(huì)有效制止孩子撒謊的行為，只會(huì)讓他下次把謊言編得更加周全，親子關(guān)系變得更緊張，彼此的信任感降低。我的建議是：與其直接拆穿，不如科學(xué)引導(dǎo)，讓孩子正確面對(duì)撒謊行為。

（1）了解撒謊背后的原因。孩子撒謊的原因有多種：有的是想通過(guò)撒謊來(lái)讓家長(zhǎng)滿足自己的某種愿望，有的是因?yàn)樽约鹤隽隋e(cuò)事怕受到懲罰，有的是因?yàn)椴辉敢庾鲎约翰幌矚g做的事情，有的是因?yàn)檫_(dá)不到父母的要求怕父母失望而撒謊，等等。家長(zhǎng)一定不能急躁，不能一得知孩子撒謊就暴跳如雷，打罵孩子，痛斥孩子品德不好，抱怨自己的付出都白費(fèi)了，要耐心找出孩子撒謊背后的原因，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）信任孩子。親子關(guān)系中最重要的就是相互信任，信任是一扇通往孩子心靈的門，它能帶給孩子更多的安全感，幫孩子樹(shù)立信心。父母的信任，是對(duì)孩子個(gè)人價(jià)值的肯定。只有相互信任，孩子才有安全感，有心里話才會(huì)和家長(zhǎng)溝通，有困難才會(huì)向家長(zhǎng)尋求幫助，把家長(zhǎng)作為自己堅(jiān)強(qiáng)的后盾，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子。發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行正面教育，使孩子認(rèn)識(shí)到撒謊的危害;告訴孩子做人要誠(chéng)實(shí)守信，在孩子承認(rèn)撒謊不對(duì)、表示今后改正時(shí)，要給他一個(gè)擁抱，把信任與愛(ài)傳遞給他。

（3）尊重孩子。孩子與父母最大的矛盾，一般出現(xiàn)在青少年期日益增強(qiáng)的獨(dú)立性與父母過(guò)度的保護(hù)之間。父母要尊重孩子的想法，理解他的愿望，肯定他的努力，與孩子平等相處，而不是把自己的期望全都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，讓他們背負(fù)著父母、家庭甚至整個(gè)家族的期望，負(fù)重前行，這不利于孩子發(fā)展出獨(dú)立的自我。我們應(yīng)該讓孩子成為他自己，培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格。即使孩子的想法與我們的想法不一致，我們也要尊重他的個(gè)性，不要強(qiáng)行為他做主。即使孩子的選擇是錯(cuò)誤的，但至少他嘗試過(guò)、努力過(guò)，這樣才會(huì)懂得自己錯(cuò)在哪里，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

（4）以身作則，潛移默化影響孩子。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才是做教育工作，在你們生活的每一瞬間，都在教育著兒童……”教師和家長(zhǎng)的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。要想孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，教師和家長(zhǎng)首先必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。當(dāng)教師和父母說(shuō)錯(cuò)了話或做錯(cuò)了事時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)在孩子面前作檢討，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)不能教孩子說(shuō)謊，在孩子面前要講真話，提高威信，不能信口開(kāi)河，更不能欺騙孩子。

（5）家校合力構(gòu)建心理支持系統(tǒng)。犯了錯(cuò)誤的孩子在過(guò)于嚴(yán)厲的教師或者家長(zhǎng)面前最容易說(shuō)謊，特別是在自己說(shuō)了實(shí)話后遭到責(zé)罵甚至懲罰時(shí)，更容易采用謊言來(lái)“自衛(wèi)”。所以，當(dāng)孩子說(shuō)真話時(shí)，家長(zhǎng)和老師要對(duì)其誠(chéng)實(shí)的行為加以肯定，給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)還要適當(dāng)減輕孩子的心理壓力，更多關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)態(tài)度、心情怎么樣，問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有遇到困難、挫折，需不需要幫助;如果偶爾一兩次考試失利，也不要責(zé)怪孩子，可能這段時(shí)間學(xué)習(xí)比較累，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，要和他一起分析失敗的原因，找到努力的方向，爭(zhēng)取下次考好。學(xué)校還可以利用廣播、班會(huì)課開(kāi)展誠(chéng)信教育，告訴學(xué)生們?nèi)魏螘r(shí)候都要說(shuō)真話，做實(shí)事：在家做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，在學(xué)校做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生，步入社會(huì)后，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好青年。

（作者單位：江蘇省昆山中學(xué)，蘇州，215300）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅