鄭麗紅 洪玉蘭 陳琳寧

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部，福建 漳州 363000）

一、研究的意義和價(jià)值

1.推動(dòng)醫(yī)學(xué)高職院校公共英語(yǔ)改革

《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》提出高職英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)各醫(yī)學(xué)高職院校不斷推進(jìn)公共英語(yǔ)改革，英語(yǔ)第二課堂是公共英語(yǔ)的有機(jī)組成部分，本項(xiàng)目的研究有助于推動(dòng)公共英語(yǔ)改革步伐，為公共英語(yǔ)改革積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為醫(yī)學(xué)高職院校公共英語(yǔ)改革提供參考。

2.借鑒醫(yī)學(xué)高職院校英語(yǔ)第二課堂的經(jīng)驗(yàn)

本項(xiàng)目研究給課題組教師提供一個(gè)“走出去”的機(jī)會(huì)，參觀省內(nèi)兄弟院校，訪談部分英語(yǔ)教師，了解兄弟院校在英語(yǔ)課程的改革現(xiàn)狀和改革方向，尤其可以借鑒兄弟院校在英語(yǔ)第二課堂的經(jīng)驗(yàn)，為我院的英語(yǔ)第二課堂開展提供參考和學(xué)習(xí)。

3.探索適合高職醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)

為了更好開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，我們成立英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，依托協(xié)會(huì)先后組織了英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)趣配音比賽、豐富多彩的英語(yǔ)趣味活動(dòng)等等，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。我們困惑的是學(xué)生參與的積極性都不高，為此課題組提出開展適合高職醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂調(diào)研，開展的第二課堂能夠激發(fā)高職醫(yī)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的樂(lè)趣，學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中既能鍛煉英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，又能學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和提高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

二、關(guān)于英語(yǔ)第二課堂的調(diào)查研究

1.調(diào)查內(nèi)容

本研究學(xué)生問(wèn)卷主要從以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行： 高職醫(yī)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂的認(rèn)知程度；目前各高職院校英語(yǔ)第二課堂開展的現(xiàn)狀；學(xué)生對(duì)開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂的看法。教師訪談的內(nèi)容包括開展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，以及如何開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)等開放性問(wèn)題。

2.調(diào)查工具

課題組在參考和借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，編制“醫(yī)學(xué)高職院校英語(yǔ)第二課堂調(diào)查”學(xué)生問(wèn)卷。該問(wèn)卷包含基礎(chǔ)信息和問(wèn)卷主體兩個(gè)部分，共20個(gè)題項(xiàng)。同時(shí)問(wèn)卷采用李克特五級(jí)量表（Likert Scale），學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的選項(xiàng)。該問(wèn)卷在向?qū)W生施測(cè)之前，先在我們學(xué)校進(jìn)行了小范圍內(nèi)的預(yù)測(cè)，而后再修改完善。

3.調(diào)查對(duì)象和方法

課題組以省內(nèi)醫(yī)學(xué)高職院校在校生300人為調(diào)查對(duì)象，采用二維碼問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察和個(gè)別訪談相結(jié)合開展調(diào)查工作。這次問(wèn)卷調(diào)查的一大亮點(diǎn)是采用二維碼問(wèn)卷調(diào)查，到學(xué)生比較集聚的地方如食堂、圖書館、教室等地方隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生掃二維碼參與問(wèn)卷調(diào)查，完成問(wèn)卷的學(xué)生可以領(lǐng)取1-10元不等的紅包獎(jiǎng)勵(lì)。如此新穎的調(diào)查方式深受學(xué)生歡迎，很容易就完成了問(wèn)卷的收集工作。在對(duì)收集到的300份問(wèn)卷進(jìn)行整理，有效問(wèn)卷達(dá)到273份，有效率為91%。對(duì)回收的問(wèn)卷用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。

4.調(diào)查結(jié)果與分析

英語(yǔ)第二課堂認(rèn)知程度的調(diào)查結(jié)果顯示，73%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中只注重講授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，很難顧及到多數(shù)學(xué)生的個(gè)性化需要；69%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮；62%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有助于激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著局限性，對(duì)英語(yǔ)第二課堂充滿著期待。

各高職院校英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的了解度、參與度和滿意度是一般的（詳見(jiàn)表1）。究其原因，有58%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是缺乏教師指導(dǎo)由學(xué)生自發(fā)組織的課外活動(dòng)，缺乏有效的管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，甚至有高達(dá)85%的學(xué)生認(rèn)為目前開展的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)缺乏醫(yī)學(xué)特色和有82%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助。

表1 各高職院校英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂的調(diào)查結(jié)果顯示，有81%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，有71%的學(xué)生認(rèn)為第二課堂是實(shí)踐醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的有效途徑，有69%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂可以拓展學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)和多渠道提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有高達(dá)85%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)應(yīng)該在教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃、有要求的活動(dòng)。這與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本身知識(shí)難度大、課時(shí)少有關(guān)，在有限的課堂教學(xué)中學(xué)生很難完全掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，更不用說(shuō)實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)充滿了滿滿的期待，希望第二課堂能夠提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)實(shí)踐醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教師的訪談發(fā)現(xiàn)如下：英語(yǔ)第二課堂在各醫(yī)學(xué)高職院校未能引起重視，雖然各校都有開展如英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，但英語(yǔ)第二課堂的開展缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；只有少數(shù)幾個(gè)年輕英語(yǔ)教師參與義務(wù)指導(dǎo)，而年輕老師面臨著教學(xué)和科研的雙重壓力，很難保證第二課堂的長(zhǎng)效性；缺乏資金的投入。被訪談的多數(shù)英語(yǔ)老師對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂的積極性普遍高漲，在課后積極推行各種形式的活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充和拓展課堂教學(xué)，如有學(xué)校開展藥品說(shuō)明書翻譯大賽，只是這些活動(dòng)還未被納入到第二課堂建設(shè)范疇之內(nèi)，缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性；承擔(dān)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)授課任務(wù)的英語(yǔ)教師普遍反映壓力大、 缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)。

三、思考與建議

醫(yī)學(xué)高職院校的英語(yǔ)第二課堂應(yīng)該突出“以實(shí)踐為核心，以英語(yǔ)為主線，以醫(yī)學(xué)活動(dòng)為背景”的教育特色。根據(jù)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和訪談資料的分析結(jié)果，結(jié)合各院校英語(yǔ)第二課堂的實(shí)際情況和高職醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索適合高職醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。

1.教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步優(yōu)化

目前第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)老師主要是由英語(yǔ)教師承擔(dān)的，特點(diǎn)是英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)特別是口語(yǔ)好，缺點(diǎn)是缺乏醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，只能照本宣科，很難靈活拓展相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)。根據(jù)筆者以往的經(jīng)驗(yàn)，大家想法很多但是苦于缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)幾乎被擱淺。所以應(yīng)該組建一個(gè)由英語(yǔ)教師、有國(guó)外留學(xué)背景的專業(yè)教師和有醫(yī)學(xué)背景的外教組成的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)開展第二課堂并定期討論和解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題[1]。此外，各醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)該有計(jì)劃、有目的、分批分期選送優(yōu)秀的英語(yǔ)教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行針對(duì)性的集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)校指導(dǎo)，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步優(yōu)化。

2.第二課堂活動(dòng)融入醫(yī)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐探索

一年一度的英語(yǔ)演講比賽是第二課堂的重要組成部分，演講主題由原來(lái)的“夢(mèng)想”增加了醫(yī)學(xué)生，以“醫(yī)學(xué)生夢(mèng)想”為主題的演講比賽鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)暢談自己的醫(yī)學(xué)夢(mèng)想，既提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，又有助于學(xué)生對(duì)自己所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)可和理解，而且增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感[2]。每年四月份開展的英語(yǔ)趣配音比賽是第二課堂又一個(gè)深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，趣配音是以學(xué)生感興趣的歌曲、影視、新聞等為載體，利用多媒體和英語(yǔ)趣配音、魔方秀等手機(jī)軟件，在輕松好玩的氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)到開口講英語(yǔ)的樂(lè)趣。對(duì)參賽作品增加要求，即作品應(yīng)選取跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容配音，引導(dǎo)學(xué)生積極搜索醫(yī)學(xué)相關(guān)的作品配音，既提高英語(yǔ)口語(yǔ)又增長(zhǎng)醫(yī)學(xué)知識(shí)。目前開設(shè)的選修課《實(shí)用英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》《英美影視欣賞》等，應(yīng)該盡量選取有醫(yī)學(xué)背景知識(shí)的影視片段，如《豪斯醫(yī)生》、《急診室的故事》，不僅包含豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還具有一定的娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)的課程備受學(xué)生歡迎，選修的學(xué)生幾乎爆滿。課堂的片段欣賞往往不能滿足學(xué)生的好奇心，多數(shù)學(xué)生會(huì)在課后時(shí)間繼續(xù)觀看，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二課堂活動(dòng)正在有計(jì)劃有組織地往醫(yī)學(xué)方向轉(zhuǎn)型，實(shí)踐證明，由于醫(yī)學(xué)生自身對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求，融入醫(yī)學(xué)知識(shí)的第二課堂活動(dòng)更受學(xué)生歡迎，學(xué)生的參與熱情大大地提高。

3.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂的系統(tǒng)建設(shè)

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)第二課堂是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，學(xué)生可以充分地將在課堂教學(xué)中學(xué)到的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合[3]。

首先依托英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)各種興趣活動(dòng)。如醫(yī)學(xué)生誓詞的書法比賽、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯大比拼、醫(yī)學(xué)名人故事的朗誦比賽、藥品說(shuō)明書翻譯比賽、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課文晨讀、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)美文讀書會(huì)等等。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生還可以開展模擬預(yù)約看病（Registration and Visiting a Doctor）、體檢（Medical Test）、藥房取處方藥（Getting the Prescriptions）、病房護(hù)士工作（the Work of the Ward Nurse）、辦理住院（Going Through the Admission Procedure）等等情景劇，這些內(nèi)容是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中無(wú)法給學(xué)生時(shí)間實(shí)踐的“PROJECT”小組活動(dòng)，而第二課堂可以給學(xué)生提供平臺(tái)實(shí)踐。課堂教學(xué)和第二課堂緊密結(jié)合、內(nèi)容互補(bǔ)，既可以鞏固課內(nèi)醫(yī)學(xué)知識(shí)，又可以讓學(xué)生在活動(dòng)中使用英語(yǔ)語(yǔ)言，可以吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與。

第二增設(shè)《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)學(xué)》《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)入門》等選修課。如《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》應(yīng)盡量選取優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)原聲材料，以醫(yī)生或醫(yī)學(xué)故事為背景的美劇、電影、新聞等視頻之類的材料。同時(shí)利用ppt等軟件將一些經(jīng)典片段進(jìn)行剪輯，編輯文字、動(dòng)畫效果，強(qiáng)化學(xué)生理解。在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)穿插相關(guān)專業(yè)知識(shí)和醫(yī)學(xué)詞匯的講解。在學(xué)生聽(tīng)懂之后，組織學(xué)生進(jìn)行討論、模仿、對(duì)話、復(fù)述、演講等訓(xùn)練[4]。

第三建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如基于教學(xué)內(nèi)容安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容、各醫(yī)類專業(yè)的語(yǔ)言知識(shí)和英美文化知識(shí)[5]，甚至老師的上課、相關(guān)講座課件都可以上傳到平臺(tái)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用課后的碎片時(shí)間隨時(shí)隨地查閱資料、跟老師和同學(xué)互動(dòng)交流。此外定期舉辦醫(yī)學(xué)英語(yǔ)系列講座，關(guān)于醫(yī)學(xué)文化、醫(yī)學(xué)名人故事的講座，如與被稱為醫(yī)學(xué)之父的希臘醫(yī)生希波克拉底及其誓言有關(guān)的一些醫(yī)學(xué)史方面的講座。關(guān)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的講座，如醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯方法與技巧。關(guān)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的講座，如醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞法特點(diǎn)。

在調(diào)查過(guò)程中我們感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生的需求就是我們開展第二課堂的動(dòng)力和方向，作為第二課堂的指導(dǎo)老師，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，開展適合高職醫(yī)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂的雙重作用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們也希望該課題研究能起到拋磚引玉的作用，引起更多同仁的關(guān)注和研究，有越來(lái)越多的研究成果出版，供大家參考借鑒。