祁邨邨 崔國忠

（南陽醫(yī)學高等專科學校，河南 南陽 473000）

近年來，信息化技術與多媒體技術的發(fā)展成為推動時代進步的重點，且已經成為人們生活、工作中的核心，不可或缺。尤其是信息化技術與多媒體技術在教育中的應用，更是豐富了我國課堂教育的方式，激發(fā)了學生的學習激情。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，信息化技術與多媒體技術已經成為教育中不可或缺的一部分，成為現(xiàn)代教育發(fā)展過程中離不開的話題。雖然高校電教教學已經實行了較長的時間，但在過程中依然存在較多的問題，需要解決和完善。

一、高校電教教學中存在的問題

（一）高校電教教學方向出現(xiàn)偏差

國家開展電教化教育的目的是為了強化教學能力，豐富教學方式，改善傳統(tǒng)教育方式中存在的問題。但是，在設計開展過程中高校電教教學方向出現(xiàn)了偏差，導致電教教學在實際課堂教學過程中無法發(fā)揮出根本能力。多數(shù)高校會將高校電教教學放在輔助教學的位置，并且在開展電教教學過程中多數(shù)都是以會議、錄像、多媒體教室、學校廣播作為主要的運用場所。其中部分業(yè)務并不能作為高校電教中心的開設業(yè)務，因此就導致了高校電教教學質量下降，無法在教學過程中徹底的發(fā)揮出高校電教教學的能力。

（二）高校電教教學設備利用不充分

我國高校電教教學起始于20世紀80年代，其目的是高校為響應教育部發(fā)出的教育改革正常，各大高校開始紛紛設立相關的多媒體教室、網絡中心、教學演播室等等相關的教學設備，且花費大量的資金購買了相應的教學設備，讓當時的電教教學實現(xiàn)了基本完善。但是，隨著后續(xù)的教學發(fā)展以及科學調研結果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校在教學過程中并未完全的利用電教教學設備在實際教學過程中，電教設備都被普遍應用與其他高校發(fā)展任務中，導致高校電教教學無法得到充分的發(fā)展。且目前高校教學中的課件制作還是以文字為主，這與傳統(tǒng)的黑板教學并無過多的差別，只是一種“換湯不換藥”的做法。

（三）教師的電教教學意識及技能較差

高校電教教學的主要受益者雖然是學生，但教師卻是實際應用者，高校教師必須要具有創(chuàng)新先進意識進行有效的電教教學，才能讓電教教學在課堂中發(fā)揮出其根本能力。在電教教學過程中教師必須要利用多媒體及網絡技術進行深入教學，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。但是在實際過程中，多數(shù)教師在電教教學過程中并不具備專業(yè)電教教學能力。由于部分教師年齡過大，在應用電教教學過程中對其的認可度與認知度都較差，且部分教師的計算機專業(yè)能力水平較低，所以也只能在制作課件的過程中全部以文字為主，在實際教學過程中利用多媒體教學更是少之又少。其根本原因在于高校領導對電教工作的不重視，沒有對教師進行有效的電教教學培訓，以至于教師在實際教學過程中僅靠自己自我摸索進行教學。

二、高校電教教學問題解決策略

（一）促進高校電教中心的轉型工作

目前發(fā)展過程中高校都建立了專業(yè)性較強的現(xiàn)代化教育技術部中心，電教中心也在其中。隨著高校教育改革發(fā)展，高校電教工作必須要進行精準的定位，不能再讓電教工作明珠蒙塵，在電教教學過程中必須要凸顯電教中心教學能力，讓電教成為課堂教學的主體，而不是將其作為教學的輔助進行應用，充分的在教學過程中發(fā)揮其教學專業(yè)能力。同時，為強化電教中心的應用能力，必須要讓教師將電教教學深入至課堂中去，讓各個學科均可利用電教開展實際教學。

（二）加強對高校電教設備的運用

根據(jù)上述所展現(xiàn)的內容中，我們可以知道現(xiàn)階段的電教工作之所以進展緩慢，是因為高校電教設備沒有得到充分的利用，導致高校出現(xiàn)嚴重的資源浪費，同時也無法根本提升教學質量。對此，高校領導人員必須要對其進行重視，讓電教設備能夠充分的應用到教學過程中去。為提升電教教學能力，促進教學質量的提升，可將電教教學作為教學考核中去，對教師的表現(xiàn)進行評價，增加教師主動運用電教教學的意識。同時，在實際電教教學過程中，還要對教師制作課件的能力進行審查，從根本提升電教教學能力以及教師的課件制作能力，能夠讓高校教師在實際教學過程中充分地利用電教設備，開展高質量教學。

（三）全面提升高校教師電教意識和電教技能

當前階段高校教師不具備電教意識及技能的情況較為普遍，針對這一現(xiàn)狀必須要予以改善，針對該種情況，高校必須要發(fā)揮其主導能力，對教師開展針對性教育，制定定期考核培訓計劃，開展電教教學課堂講座等等方式，從實際出發(fā)提升高校教師的電教技能。同時，在高校招新過程中，對于新進入學校的教師必須要強化電教培訓，并且只有通過電教考核后才能進入學校進行授課。校內還可開展各種有關電教教學的交流會議，讓教師對電教教學進行討論及創(chuàng)新，不斷地強化教師的電教意識和技能。

（四）做好電教信息交流工作

21世紀信息傳播速度快，高校之間要做好信息的共享，及時了解電教工作新發(fā)展，并與兄弟院校進行信息溝通與交流，讓電教工作能夠更加的先進化。全面提升新時代電教工作的有效性，培養(yǎng)出更多為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才，讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

結語：

電教工作是現(xiàn)代化高校教育實現(xiàn)新發(fā)展的關鍵部分，作為社會，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，高校必須要在教學過程中不斷的創(chuàng)新，且要不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在創(chuàng)新中完善電教工作，實現(xiàn)新時代的高校教育發(fā)展。