劉軍

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第七小學(xué), 貴州 遵義 563000）

通過鄉(xiāng)土文化的多彩資源，來豐富美術(shù)教學(xué)活動。因此，老師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)，提煉可用的美術(shù)教學(xué)素材，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極探索和創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，將鄉(xiāng)土文化有效融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中來，使美術(shù)課堂大放光彩，從而提高美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化的教育意義

作為四大文明古國之一，我國有著極其悠久的歷史，和豐富的民族文化，以及鮮明的區(qū)域特色。老師在教學(xué)中可以充分利用我國豐富的鄉(xiāng)土文化特色，將美術(shù)課程與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化相融合，有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，能使學(xué)生積極主動的開展學(xué)習(xí)活動，同時還能熏陶學(xué)生的人文主義素質(zhì)。

（一）發(fā)散思維，開闊眼界

在美術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化，不僅能夠提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還能有效幫助學(xué)生發(fā)散思維，為學(xué)生培養(yǎng)美學(xué)思維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而且，鄉(xiāng)土文化與其他學(xué)科聯(lián)系緊密，老師在結(jié)合鄉(xiāng)土文化教學(xué)的時候，使學(xué)生掌握美術(shù)知識的同時，還能拓展知識面，開闊眼界，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和探究能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?shí)際生活，利用潤物細(xì)無聲的方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力，從而促進(jìn)小學(xué)生健康人格的發(fā)展。通過開展課外活動，以及課內(nèi)外素材的收集，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識的運(yùn)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛家愛國情懷

齊白石曾說過“正由于愛我的家鄉(xiāng)，愛我祖國美麗富饒的山河大地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個普通中國人民的感情畫在畫里，寫在詩里。”美術(shù)教學(xué)不僅是讓學(xué)生了解和掌握美術(shù)知識，更重要的是提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情操。將鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)教學(xué)活動中，通過鄉(xiāng)土文化的熏陶，可有效傳承給學(xué)生民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛國家的高尚情操。

二、在小學(xué)美術(shù)課堂中融入鄉(xiāng)土文化的策略

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的重要性日益凸顯，將鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)教學(xué)中來，不僅可以有效進(jìn)行鄉(xiāng)土文化教育，還可以宣傳鄉(xiāng)土文化，提高小學(xué)生的道德情操和美術(shù)素養(yǎng)。老師在美術(shù)教學(xué)過程中，可以立足于學(xué)校，及當(dāng)?shù)貐^(qū)域，合理、科學(xué)的創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容，使鄉(xiāng)土文化與美術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)系。筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，提出幾點(diǎn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化的教學(xué)策略，供廣大美術(shù)老師們共同研究[1]。

（一）了解家鄉(xiāng)歷史名人，樹立民族自信心

我國歷史悠久，著名風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)。因此，老師可以設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)名人實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生搜集當(dāng)?shù)貧v史名人資料，開展歷史名人水墨畫創(chuàng)作，或歷史名人宣傳畫活動競賽等，讓學(xué)生在搜集、整理、創(chuàng)作的過程中，深入了解當(dāng)?shù)厣詈竦奈幕滋N(yùn)。通過對當(dāng)?shù)氐拿耸论E的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

（二）挖掘周邊資源，活躍課堂氣氛

當(dāng)?shù)刎S富的自然資源是美術(shù)學(xué)科取之不盡的教學(xué)資源，老師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，可以充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和條件，創(chuàng)設(shè)出具有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特色的美術(shù)教學(xué)活動。例如：在美術(shù)教材中有關(guān)于我國著名建筑的欣賞，如長城、布達(dá)拉宮、蘇州園林等，在開展此類美術(shù)課程時，老師可以以教材為中心，融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝及古建筑的賞析，可以通過圖片、視頻、文字形式進(jìn)行講解和說明，既拓展了原有教材內(nèi)容，又開拓了學(xué)生視野，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特色，組織開展一些室外實(shí)踐活動，例如：組織學(xué)生開展當(dāng)?shù)孛佬g(shù)協(xié)會的畫家聯(lián)誼活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)展館，或是利用課余時間開展野外“發(fā)現(xiàn)美”的活動等等，通過此類的室外實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)靥厣耐瑫r，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)[2]。

（三）結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)審美感知能力

可以把民間看做是內(nèi)容豐富的文化課堂，而當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗是美術(shù)教學(xué)非常寶貴的素材。走進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化節(jié)日當(dāng)中，體驗(yàn)民間美術(shù)在節(jié)日中的具體表現(xiàn)，如剪紙窗花、踩高蹺、唱大戲等。老師可以鼓勵學(xué)生親自參與活動中，感受節(jié)日氛圍，對鄉(xiāng)土文化進(jìn)行親身體驗(yàn)，也可以在美術(shù)教學(xué)中，將當(dāng)?shù)毓?jié)日盛況融入進(jìn)來，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造靈感，幫助學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。例如：正月十五元宵節(jié)時，老師可以拍攝一組相關(guān)的照片，如舞龍燈、吹糖人、看花燈等等，在美術(shù)課堂上進(jìn)行展示，結(jié)合相關(guān)美術(shù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效果。

（四）合理利用校園資源，提高教學(xué)效率

校園環(huán)境和校園文化是開展美術(shù)課程教學(xué)的重要輔助資源，老師可以著眼于校園內(nèi)現(xiàn)有的資源，開展美術(shù)教學(xué)活動，如美術(shù)教學(xué)中的寫生教學(xué)，就可以利用校園中的資源，另外還可以利用校園特有的文化來輔助開展課堂教學(xué)。例如：舉辦“愛家鄉(xiāng)”攝影作品展覽賽等，面向全?；蛘呷鄬W(xué)生，組織學(xué)生積極參與，通過這樣融合了鄉(xiāng)土特色的活動，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

結(jié)束語：

以上幾點(diǎn)策略都是在美術(shù)教學(xué)中，融入鄉(xiāng)土文化的初步嘗試。當(dāng)然，隨著新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)要求的不斷提高，教育工作者需要對美術(shù)教學(xué)方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，提升學(xué)生的審美能力。