文武

（武漢市江夏區(qū)金口中學(xué)，湖北 武漢 430208）

在整個高中的語文學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的。而目前也已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟全球化的時代，高中教育的發(fā)展和改革需要跟上時代發(fā)展的步伐，教師要創(chuàng)新閱讀課堂教學(xué)手段和教學(xué)模式，不斷豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，進而有效提高高中語文閱讀教學(xué)的效率。

一、經(jīng)典誦讀滲透到高中語文閱讀教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)

隨著新課改政策的進一步落實，在高中的語文閱讀教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀是十分有必要的，經(jīng)典誦讀是學(xué)生們提升自身文化素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生也能夠在這個過程中充分的感受到作者寫作的情感，進而加深對作品的理解和學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生們可以不斷豐富自己的語言，提高自己的語言表達(dá)能力，從誦讀經(jīng)典的過程中體會到閱讀的樂趣，并不斷提高自身的閱讀素養(yǎng)。

（二）幫助學(xué)生增加閱讀知識的積累

經(jīng)典誦讀簡單來說就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，將它滲透到高中語文教學(xué)中能夠使學(xué)生有機會深入地學(xué)習(xí)和理解語言文字，而且在誦讀經(jīng)典的過程中，學(xué)生也能夠不斷提高自身整體的認(rèn)知能力，進而有效的沉淀和積累所學(xué)的語文知識。同時，學(xué)生能夠在誦讀經(jīng)典的過程中積累更多的優(yōu)秀語段，不斷增加自身閱讀知識的積累量，從而不斷提高自身的思考能力和觀察能力，促進自己的全面發(fā)展。

二、經(jīng)典誦讀在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）選擇合適的經(jīng)典誦讀素材

隨著教育改革的不斷推進，教學(xué)所用的教材也有了很大的變化，所以，教師在開展語文閱讀教學(xué)時需要改變自己的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段內(nèi)，我國高中所使用的語文教材是經(jīng)過精心篩選而編制的，其中包括許多優(yōu)秀的古詩文，而且每一年級的課文都符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說十分重要。所以，教師在教學(xué)的過程中需要選擇合適的教學(xué)方式，加入合適的課外誦讀篇章。教師可以引入《小雅 鹿鳴》的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生先閱讀這篇文章，然后再進行小組討論，解決自己在閱讀時遇到的疑問，并互相交流自己的翻譯。之后再由教師提問，解決部分古詩詞、通假字等，比如：周行，指的是大道，大道理；視在文章中是一個通假字，通“示”，意為輕薄，輕佻。其次，通過教師的講解，學(xué)生可以進一步了解作者的寫作背景，并深入的學(xué)習(xí)文章的主要內(nèi)容，并通過再次閱讀來理解作者的寫作意圖和所表達(dá)的情感等。通過誦讀經(jīng)典和學(xué)習(xí)經(jīng)典，學(xué)生能夠豐富自己的知識儲存，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的表達(dá)方式，培養(yǎng)良好的語感，而且可以提高自己的文化素養(yǎng)。

（二）合理安排經(jīng)典誦讀時間

加入經(jīng)典誦讀來進行閱讀教學(xué)并取得理想的效果是需要一定的時間的，所以，教師在開展閱讀教學(xué)時，需要根據(jù)教學(xué)的實際情況合理的計劃教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的安排教學(xué)任務(wù)。而且，教師應(yīng)該充分地結(jié)合經(jīng)典誦讀和學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以讓學(xué)生在早讀時自由朗讀經(jīng)典篇章，或者指定一篇作品讓學(xué)生進行朗讀，然后在語文課上對學(xué)生進行簡單的提問，朗讀并分享自己喜歡的語句或者閱讀心得，這樣不僅可以幫助學(xué)生豐富知識的儲，而且可以進一步陶冶自己的情操。其次，教師也可以讓家長和學(xué)生共同進行經(jīng)典誦讀，早起或者睡覺之前可以進行家庭朗誦等，并在閱讀后互相分享自己的閱讀感受，這樣有助于增進學(xué)生和家長之間的感情，形成良好的人文家庭環(huán)境。

（三）豐富課堂教學(xué)活動

教師在課堂教學(xué)的過程中，可以安排一些簡短的比賽、活動等，比如，教師可以借用多媒體展示一些和經(jīng)典文章有關(guān)的圖片或者關(guān)鍵詞，讓學(xué)生競猜作品的題目和作者；教師讓學(xué)生根據(jù)課件上給出的已有句子，回答相鄰的兩個句子，進而幫助學(xué)生加深對經(jīng)典作品的記憶和理解。另外，教師也可以播放一些相關(guān)的視頻或者音樂，幫助學(xué)生深入理解經(jīng)典作品的內(nèi)容，進而充分調(diào)動學(xué)生們閱讀的積極性，提高他們的閱讀學(xué)習(xí)水平。

（四）開展生活化閱讀教學(xué)

教師可以適當(dāng)?shù)拈_展生活化的閱讀教學(xué)，將經(jīng)典誦讀和生活結(jié)合起來，比如，教師可以每周為學(xué)生播放《百家講壇》中有關(guān)經(jīng)典作品的片段，為學(xué)生營造出一種比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有機會學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的課外文化知識，增加自己的知識儲備，進而有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)?？梢蚤_展一些經(jīng)典誦讀等文化活動，讓學(xué)生積極的參與到各種實踐活動中，進一步感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進而提高自身的閱讀學(xué)習(xí)能力，提高自己的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中語文閱讀教學(xué)中滲透誦讀經(jīng)典，不僅能夠幫助學(xué)生增加閱讀知識儲備量，提高綜合素質(zhì)，而且也能夠更好地傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以，教師在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該選擇傳統(tǒng)文化作品中的精華，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段和教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高自身的綜合能力和文化素養(yǎng)。