薛晶莉

（吉林省吉林市幼兒園，吉林 吉林市 132000）

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。”對(duì)此，為了完成這一目標(biāo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，讓他們?nèi)シe極的探索大自然和社會(huì)。而其中舉辦科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)十分有效的方式，但由于幼兒在這個(gè)階段心智發(fā)展處于萌芽階段，一些科學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，幼兒的興趣往往不高，其動(dòng)手操作能力也比較弱，對(duì)此，面對(duì)這種情況，教師可以尋求有效的策略，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)性，來(lái)促進(jìn)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)幼兒科學(xué)求知欲望

在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒是參與者，是活動(dòng)的主要組成部分，讓幼兒感到舒適是一個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)行的先決條件。對(duì)此營(yíng)造和諧輕松的活動(dòng)氛圍是十分重要的。所以，在小班的科學(xué)活動(dòng)中，教師要注意給幼兒創(chuàng)設(shè)安全，寬松，和諧的氛圍，讓幼兒能夠大膽的去嘗試活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，不僅有效的激發(fā)了幼兒的求知欲望，而且能夠促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。對(duì)此，教師在營(yíng)造和諧氛圍的時(shí)候，可以首先從朋友的角度入手，建立良好的師生情誼，讓幼兒從被教育的心態(tài)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，要對(duì)幼兒進(jìn)行支持和鼓勵(lì)。其次教師要愛(ài)護(hù)幼兒在活動(dòng)中所收獲到的成果，并給予肯定，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。最后，教師可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，這樣會(huì)讓幼兒更加的有安全感，也會(huì)更加積極主動(dòng)的參與科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，可以有效的激發(fā)幼兒的求知欲望，進(jìn)一步來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，有效的保持了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在一定程度上提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

二、選擇合適的科學(xué)活動(dòng)，提高幼兒活動(dòng)參與度

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，能力是有限的，要想激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的活動(dòng)參與度，選擇合適的科學(xué)活動(dòng)是必不可少的。對(duì)此，教師在選擇科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合日常生活中的事例，來(lái)體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的合適性。幼兒學(xué)習(xí)的宗旨是在幼兒能力范圍之內(nèi)讓幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)，包含過(guò)高的學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)活動(dòng)，會(huì)極大的打擊幼兒的自信心，知識(shí)含量過(guò)低也不利于幼兒發(fā)展自身的能力，這嚴(yán)重的違反了開展科學(xué)活動(dòng)的初衷，不利于幼兒的發(fā)展。因此，在今后科學(xué)活動(dòng)選擇的時(shí)候一定要把握好幼兒的“學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)”，讓幼兒能夠享受到成功的喜悅，提高幼兒的科學(xué)活動(dòng)參與度。

三、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)幼兒興趣

處于小班時(shí)期的幼兒，具有愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是最需要，最快樂(lè)，最能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)的活動(dòng)，而作為教師，要正視幼兒的內(nèi)心，解放幼兒的天性，對(duì)此，在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以游戲?yàn)檩d體，在游戲中融入科學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的科學(xué)能力。在進(jìn)行以游戲?yàn)檩d體的科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)多加表?yè)P(yáng)，讓不擅長(zhǎng)游戲的幼兒能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，以此來(lái)提高幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度，有效的激發(fā)了幼兒的興趣。另外，在進(jìn)行游戲之后，教師也要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收，不能一味的讓活動(dòng)偏向了游戲而讓幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)到任何的科學(xué)知識(shí)，因此，在游戲過(guò)后可以依據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)知識(shí)小問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)保證幼兒在游戲中能夠有效的學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。

綜上所述，有效的激發(fā)幼兒的科學(xué)活動(dòng)興趣可以首先營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的求知欲望，其次要選擇合適的科學(xué)活動(dòng)，來(lái)讓幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)參與下去，以此來(lái)提高幼兒的活動(dòng)參與度，最后教師可以以游戲來(lái)開展科學(xué)活動(dòng)，以游戲?yàn)檩d體，來(lái)進(jìn)一步的激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)這些策略，可以有效的提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的科學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，來(lái)為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。