□甘肅省靜寧縣界石鋪鎮(zhèn)七里小學 韓兆億

數(shù)字和圖形是小學數(shù)學知識教學中占比很重的內容，要想使小學生更好地解決問題，小學數(shù)學教師就一定要注重數(shù)形結合思想在小學數(shù)學課堂中的有效培養(yǎng)，對學生的邏輯思維進行鍛煉。本文就數(shù)形結合思想方法在小學數(shù)學教學中的應用策略展開討論。

一、在小學數(shù)學課堂習題講解中巧妙地融入數(shù)形結合的思想

小學數(shù)學基本上由數(shù)字內容和圖形內容組成。重點和難點就是數(shù)學問題的巧妙解決。小學生剛剛接觸數(shù)學，數(shù)學思維邏輯能力還沒有得到鍛煉，數(shù)學知識網(wǎng)絡結構還沒有形成，在數(shù)學問題解決的過程中會遇到各種各樣的問題。數(shù)形結合思想可以將抽象的問題形象化，幫助小學生更加直觀地理解數(shù)學問題，甚至在數(shù)形結合思想下還可以發(fā)展出更為簡便的解題方法。小學數(shù)學教師在小學數(shù)學課堂教學中，要有意識地潛移默化地培養(yǎng)小學生的數(shù)形結合思想，提高小學生解決數(shù)學問題的能力。

二、多媒體教學工具應用下數(shù)形結合思想的生動化

數(shù)形結合思想是一種思維邏輯方式，它往往無法具體地描繪出來，它是學生在遇到數(shù)學問題時，根據(jù)數(shù)學問題本身存在的特點而自然而然產(chǎn)生的一種邏輯方式。小學生的好奇心比較強，他們容易被各種新鮮有趣的事物吸引。要想使小學生具備數(shù)形結合思想并對其進行巧妙應用，信息時代下多媒體教學工具的應用是十分有必要的。

三、數(shù)學知識網(wǎng)絡初步建構下的數(shù)形結合思想

數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構是整個數(shù)學學習的關鍵。數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構對小學生的理解能力、拓展能力、邏輯思維能力等都有一定的要求，是小學生能力提高的關鍵。在數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構下，小學生對已經(jīng)學習到的各種知識之間的聯(lián)系和區(qū)別會理解得更加透徹，圖形和數(shù)字之間的聯(lián)系也會更加明顯，小學生的邏輯思維能力也會進一步加強。在數(shù)學知識網(wǎng)絡的初步建構中，小學生對數(shù)字和圖形之間的聯(lián)系會理解得更加深刻，有助于小學生數(shù)形結合思想的形成和應用。

四、情境創(chuàng)設下的數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用

數(shù)形結合思想的滲透與教學不可僅依靠枯燥無味的傳統(tǒng)課堂教學模式，還要求小學數(shù)學教師對課堂教學模式進行創(chuàng)新性改革。情境創(chuàng)設是小學數(shù)學課堂教學改革的有效模式。小學數(shù)學教師要充分理解情境創(chuàng)設教學模式的實質和數(shù)形結合思想的深刻內涵，然后將他們巧妙地結合起來，應用到小學數(shù)學課堂教學中。情境創(chuàng)設為學生提供了一個用數(shù)形結合思想解決數(shù)學問題的機會，使學生在實踐應用中對自己的數(shù)學思想進行反思和改進，進而對數(shù)形結合的思想可以融會貫通，有助于鍛煉小學生各方面的能力。

五、結語

綜上所述，小學數(shù)學是一門邏輯性十分強的學科，數(shù)學思想的建立是小學數(shù)學學習的關鍵。數(shù)形結合的思想方法在小學數(shù)學中的應用十分廣泛，是小學生在數(shù)學學習初期建立數(shù)學知識網(wǎng)絡的有效手段。小學數(shù)學教師要有策略、有目的地將數(shù)形結合的思想貫穿整個小學數(shù)學教學過程，以此鍛煉小學生的邏輯思維能力，幫助小學生掌握更多解決數(shù)學問題的方法，使學生在數(shù)學問題解決的過程中樹立數(shù)學學習的自信心，培養(yǎng)小學生數(shù)學學科綜合素養(yǎng)，提升小學生各方面的能力，提高小學數(shù)學課堂教學質量。