□江蘇省昆山高新區(qū)紫竹幼兒園 馬夢(mèng)婷

學(xué)前教育本身就包含了三個(gè)方面的重要內(nèi)容：生活、學(xué)習(xí)、游戲。其中學(xué)習(xí)和游戲具有非常大的聯(lián)系，幼兒本身的天性就是愛(ài)好自由，追求生動(dòng)豐富的信息。所以，對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，將信息、游戲、課程三者結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)易于感知的知識(shí)環(huán)境，將幼兒教育與信息技術(shù)聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮信息的豐富性、直觀性、多彩性，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣、生活樂(lè)趣充分激發(fā)出來(lái)，將幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、識(shí)別能力充分展現(xiàn)出來(lái)。我將對(duì)這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行列舉和分析。

一、利用信息技術(shù)，進(jìn)行操作性游戲

所謂操作性游戲，意思即是利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行操作游戲，利用信息技術(shù)操作性游戲致力于將信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)游戲三者結(jié)合起來(lái)。在此過(guò)程中，信息技術(shù)可以給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，操作性游戲可以給予學(xué)生充足的語(yǔ)言能力、動(dòng)作能力、反應(yīng)能力，教學(xué)內(nèi)容可以給予學(xué)生必要的知識(shí)內(nèi)容，包括數(shù)字的計(jì)算、字母的認(rèn)識(shí)等等。例如，在學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，教師就可以進(jìn)行配對(duì)游戲，借助ppt電子白板或者其他互動(dòng)式的教學(xué)軟件進(jìn)行生動(dòng)形象的操作性游戲教學(xué)。例如，設(shè)置十以?xún)?nèi)的加減算式，將其形象化為馬棚，然后將答案設(shè)置為馬匹，然后設(shè)定小馬回家的游戲，讓學(xué)生將相應(yīng)的馬匹“牽回”各自的家。在這一過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算能力也得到了訓(xùn)練。教師還可以設(shè)置按字母順序點(diǎn)氣球的游戲，將字母寫(xiě)到氣球上，學(xué)生按照字母順序點(diǎn)飛氣球，如果全部做對(duì)，PPT上將會(huì)展示煙花動(dòng)畫(huà)。如果做錯(cuò)，PPT上將會(huì)展示氣球爆炸?？傊?，諸如此類(lèi)的形象畫(huà)面將能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行活躍的課堂互動(dòng)。信息技術(shù)的豐富素材可以完美地抵消教學(xué)的枯燥無(wú)味，最終收獲良好的教學(xué)成果，也體現(xiàn)了多媒體技術(shù)信息工具在幼兒園課堂中明顯的媒介作用。

二、利用信息技術(shù)，進(jìn)行影音教學(xué)

在幼兒園中，教師的任務(wù)不僅僅是給孩子安排一些游戲，更重要的是科學(xué)地考慮這些游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)是否有作用，從而完成課程與游戲的結(jié)合，也就是將課程游戲化。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨?，孩子的天性是不能夠被任意抹殺的，因而在幼兒園階段，教師大可不必把呆板的私塾式教學(xué)引入幼兒園課程。感知游戲一般被認(rèn)為是幼兒感知課程的重要內(nèi)容，感知游戲可以用于開(kāi)發(fā)學(xué)生的感官潛能。通過(guò)影音教學(xué)游戲的手段開(kāi)發(fā)幼兒的感官是非常高效的，因?yàn)榈妄g兒童普遍愛(ài)好色彩，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，其感官尚處于發(fā)育階段，通過(guò)游戲充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的感官可以讓孩子獲取敏銳的感覺(jué)能力，有助于孩子以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。例如，教師可以展示一些生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)出這些教學(xué)事物的名稱(chēng)，例如，讓學(xué)生借助春夏秋冬的視頻和音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)這四個(gè)季節(jié)，熟悉這四個(gè)季節(jié)中各種事物。

三、利用信息技術(shù)，進(jìn)行圖片輔助教學(xué)

在幼兒園教學(xué)中利用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖片輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，幫助學(xué)生快速對(duì)事物建立起廣泛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一顆積極主動(dòng)的心。相比起單純的文字，學(xué)生對(duì)圖片輔助學(xué)習(xí)的接受度更高。色彩斑駁的圖片通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)去幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、記憶一些常見(jiàn)的事物。同時(shí)一些美麗的圖片對(duì)舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、安撫學(xué)生不安情緒起到了重要的作用。例如，教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物時(shí)，就可以用圖片進(jìn)行展示，或者使用圖片進(jìn)行識(shí)圖游戲，特別地，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組，各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行一定形式的比賽，教師負(fù)責(zé)評(píng)判哪組學(xué)生最終在識(shí)圖比賽中獲得成功。通過(guò)積分制、獎(jiǎng)品制的方式，教師可以充分激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生之間建立良好的競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系。圖片展示的內(nèi)容，除了上面提到的動(dòng)物之外，還可以是植物、名勝古跡、自然風(fēng)光、山川樓閣、城市、江河湖海等等。用圖片進(jìn)行展示時(shí)，教師還可以通過(guò)邊展示邊解說(shuō)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生便可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，接受新的信息。

四、信息技術(shù)助力教學(xué)的注意點(diǎn)

第一，要精心選擇多媒體素材?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊、品類(lèi)繁多、因此教師要仔細(xì)篩選，剔除一些不佳的多媒體素材，包括清晰度不高的、內(nèi)容不合適的、不具有美感的，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)主題的。第二，在教學(xué)過(guò)程中，要注意教師與信息工具的和諧配合。教師在使用多媒體工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介入，及時(shí)協(xié)助電腦軟件的運(yùn)行。實(shí)際上，光憑借多媒體互聯(lián)網(wǎng)信息工具，教學(xué)的目的仍舊不易達(dá)到，這是因?yàn)槎嗝襟w工具畢竟不是智慧的教師，仍舊需要教師的輔助。所以，教師在教學(xué)中的作用至關(guān)重要，必不可少。為此，教師要在多媒體工具運(yùn)行時(shí)輔以個(gè)人的解說(shuō)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)。第三，注重課程教學(xué)內(nèi)容與信息展示的契合度，教師在安排教學(xué)時(shí)，要充分安排設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)程，保證整個(gè)進(jìn)程得以迅速推進(jìn)。在這一過(guò)程中，教師可以積極吸取新型的教學(xué)素材和教學(xué)模板。第四，要注意信息技術(shù)限度，信息技術(shù)提供了非常方便的展示功能，教師可以通過(guò)信息技術(shù)工具進(jìn)行展示，幫助自己建立良好的教學(xué)姿態(tài)和教學(xué)風(fēng)格，但是同時(shí)，教師又不可以忽略實(shí)物教學(xué)的重要性，畢竟不能讓學(xué)生全部依賴(lài)虛擬技術(shù)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園中信息技術(shù)的運(yùn)用前景非常巨大，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠幫助學(xué)生建立非常良好的思維習(xí)慣和百科知識(shí)，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分利用好信息技術(shù)這一工具，將信息技術(shù)與幼兒的游戲結(jié)合起來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，教師也可以在不斷的教學(xué)實(shí)踐中得以完善自己的教學(xué)能力。