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        四步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-01-14 01:08:23郭春芝
        魅力中國 2019年34期
        關(guān)鍵詞:情景小學(xué)生教學(xué)方法

        郭春芝

        (河北省保定市滿城區(qū)北莊村學(xué)校,河北 保定 072150)

        一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

        (一)教學(xué)方法落后

        在傳統(tǒng)教學(xué)模式的指引下,“填鴨式”教學(xué)方法始終存在。教師講學(xué)生聽,學(xué)生的積極性和主動性很難調(diào)動起來,其主體性也受到了約束,進(jìn)而影響了學(xué)生思維的提升和能力的培養(yǎng)。與此同時,很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了能夠達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的,總是以“題海戰(zhàn)術(shù)”為原則,通過讓學(xué)生大量做題達(dá)到對知識點(diǎn)的掌握,這樣不止會造成時間的浪費(fèi),同時也不會提升學(xué)生的個人思維能力,最終也無法與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相一致,在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

        (二)創(chuàng)新思維缺乏

        隨著新課程改革的深入推進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)越來越成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重要方面。但是,從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看,創(chuàng)新思維缺乏的情況時有存在,在一定程度上影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。一方面,數(shù)學(xué)教師教學(xué)思維缺乏創(chuàng)新,受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都不能做到創(chuàng)新;另一方面,學(xué)生也缺乏創(chuàng)新思維,在解題過程中不去動腦筋,影響了自身的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的有效提升。

        (三)教學(xué)目標(biāo)不明確

        在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)目標(biāo)不明確在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升和學(xué)生能力的培養(yǎng)。老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù),而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。表現(xiàn)為教學(xué)中,教師占據(jù)了課堂的絕大部分時間,導(dǎo)致教學(xué)中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動時間占了課堂的一大半,為板書而板書、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁,為教學(xué)而教學(xué)。

        二、四步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)積極創(chuàng)設(shè)情景

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),需要從以下幾個方面入手:首先,情景問題必須符合學(xué)生的興趣感應(yīng)。例如,在學(xué)習(xí)“年月日”相關(guān)內(nèi)容的時候,數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體設(shè)計各種年月日的表達(dá)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力;其次,情景創(chuàng)設(shè)一定要具有開放性和層次性,要根據(jù)學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)或者認(rèn)知結(jié)構(gòu)為前提,做到循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)“相似三角形”課程的時候,任課教師可以提出一個問題:“現(xiàn)有一個三角形,為了布置活動場景,我還需要多個相似的三角形,請同學(xué)們想一下如何畫?”通過這樣的情景問題創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生的思維逐步轉(zhuǎn)移到課程中來,提高課堂教學(xué)的效率。

        (二)強(qiáng)化動手操作

        動手實(shí)踐作為新課改下有效的教學(xué)方法之一,不僅能夠說動手操作對學(xué)生健全發(fā)展的重要性,而且與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也有著密切的聯(lián)系,要想更好地深入情景教學(xué),加強(qiáng)動手實(shí)踐能力也尤為重要。例如,在學(xué)習(xí)《24小時計時法》相關(guān)課程內(nèi)容的時候,老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練,A組說下午3點(diǎn),那么B組學(xué)生就說15點(diǎn),并且在各組制定的表盤上進(jìn)行標(biāo)注;或者是A組學(xué)生說20點(diǎn),那么B組學(xué)生就說晚上8點(diǎn),通過這樣的動手實(shí)踐演練,一方面,能夠提高小學(xué)生對“鐘表”內(nèi)容的認(rèn)識和掌握;另一方面,也能夠提高學(xué)生的課堂效率,讓同學(xué)們積極進(jìn)入情景,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

        (三)優(yōu)化教學(xué)手段

        首先,依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點(diǎn),教師應(yīng)該制定多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式。教師可以通過課堂競賽、課堂游戲等形式為課堂增加活力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在競賽的情境下,小學(xué)生更容易集中精力,將全身心都投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣被帶動起來,學(xué)習(xí)的效率也就提高了,這樣學(xué)生也就能夠更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績,同時也能夠增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;其次,培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心。對于小學(xué)生而言,他們的好奇心一般都很強(qiáng),這就需要在教學(xué)設(shè)計的過程中充分調(diào)動小學(xué)生的好奇心。

        (四)強(qiáng)化課堂評價

        新課標(biāo)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價進(jìn)行了深入論述,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,同時要更加注重情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。首先,在具體的教學(xué)評價過程中,數(shù)學(xué)任課教師可以采用學(xué)生自評、互評手段相結(jié)合的方法,采用課堂觀察、書面作業(yè)、小測、課后訪談等多種形式,對學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題、分析問題的能力進(jìn)行評價,及時針對學(xué)生在情景過程中存在的問題對課程教學(xué)提出相應(yīng)的應(yīng)對策略;其次,強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)反思。要使學(xué)生初步形成評價與反思意識,對解決問題的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,獲得相應(yīng)的解決問題經(jīng)驗(yàn);再次,學(xué)生在情景模式下,最大的要求就是教學(xué)實(shí)踐的開發(fā),通過情景模式,達(dá)到學(xué)生自主活動或是思維開闊的效果。

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