趙明霞

（江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

在傳統(tǒng)的語文課堂中，主要就是以課本作為教學(xué)的工具，單項(xiàng)式的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，課堂秩序比較友好，課堂往往都比較安靜，教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)溝通，學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生注意力無法集中，課堂效率低下，最終成績也不理想，與新課改的要求完全相違背，因此必須不斷的改變教學(xué)方式，活躍語文課堂，充分的激發(fā)學(xué)生在語文方面的潛力，提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、從師生管理關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹号笥?，加?qiáng)和學(xué)生的溝通

在傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)過程中，往往都是以成績來定英雄，過度的應(yīng)試教育也讓教師和學(xué)生壓力巨大。在新的時(shí)代之下，國家一直在強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行素質(zhì)教育，作為小學(xué)教師，也要積極地在課堂中轉(zhuǎn)變自身的角色。傳統(tǒng)的老師在學(xué)生心目中的形象都是高高在上的，經(jīng)常會(huì)受到老師的批評甚至體罰，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)心都會(huì)存在極大的壓力和怨恨，并不利于新時(shí)代全面型人才的培養(yǎng)。對于現(xiàn)如今的教育，必須要著重保護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生在開心輕松的氛圍內(nèi)獲得知識。這就要求教師必須扮演好自身的角色，學(xué)會(huì)放下身段和學(xué)生做朋友，做知己，通過平等的方式進(jìn)行交流，以學(xué)生的眼光看待問題，真正的做到換位思考，通過委婉的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)，不斷的拉近和學(xué)生之間的距離。另外教師還需要不斷地關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情緒變化，進(jìn)行及時(shí)的了解并疏通，讓學(xué)生真正的愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，從而提高課堂的效率，改善小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，提高課堂的效率

小學(xué)語文這門課程具有特殊性，其不僅包含了內(nèi)容，還包含了相應(yīng)的情感，單純的灌輸會(huì)讓小學(xué)生無法理解，甚至覺得課堂過于枯燥，無法真正的吸收知識。相反采用多媒體的方式，將一些畫面通過視頻、圖片等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，會(huì)加強(qiáng)語文課堂的感染力，讓小學(xué)生們更容易理解，受到觸動(dòng)，并最終掌握知識，提高課堂的教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)到小學(xué)語文草原這一課程中，單純的對學(xué)生講解，不免很多學(xué)生無法真正的體會(huì)。畢竟有些大部分的小學(xué)生都沒有去過草原，而且其理解能力比較差，根本無法對草原有深刻的感觸。如果語文教師在講解時(shí)一味的采用傳統(tǒng)的填鴨式灌輸?shù)姆椒?，就?huì)使得學(xué)生覺得枯燥乏味，教學(xué)效果都無法得到提升。因此，教師就可以通過多媒體的設(shè)備在課堂上播放出相關(guān)草原的圖片和動(dòng)態(tài)視頻，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)?？梢宰寣W(xué)生們聲情并茂的朗讀這篇課文，在靜下心來觀看多媒體播放的美麗草原的景致，真正的讓學(xué)生們感受到草原的魅力，也可以讓一些去過大草原的學(xué)生在課堂上講述出自己關(guān)于草原的感想，大大的提高教學(xué)的感染力。

三、豐富語文教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野

語文知識中所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，并不僅僅只存在于教材中。因此作為小學(xué)語文教師在開展教學(xué)的過程中必須有這方面的認(rèn)知，不斷的改變自身的思想觀念，在進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，要多結(jié)合課內(nèi)外的相關(guān)內(nèi)容，不斷的拓展學(xué)生語文方面的知識，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

比如在學(xué)習(xí)到《圓明園的毀滅》這一課程時(shí)，如果教師只是簡單地為學(xué)生講述圓明園毀滅的內(nèi)容，很多學(xué)生無法真正的了解圓明園這一件歷史的前因后果，最終無法達(dá)到想要的教育效果。因此在這節(jié)課課堂教學(xué)中，教師就要打破對于課本的局限性，為學(xué)生們普及關(guān)于整個(gè)歷史的事件，可以采用播放影片或者是直接講解，讓學(xué)生們真正的了解到圓明園發(fā)生的原因，最終所造成的結(jié)果，讓學(xué)生們感悟落后就要挨打的道理，從而激發(fā)學(xué)生們對于國家的榮辱感、熱情感。讓教學(xué)的效果進(jìn)一步得到升華。

四、采用合作化的教學(xué)模式，改善課堂環(huán)境

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中師生之間互動(dòng)較少，課堂較為緊張，很難提高教學(xué)的效率，所以在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，必須要改變這一現(xiàn)狀，可以通過合作小組的模式來構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的課堂，最終達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)到《精彩極了和糟糕透了》這一課程中，教師可以先讓學(xué)生們對于題目進(jìn)行觀察，并對學(xué)生們提出疑問，比如這兩個(gè)是不是成語，成語的意思是什么？是反義詞嗎？通過一系列的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，換取學(xué)生對于文章的好奇心，接下去讓學(xué)生們進(jìn)行自主閱讀，在學(xué)生對于文章有了一定的了解之后，可以通過小組進(jìn)行合作，來解答老師所提出的疑問，最終抽取小組代表進(jìn)行講解，教師進(jìn)行引導(dǎo)。通過這種合作方式，大大的加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，活躍了課堂的氣氛，提高了教學(xué)的效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在現(xiàn)階段如何提高教學(xué)的效率是每一位語文教師必須思考的問題，隨著新課改提出之后，語文教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新的思想，在教學(xué)方面不斷的融入新的教學(xué)理念，通過趣味的教學(xué)手段來提高語文教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的最終效果。