伍凡

（湖北省恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 恩施 445000）

一、新發(fā)展理念背景下高職思政教育面臨的困境

新時代的高職思政教育進(jìn)入了換擋期，在社會各種思潮的交流與碰撞下高職思政教育是否能牢牢把握主流意識形態(tài)，發(fā)揮思政教育功能，創(chuàng)新高職思政教育模式，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代賦予高職思政教育的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。

（一）文化的多元和價值的沖突

使得馬克思主義共識受到挑戰(zhàn)在當(dāng)前價值多元開放的格局中各種社會思潮復(fù)雜多變，各種理論交鋒交融。歷史虛無主義、憲政民主、普世價值、新自由主義等沖擊著馬克思主義理論的主導(dǎo)地位。而思政理論課過度強(qiáng)調(diào)政治認(rèn)同的教育理念，無形中擠兌了人文價值和精神文化的深入和內(nèi)滲，掩蓋了對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育、成長的關(guān)懷和獲得感的提升。

（二）市場經(jīng)濟(jì)的弊端影響

高職思政教育的效果在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中個人的道德水平也受到了市場經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)，個人主義、拜金主義、享樂主義等偏離了傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，新媒體的興起產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也影響著高職學(xué)生身心健康的發(fā)展。而思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀無力應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，其改造思想觀念的作用無法充分發(fā)揮，降低了思政教育效果和價值，導(dǎo)致思政課在高職教育中發(fā)展受到阻礙。

二、新發(fā)展理念引領(lǐng)下高職思政教育模式創(chuàng)新

（一）樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，創(chuàng)新高職思政教育模式

創(chuàng)新是引領(lǐng)思政教育發(fā)展的第一動力。以創(chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)高職思政教育，必須構(gòu)建思政教育新模式，推動思政教育內(nèi)容、方式、方法、載體全面創(chuàng)新。

1.思政教育內(nèi)容創(chuàng)新

十九大以來以習(xí)近平為核心的黨中央提出了一系列新思想、新理念、新觀點(diǎn)，必須將其融入思政教育之中，做好習(xí)近平中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。必須將中國特色社會主義理論融入到思想政治理論體系中來，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神和創(chuàng)新精神作為主要的教育內(nèi)容。

2.思政教育方法創(chuàng)新

思政教育方式的創(chuàng)新在于以學(xué)生為主體，推行人性化教育方法，在思政教育中，做到以情感人、以理服人、情理交融，增強(qiáng)其吸引力、說服力和感召力?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)方式時代感不強(qiáng)、吸引力和感染力不足的弊端，增強(qiáng)思政課實(shí)效性，提高學(xué)生獲得感。

3.思政教育載體創(chuàng)新科技的發(fā)展使得信息化教學(xué)開始在高校普及。高職思政教育要適應(yīng)信息化潮流，在思政教育手段上推行“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用微信、微博等新媒體平臺，開展思政教育，用社會主義核心價值觀占領(lǐng)校園陣地，傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律。

（二）樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，提高高職思政教育實(shí)效

“協(xié)調(diào)”是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，不斷增強(qiáng)發(fā)展的整體性。以協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)高職思政教育，首先應(yīng)正確處理思政教育與各項教育活動之間的關(guān)系。高職學(xué)院思政教育工作者要樹立大思政、大教育理念，統(tǒng)籌各方優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思政教育與其他教育活動協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同推進(jìn)，從而提高高職思政教育的實(shí)效性。

1.協(xié)調(diào)教育者、教育對象和教育媒介三者的關(guān)系

發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體作用，倡導(dǎo)思政教育同教育新媒介相適應(yīng)，提升教育信息化水平，提升思政教育效率。

2.協(xié)調(diào)思政教育與專業(yè)教育的關(guān)系

貫徹大德育理念，把思政教育融入專業(yè)課程教育教學(xué)之中，使學(xué)校每一個教職員工都成為思政教育的自覺踐行者。發(fā)揮各方優(yōu)勢，協(xié)力推進(jìn)思政教育與其他專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。

3.協(xié)調(diào)思政教育與教育環(huán)境的關(guān)系

面對經(jīng)濟(jì)市場化、文化多元化、社會矛盾復(fù)雜化帶來的新挑戰(zhàn)，高職思政教育工作者要堅持正確的政治方向，把握主流意識形態(tài)，因地、因時制宜，科學(xué)調(diào)整高職教育內(nèi)容，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

（三）樹立綠色發(fā)展理念，優(yōu)化高職思政教育

生態(tài)綠色發(fā)展理念關(guān)注的是發(fā)展的可持續(xù)性、全面性和健康發(fā)展。以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)高職思政教育，有助于打造綠色校園，優(yōu)化高職思政教育生態(tài)。

1.思政教育內(nèi)容要“綠色”

高職思政教育內(nèi)容既要順應(yīng)新時代，注入新血液，又要提高新時代大學(xué)生們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在弘揚(yáng)科學(xué)、捍衛(wèi)真理中樹立和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)展先進(jìn)文化，積極傳播正能量，抵制錯誤的社會思潮和腐朽文化的負(fù)面影響。

2.思政教育方法要“綠色”

高職思政教育工作者要牢固樹立生態(tài)意識，教育形式要生動具體而又豐富多彩，教育效果要入腦入心。要遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，努力成才，奮發(fā)有為。以校園文化為載體，倡導(dǎo)健康文化娛樂形式，開展形式多樣的校園文化活動，定期開展校園文化節(jié)和藝術(shù)競賽，使思政教育寓教于樂，抑制黃色、賭博的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.思政教育模式要“綠色”

高職思政教育工作者要強(qiáng)化綠色、低碳、環(huán)保理念，共建綠色家園、綠色校園，培育學(xué)生“生態(tài)人格”，打造綠色公民。讓綠色理念根植于心，外化于行，養(yǎng)成綠色消費(fèi)方式和行為模式。

4.校園環(huán)境要“綠色”

高職院校應(yīng)秉承綠色發(fā)展理念，優(yōu)化校園文化育人環(huán)境。學(xué)校同家長、周邊社區(qū)開展合作，共同凈化學(xué)校育人環(huán)境。積極開展生態(tài)文明建設(shè)活動，與家長和社會團(tuán)體、企事業(yè)單位共同營造優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境。

（四）樹立開放發(fā)展理念，激發(fā)高職思政教育活力

以開放發(fā)展理念引領(lǐng)高職思政教育，要求我們以開放的胸懷吸收其他學(xué)科的最新成果以及享譽(yù)國內(nèi)外的思政教育成功經(jīng)驗。

1.批判地吸收國外優(yōu)秀文明成果

在思政教育工作中，既要傳承中華民族優(yōu)秀文明成果，又要批判地吸收外來文明優(yōu)秀成果。取其精華，去其糟粕，為我所用，增強(qiáng)思政教育的先進(jìn)性。

2.積極吸收借鑒其他學(xué)科最新成果

我們必須秉持開放態(tài)度，用現(xiàn)代科技成果充實(shí)和更新思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)高職思政教育的科學(xué)性和說服力。

3.努力借鑒國內(nèi)外其他學(xué)校思政教育的有益經(jīng)驗

我們積極參加關(guān)于高職思政教育的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議與交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗，推動高職思政教育邁上新臺階。