秦佳琪

（四川省內(nèi)江市第六中學(xué)校，四川 內(nèi)江 641000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各國(guó)間的文化交流越來(lái)越緊密，越來(lái)越多的外國(guó)文化涌進(jìn)我國(guó)，并對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，在這樣的教學(xué)背景下，將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。如何才能保證傳統(tǒng)文化的有效滲透，這是本篇文章接下來(lái)要探討的重點(diǎn)，作為一名高中語(yǔ)文教師，在我看來(lái)，加強(qiáng)老師的文化素養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的傳承意識(shí)是關(guān)鍵，下面，我將基于這兩點(diǎn)，具體闡述能夠有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方式方法。

一、充分運(yùn)用古詩(shī)文教材，傳承傳統(tǒng)文化

古詩(shī)與文言文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同樣也是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要環(huán)節(jié)，老師要有這個(gè)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要深入挖掘文言文文或是古詩(shī)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)人生觀，價(jià)值觀以及傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義等，為文化滲透提供有效途徑。同樣，文言文文是古人用以記錄生活言行的重要載體，通過(guò)文言文學(xué)習(xí)，我們還能了解到古代的飲食文化、起居文化、服飾文化、語(yǔ)言文化等，這同樣也是傳統(tǒng)文化的一部分，故而，老師要加強(qiáng)課外知識(shí)拓展，讓學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)更加全面具體。接下來(lái)，我將應(yīng)用幾個(gè)典型的例子進(jìn)行具體的闡述。

在孔子《論語(yǔ)》一文中，每一句都代表著一個(gè)深刻的人生哲理，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，告誡學(xué)生要勤奮好學(xué)，加強(qiáng)思考，兩者都是不可或缺的，教會(huì)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，再比如“己所不欲，勿施于人”告誡學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，不要將自己的想法強(qiáng)加給他人，“言必行，行必果”教會(huì)了學(xué)生言而有信的優(yōu)秀美德，諸如此類(lèi)的句子還有很多，老師要深入分析每個(gè)文言文句子代表的傳統(tǒng)文化，并嚴(yán)格要求學(xué)生，保證他們都能夠理解消化，自然，傳統(tǒng)文化能夠得以有效傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、深入挖掘語(yǔ)文素材中的文化常識(shí)素材

語(yǔ)文課本中有很多內(nèi)容都是可以看到傳統(tǒng)文化的身影的，但是，不少老師仍然秉持陳舊的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，采用照本宣科式的講授型教學(xué)，只教授高考的考點(diǎn)內(nèi)容，且一般都是點(diǎn)到為止，對(duì)于文章更深刻的理解與分析很少，完全沒(méi)有進(jìn)行課外知識(shí)的擴(kuò)展，這對(duì)于文化傳承是極為不利的。故而，老師要改變自身教學(xué)觀念，以傳統(tǒng)文化的傳承為教學(xué)目標(biāo)，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)然，為了保證傳統(tǒng)文化的有效滲透，老師還可以融入多媒體設(shè)備，運(yùn)用PPT、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等強(qiáng)化課外拓展的全面性與多樣性。下面，我將具體例舉幾個(gè)加強(qiáng)文化常識(shí)素材積累的例子，增強(qiáng)老師與學(xué)生對(duì)課本文化常識(shí)學(xué)習(xí)與積累的重視。

就以歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)為例，老師可以借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人的生平經(jīng)歷有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，比如歐陽(yáng)修是北宋人，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)是六一居士，這些最基本的語(yǔ)文常識(shí)同樣是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與了解。除此之外，老師還可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，如被稱(chēng)為北宋文壇四大家的有“歐陽(yáng)修，王安石，蘇軾，黃庭堅(jiān)”，同樣也可以將這些詩(shī)人的優(yōu)秀作品列舉出來(lái)，作為學(xué)生進(jìn)行課后閱讀的資料，一舉兩得。

三、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神

課外閱讀同樣是傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效途徑。高中階段的學(xué)生越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，不局限于課本知識(shí)的閱讀，而是要加強(qiáng)多方面能力的培養(yǎng)。如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的，課外閱讀發(fā)揮了重要作用。在上課期間，老師可以開(kāi)辦一系列的課外讀書(shū)活動(dòng)，號(hào)召大家多讀一些有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《史記》等，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟。在寒暑假期間，老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生多多展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，多去參加一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如劃龍舟、燈會(huì)等，以切身體會(huì)感觸傳統(tǒng)文化，更多的增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的好感與興趣，并逐漸培養(yǎng)自覺(jué)繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

四、利用作文教學(xué)，加強(qiáng)傳承

作文寫(xiě)作的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的一個(gè)理解與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也可以考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)的消化吸收程度，一舉兩得。在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，老師要注重創(chuàng)建寫(xiě)作背景，盡可能多的將傳統(tǒng)文化的知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的思考與反思。另外，當(dāng)前高考對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，老師要強(qiáng)化學(xué)生作文寫(xiě)作的靈活度，多給學(xué)生自主探究的空間。比如，針對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《勸學(xué)》《論語(yǔ)》等文言文文章，明白學(xué)習(xí)的著重點(diǎn)在于勤加練習(xí)，深刻反思，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海”“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”，這些句子中深刻表明學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)長(zhǎng)期大量的訓(xùn)練，我相信，學(xué)生們能夠在不斷反思與改變中，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

五、運(yùn)用視頻教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用逐漸普及，基于這個(gè)硬件條件，老師可以輔助于視頻教學(xué)，將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。比如，老師可以播放中央電視臺(tái)拍攝的一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解古時(shí)候的一些文化習(xí)俗、服飾、飲食等。從視聽(tīng)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，學(xué)生的消化接受程度往往更好，且打破了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的枯燥乏味，能夠給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更多的趣味，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的趣味，學(xué)習(xí)效率更為顯著。同時(shí)，老師也可以充分結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)，選取一些時(shí)下比較熱門(mén)同時(shí)又包含傳統(tǒng)文化的電視劇或是電影，更加符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)得更為積極，從而達(dá)到一個(gè)更好的教學(xué)效果。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化是極為重要的，老師要不斷的豐富自身文化素養(yǎng)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)的培養(yǎng)，有了這兩個(gè)保障，我相信，傳統(tǒng)文化能夠得到有效的傳承與弘揚(yáng)。