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        淺析高中生物教學(xué)中的實驗教學(xué)創(chuàng)新

        2019-01-14 01:08:23韓菊詠
        魅力中國 2019年34期
        關(guān)鍵詞:色素試劑新課程

        韓菊詠

        (河北省保定三中實驗學(xué)校,河北 保定 071000)

        在新課改要求下,生物教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進行知識傳授,也是對學(xué)生的思維進行鍛煉,讓學(xué)生能夠通過探索創(chuàng)新意識去發(fā)現(xiàn)大自然中存在的生物現(xiàn)象,并通過分析與研究,找出相關(guān)性。而在高中生物教學(xué)過程中,需要進行大量的實驗,這樣才能夠直觀、形象地為學(xué)生講解相關(guān)知識點。所以,要鍛煉學(xué)生的探索創(chuàng)新能力,就需要在實驗教學(xué)中進行創(chuàng)新。

        一、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (一)課時嚴重缺乏,沒有有效開展實驗教學(xué)

        在新課程改革不斷深入的情況下,舊版教材已不能有效滿足新課程改革的實際需要,所以在新課程的實施中,改革教材內(nèi)容就成為非常重要的一步。在新課程理念下,生物教材中增加了實驗內(nèi)容,需要在規(guī)定的課時內(nèi)完成實驗。實驗課程的有效開展,能對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力進行培養(yǎng)。但是在部分地應(yīng)高二才開始實驗課程開設(shè),這樣就不能有效滿足新課程教學(xué)改革的需要。在高中生物實驗教學(xué)中,課時嚴重缺乏成為最突出的問題。

        (二)教師的教學(xué)理念陳舊,缺乏對生物實驗教學(xué)的研究

        在高中生物教學(xué)中大部分教師對實驗教學(xué)不夠重視,在實驗教學(xué)的研究方面少有作為。而在新課程的改革過程中,生物實驗教學(xué)理念更加新穎。教師的教學(xué)理念陳舊則不能深入研究實驗設(shè)計、操作以及結(jié)果。在分析問題時教師能力也不強,會對高中生物實驗教學(xué)的開展和創(chuàng)新造成比較嚴重的阻礙。

        二、高中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新

        (一)對實驗試劑進行創(chuàng)新

        在高中生物實驗中,實驗試劑是非常重要的組成部分。這就要求教師對實驗試劑的濃度、滴加順序以及配置時間等加強重視。只有合理地選擇實驗試劑才能開展生物實驗。在高中生物實驗教學(xué)中教師應(yīng)該從實驗試劑的種類、濃度、添加順序、添加方式以及用量等方面進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新實驗試劑時,教師和學(xué)生應(yīng)該掌握比較扎實的化學(xué)知識。

        (二)對操作方法進行創(chuàng)新

        新改改背景下高中生物的部分實驗在操作中比較難。比如獲取花生子葉薄片,部分學(xué)生在實驗中切出來的結(jié)果根本不能滿足要求。在這種情況下教師就需要對操作方法進行不斷創(chuàng)新,降低實驗難度,讓學(xué)生能有效完成實驗,這樣才能讓學(xué)生在實驗過程中收獲成功,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以在獲取花生子葉薄片時先用水對花生進行浸泡,然后將花生皮去掉,在載玻片上來回按幾下,從而在載玻片上留下一定的印記。在高中生物實驗教學(xué)中,如果教師選擇的操作方法比較合理,就可以讓學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮。一旦教師選擇的方法比較粗淺,就會對實驗結(jié)果造成影響。教師在對實驗操作方法進行選擇時應(yīng)該盡可能選擇實用和有效的方式,根據(jù)學(xué)生的情況選擇試驗設(shè)備,選擇適合的方法進行生物實驗。

        (三)對實驗裝置和儀器進行創(chuàng)新

        在高中生物實驗教學(xué)中,對生物實驗裝置和儀器進行創(chuàng)新具有非常重要的意義。因為學(xué)校條件限制可能導(dǎo)致部分實驗不能進行。在這種情況下教師就需要對實驗裝置和儀器進行創(chuàng)新,通過自制實驗儀器,改造破損儀器,不僅能讓學(xué)校的開支得到有效節(jié)約,也可以讓部分無法進行的實驗有效開展。

        (四)對實驗順序進行創(chuàng)新

        在教材中,基本上給出了實驗操作步驟和可能達到的結(jié)果,而這些步驟和結(jié)果可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路造成一定影響。所以在高中生物教學(xué)中,教師應(yīng)該對實驗順序進行大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生根據(jù)愛好和想象開展實驗,這樣學(xué)生就能得出和書本相同或者不同的結(jié)果,然后根據(jù)得出的結(jié)果和教材中的結(jié)果進行對比,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗。通過對實驗操作順序的創(chuàng)新,讓學(xué)生在動手的過程中啟發(fā)思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。

        (五)對實驗條件進行創(chuàng)新

        創(chuàng)新生物教學(xué)教師可以對實驗條件進行一些改變,以提高學(xué)生對生物實驗的興趣。這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生對生物現(xiàn)象進行探索、研究的主動性。如在生物課中研究色素時,可以對幾種植物葉子的色素進行提取,并觀察不用植物葉子色素在色素帶上產(chǎn)生的現(xiàn)象。除了菠菜葉子,還可以使用芭蕉、臘梅、水花生等葉子,有些植物胡蘿卜素顯示明顯,有的植物葉綠素顯示明顯。與常規(guī)單一植物色素提取實驗相比,實驗結(jié)果會出現(xiàn)很多現(xiàn)象,學(xué)生就能更加積極主動地去進行實驗操作,并在這個過程中去探索發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象。同時對這些現(xiàn)象進行研究、分析,從而得出更多的生物知識點。

        在高中生物教學(xué)中,教師應(yīng)該對實驗教學(xué)進行創(chuàng)新,這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分調(diào)動學(xué)生探索新知識的能力,這樣就能有效地對學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力進行培養(yǎng)。而在教學(xué)過程中,應(yīng)該根據(jù)具體情況采用科學(xué)、合理的方法,這樣才能實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標。

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