王曉英

（河北省張家口市蔚縣蔚州鎮(zhèn)三街完全小學，河北 張家口 075700）

不管是班級管理還是德育培養(yǎng)都應(yīng)該以小學生的自我成長為出發(fā)點，本著以學生為主體的教學理念，保障教育教學計劃的順利實施，促進小學生綜合素質(zhì)的提高，班級除了為學生學習提供場所外，同時還是促進小學生個性化發(fā)展的基本環(huán)境，因此在班級管理工作中要大力滲透德育教育，這對小學生樹立正確的價值觀、人生觀以及個性化發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

一、阻礙德育教育順利實施的不利因素

第一，在班級管理中，由于深受應(yīng)試教育的毒害，許多班主任老師片面的關(guān)注學生的學習效率以及自己的教學效果，忽略了德育教育的滲透，無法落實德育教育相關(guān)政策和規(guī)定，使德育教育變成了一句空話，沒有正確認識其重要性。

第二，德育教育過于形式化，教育方式過于死板。有的教師依然運用傳統(tǒng)的教育方式對學生進行德育教育，令人生厭的說教，以及令學生反感的生硬指責不但達不到應(yīng)有的教育效果，而且容易使學生產(chǎn)生叛逆心理。在班級管理上缺乏系統(tǒng)完善的德育管理體系，班主任由于受繁重教學任務(wù)的制約，導(dǎo)致其在德育教育工作上只能是重點照顧問題嚴重的個別學生，無法對所有同學進行全面的德育教育，因此難以形成統(tǒng)一和諧的班風，更加不利于班主任的管理。

某些不良習氣與德育教育背道而馳：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變遷，社會風氣在不知不覺間也產(chǎn)生了很多變化，為了適應(yīng)激烈的社會競爭，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多不良習氣，而這些不良習氣很容易對小學生產(chǎn)生影響。例如：冷漠、缺乏愛心、不講誠信、攀比心強等，由于小學生缺少生活經(jīng)驗，而且在性格上有很強的可塑性，很容易沾染上這些不良習氣，將嚴重損害小學生的身心健康。因此，班主任針對這種現(xiàn)象，就應(yīng)該多向?qū)W生們宣傳講述那些富于正能量的事跡，糾正其不良的心態(tài)，促使其能夠形成正確的人生觀。

二、如何將德育教育有效的滲透到班級管理中

（一）制定班級管理細則

明確管理方向是德育教育能夠在班級管理中順利實施的關(guān)鍵所在，然后根據(jù)擬定的管理目標有序合理的開展班級管理活動。與此同時，班主任在實施德育教育管理措施時，不能忽略了傳統(tǒng)的班級教學目標，使兩者能夠相互促進，共同發(fā)展。

制定的管理目標要充分考慮學生的參與度，將學生作為主體融入到德育教育管理目標上，積極的與學生探討溝通，完善班級管理制度，使小學生能夠更好的參與到德育教育管理中，這樣既有利于提高小學生的參與度，還為班級管理營造了和諧民主的氛圍，因此為德育教育在小學班級管理中的滲透提供了保障。

（二）廣泛開展與之相關(guān)的主題活動

班主任在制定相關(guān)管理措施與活動計劃的時候，要合理利用傳統(tǒng)節(jié)日以及重要的團體活動的特殊作用，緊扣德育教育的思想和理念，廣泛開展有針對性的主題活動，促使學生在實際活動中，對德育理念中心思想的認識從感性到理性的升華。比如，通過組織學生積極去參與勤工儉學活動，并在活動結(jié)束后召開以“勞動光榮”為主題的班級討論活動，引導(dǎo)學生們進行積極的交流互動，談?wù)勛约涸趧趧又械纳钋畜w會以及獲得了哪些收獲。每個學生都暢所欲言，表達了自己在勤工儉學過程中所付出的辛苦，以及獲得收獲后的喜悅，從而使學生們更加深切的體會到古詩《鋤禾》中農(nóng)民的辛勞，并且更加的懂得了糧食的珍貴，進而在實際行動中學會節(jié)約用水、不浪費每一粒糧食，充分體會父母的不易，學會尊重父母以及別人的勞動成果。

（三）培養(yǎng)學生的內(nèi)在情感

在進行班級文明建設(shè)的時候，班主任需要明確學生的內(nèi)心的真正需求，發(fā)現(xiàn)每個學生的內(nèi)心的不完善與缺失，幫助其重拾生活與學習的信心。班主任只有不斷豐富小學生的內(nèi)在情感需求，才能促使他們綜合身心素質(zhì)不斷提升。對于小學生而言，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗以及缺少對社會的認識，因此他們對未來的生活充滿了好奇與憧憬，但是對于該如何提升自身修養(yǎng)上他們就不知道從何下手了。為了切實的將這些問題妥善解決，班主任應(yīng)該付出更多的努力與心血，廣泛開發(fā)學生的興趣，激發(fā)其內(nèi)在潛力。與此同時，教師還應(yīng)該廣泛開展團體體育活動，使學生在團體活動中，培養(yǎng)提高學生的團隊協(xié)作能力，提升其集體的歸屬感和榮譽感，使小學生身心健康得到全面和諧的發(fā)展。

三、結(jié)束語

在班級管理中滲透德育，能夠幫助小學生在日后更加適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，并且實現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學理念，同時全面的提高了小學生自身的綜合能力和素質(zhì)。在進行班級管理的過程中，需要構(gòu)建和諧的管理氛圍、明確管理理念和管理目標，積極進行班級文化建設(shè)，為順利進行德育教育提供有利條件。與此同時，還需要著重培養(yǎng)學生的誠信精神與良好的生活習慣，為實現(xiàn)各項教學目標提供有利的保障，為小學生的身心健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。