對職業(yè)學校來說，結合校情實際開展社會培訓，具有重要的現(xiàn)實意義。做好社會培訓工作，既是貫徹黨的十九大“完善職業(yè)教育和培訓體系”要求，服務行業(yè)或區(qū)域勞動力素質提升，同時又有利于學校及時了解行業(yè)企業(yè)最新技術標準和用人條件變化，還能在一定程度上促進學校實踐教學條件的改善、教師專業(yè)水平的提升。

當前職業(yè)學校開展社會培訓工作遇到的困境，根本原因在于對職業(yè)教育內(nèi)涵要求認識不清，對職業(yè)教育規(guī)律把握不準，將興辦職業(yè)教育簡單化。職業(yè)學校是集教育政策、教育理論、教育實踐于一身的教育教學管理終端，教育工作充滿了復雜性和豐富性。一方面“各級政府要積極支持職業(yè)培訓，引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)培訓”，做好相關規(guī)劃與評價設計；另一方面，職業(yè)學校不能畏難退縮，更不能盲目蠻干，而應該積極探索校本特色的培訓項目開發(fā)模式、符合校情實際的師資隊伍建設機制以及培訓工作考核評價機制等。

案例中學校開展社會培訓幾經(jīng)波折最終獲得成功，外在因素的變化顯而易見，內(nèi)在因素的關鍵是有不忘初心、矢志不渝的學校領導。正所謂，給錢給物不如給個好干部。人的因素是事業(yè)發(fā)展的關鍵要素，建立和完善有效的評價、激勵、分配機制，歸根結底還在于學校領導力，體現(xiàn)在：一是能準確領會把握政策要求，二是有強烈的改革創(chuàng)新發(fā)展意識，三是對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育有科學認知，四是有知難而進的信心和迎難而上的勇氣，五是有因地制宜、靈活有效的思路方法。