朱 慿

我在讀書的時(shí)候便很喜歡寫詩(shī)，走上講臺(tái)之后漸漸沒(méi)了時(shí)間，偶爾會(huì)想著寫首童詩(shī)給孩子們，但之前所帶班級(jí)都是高年級(jí)，我擔(dān)心剛進(jìn)入青春期的他們會(huì)覺得我寫的童詩(shī)幼稚，寫詩(shī)的想法便就此擱置了。新學(xué)期，我接了一個(gè)四年級(jí)的班，學(xué)生們滿臉掛著稚氣與純真，一次偶然的機(jī)會(huì)，我寫了一首詩(shī)送給他們：

四比三大一

三比四小一

看上去差別不大

卻有著大大的不同

四年級(jí)的你

是不是比三年級(jí)時(shí)更加可愛了四年級(jí)的你

是不是比三年級(jí)時(shí)更加優(yōu)秀了如果你說(shuō)“不是”

那老師可要帶上那些更加可愛、更加優(yōu)秀的孩子

跟你說(shuō)拜拜啦

這首詩(shī)意外地受到他們的歡迎，有些家長(zhǎng)也和孩子們一起讀，還給我留言，大大增加了我的自信心。從這首詩(shī)開始，我便每周給孩子們寫一首詩(shī)，內(nèi)容大多關(guān)于他們這周的在校表現(xiàn)，偶爾也會(huì)用詩(shī)歌代替表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子總是在課堂上講話，我這樣寫道：

那是誰(shuí)

在朱老師轉(zhuǎn)過(guò)身寫粉筆字的時(shí)候

偷偷地

悄悄地

轉(zhuǎn)過(guò)去講了一句話

要不是害怕嚇到你們

我早就睜開我那，長(zhǎng)在身后的——

第三只眼睛了

每當(dāng)遇上靈感不足時(shí)，我就會(huì)靜下心來(lái)，回想孩子們這一周的學(xué)校生活情況，然后在窗邊觀察他們課堂上的行為，為自己尋找創(chuàng)作的靈感。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的地方，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)年紀(jì)學(xué)生身上的普遍問(wèn)題。細(xì)小的問(wèn)題化成了我的點(diǎn)滴靈感，化成了一首首充滿教育意義的童詩(shī)。

當(dāng)他們丟三落四的時(shí)候，我化身成一名文具店老板，這樣寫道：

有時(shí)候

我覺得自己是一個(gè)文具店老板

因?yàn)?/p>

我總可以平白無(wú)故地在班級(jí)里

撿到許多文具

有的很新

有的舊了但還能用

不知道是誰(shuí)掉的

自己的文具掉了也沒(méi)人發(fā)現(xiàn)

算了 我也不打算還給你們了

因?yàn)樵贀煲魂囎?/p>

我就能成為一個(gè)文具店老板了

當(dāng)他們不愿意記錄作業(yè)，總是讓父母打電話來(lái)問(wèn)我的時(shí)候，我這樣告誡道：

媽 我餓了

爸 我累了

媽 我要吃這個(gè)

爸 我要玩那個(gè)

媽 我家庭作業(yè)忘了 你問(wèn)一下

爸 這道題我不會(huì)做 你教一下

天哪

這地球上哪里有

這地球上怎么會(huì)有

這么多理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?/p>

當(dāng)他們總是把文具、手指等放進(jìn)嘴巴里的時(shí)候，我提醒道：

當(dāng)我看著你們的時(shí)候

發(fā)現(xiàn)你們實(shí)在太“可愛”了

有的小家伙把文具咬在嘴里

有的小家伙把紅領(lǐng)巾含在嘴里

有的小家伙把手指吮在嘴里

還有的小家伙

嘴里沒(méi)有東西可放

但也不舍得讓自己的小嘴巴休息

當(dāng)我看著你們的時(shí)候

發(fā)現(xiàn)你們實(shí)在太“可愛”了

因?yàn)槲铱傆X得有一天

你們可以讓我把那兩個(gè)搗蛋的小引號(hào)拿掉

因?yàn)槟銈兊难凵窭?/p>

有光

很聰明很聰明的那種光

我想用一首首童詩(shī)來(lái)陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，我把他們看成是盛開在掌心里的花朵：

一朵花的綻放

經(jīng)歷陽(yáng)光、水和空氣

世人所能看見的美麗

突破了層層的污泥

和數(shù)不清的危機(jī)

掌心里的花朵

每一個(gè)白天流下的汗水

每一個(gè)夜晚付出的努力

都成為她的養(yǎng)分和能量

請(qǐng)牢牢握住

盛開在你掌心里的花朵

一首首童詩(shī)，記錄著孩子們的成長(zhǎng)，也記錄著我的教育時(shí)光，這顆裝滿教育的詩(shī)心，便是我不改的初心。