馬桂英

（河北省涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 涿鹿 075600）

《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于現(xiàn)在普通高中不斷擴招，導(dǎo)致中職生源質(zhì)量參差不齊，文化基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)文化課程倍感吃力；再有這門課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就更加乏力。我們面對中職教育尷尬局面，如何實現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。我根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，對如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性簡要闡述。

一、精心設(shè)置問題，巧妙留下懸念

“興趣”是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認(rèn)真思索如何使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

例如，我在講到機械傳動裝置時：學(xué)生要熟悉常用機械傳動工作原理知識，我們教師引就要導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識點，和靈活運用這些知識的能力。我們可以結(jié)合教材和實際應(yīng)用，需要精心設(shè)計問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此上課就能集中注意力聽課，達到提高課堂教學(xué)的有效性。

再如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，我組織學(xué)生對問題進行充分討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟精心設(shè)置下列問題：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？各個液壓元件的名稱是什么？都有什么作用？

二、注重理論與實踐的巧妙結(jié)合，靈活開展教學(xué)

《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，非常注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，如果我們所涉及的教學(xué)內(nèi)容沒有實踐進行驗證，就顯得非常難懂。實踐操作是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的有效途徑，教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生對知識點的理解和掌握，教師要結(jié)合學(xué)生的特點和實際教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生積極主動參與的積極性。

（一）鼓勵學(xué)生自制教具，培養(yǎng)動手能力

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)強調(diào)了學(xué)生動手能力，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具：每個小組通過合作溝通的方式完成，學(xué)生在制作教具的過程中，也可以對所學(xué)知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作的精神。

（二）注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生參與實際操作

對于中職學(xué)生而言，文化課程基礎(chǔ)薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備良好的理解能力和想象力，通過直觀教學(xué)可以把許多抽象的問題和知識點活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。

（三）通過現(xiàn)場參觀，增強學(xué)生對知識的理解

機械類專業(yè)學(xué)生的動手和實踐能力是培養(yǎng)的重點：教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實習(xí)，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過現(xiàn)場參觀，可以將理論與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生對知識的理解和消化。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的理解。

（四）在討論中增進對知識的理解

在教學(xué)的過程中，設(shè)計了問題和懸念，教師要給予學(xué)生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。學(xué)生只有通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并有一定的成就感，教師要鼓勵學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。

（五）充分利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)更直觀更形象

多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式，動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。

三、明確教學(xué)主線

《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識：課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學(xué)生有突兀的感覺；每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識，了解知識的掌握程度。

作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識串成一條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

四、發(fā)揮評價的教育功能

傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學(xué)習(xí)過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。因此，我們要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的過程，作為評價的參考依據(jù)之一：例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習(xí)和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生；教師還可以通過集體書寫問題答案的方式來進行知識檢查，教師根據(jù)每名學(xué)生回答情況，進行評價和打分。我們的評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學(xué)生的水平。

總之，機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐離不開教師的努力，教師必須仔細(xì)研究和鉆研教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，達到理想的教學(xué)效果。