江蘇省大豐高級中學 蔡金玉

語文是一門非常重要的學科，其對我們的影響涉及到生活的方方面面。保障語文教學有效性的前提是教學趣味性，如果教學缺少趣味性活動的支持，將會出現(xiàn)學生不愿學習、抵觸學習的情況。課外閱讀憑借豐富的資源和材料，能夠充分調動學生的求知欲望和學習興趣，因此，成為了人們廣泛關注的提高學生語文素養(yǎng)最有效的途徑之一。教師需要利用課外閱讀打開學生的學習視野，幫助學生豐富與積累語文知識，這對學生今后的學習具有現(xiàn)實性意義。

一、高中語文課外閱讀作用

（一）促進學生全面發(fā)展

雖然高中生在多年的學習中思想已經(jīng)比較成熟，但是因生活閱歷不夠豐富，所以高中生依舊會在外界條件的影響下出現(xiàn)學習積極性不足的問題。所以課外閱讀活動中教師應將目標和作用放在學習情境上，為學生營造真實、舒適、輕松、愜意的學習環(huán)境。此外為了保障課外閱讀活動的教育作用和教育價值，教師也要不斷的學習與更新教育理念，理解與意識到教學觀念對學生成長的可行性與影響意義。如果條件允許，教師甚至還可以在課堂教學中加入德育教育，通過這種復合型的教學模式實現(xiàn)學生全方位發(fā)展與素質提高的目的。

（二）調動學生語文學習興趣

在社會閱歷的限制以及學生青春期躁動的影響下，很多高中生都存在缺少約束力的問題，學生的注意力難以保持有效集中，所以高中生在學習語文知識的時候才會陷入學習效率低下的問題。為改善這一現(xiàn)狀，教師教學理論、教育思想全都必須改變，教師要重視并做好提升學生學習興趣的工作。豐富的課外閱讀能夠有效調動學生的閱讀積極性，使學生產(chǎn)生我要學、我愛學的熱情。教師需要為學生提供輕松、愜意的閱讀環(huán)境，這樣教師才能夠把握教學氛圍，帶給學生更加自由的學習效果。

（三）幫助學生形成健康三觀

從字面意思來看，課外閱讀是一門開放性的活動。所以課外閱讀最大的特性便是沒有局限性。教師需要做的只有為學生提供點、線，學生需要自行完成面的連接和調整設計。課外閱讀能夠讓學生清楚地了解到我國傳統(tǒng)文化的魅力，在閱讀的過程中汲取優(yōu)秀國學作品中的文化素養(yǎng)與內涵。這對開拓學生思維，拓展學生視野而言具有重大意義，有著推動學生能力進步的作用和教育價值。課外閱讀可以提升學生基礎能力，全面增強學生綜合素質。在教師的指引與引導，形成健康的情操，幫助學生樹立健康正確的品德意識。

二、高中語文課外閱讀活動開展方式

（一）合理選擇閱讀作品

高中語文教育的價值和意義是其他階段所無法比擬的，對即將邁入社會與走入高校校園的高中生來說，高中語文教育應同時兼容精神修養(yǎng)和語文修養(yǎng)教育。所以教師在拓展課外閱讀資料的時候，需要結合學生能力和素質選擇閱讀讀物。對學生來說應當優(yōu)先學生具有較高語言水平的讀物，比如能夠用于指導學生文言文閱讀學習的范本。應用其中豐富、趣味的內容，使學生在情感、精神上與資料形成共鳴。因經(jīng)典讀物的傳頌率比較高，所以其中的內涵與深意往往也是學生能夠理解的。即便學生無法再學習課外讀物的過程中形成自己的作詩能力與作詩天賦，但卻可以幫助學生形成穩(wěn)定的領悟能力。比如，用《莊子》《孟子》一類具有人生啟發(fā)性的課外書籍，在幫助學生形成文學素質，掌握文言文學習技巧和方式的同時，提升學生的閱讀綜合能力。

（二）內容必須與學生需求相契合

高中階段的學生正處于身心素質全面發(fā)展的重要時期，此時學生既單純又向往成熟，因此幻想是這一時期學生的一大特性。教師在準備課外內容的時候不妨以幻想類故事調動學生閱讀興趣。比如用學生熟知的《哈利波特》《冰與火之歌》等，這些情節(jié)與內容都是作者幻想所做。內容雖然虛幻，但卻能夠充分調動學生閱讀心理?？苹妙愖x物往往兼具對社會的希望以及幻想。

（三）營造和諧閱讀氛圍做好課內外資源銜接

良好的氛圍對學生的學習影響是非常突出的，語文拓展教育的目的是讓學生對學習產(chǎn)生更為濃厚的興趣，幫助學生形成自覺學習的學習習慣。為達成這一目的，教師就必須注重學生自主性學習訴求的啟蒙，在科學的方案指導下，配合閱讀活動幫助學生形成主動學習意識，提高語文教學質量。如學習《荷塘月色》一課時，教師就必須為學生營造真實的情景，此時教師不妨搭配多媒體課件播放《荷塘月色》的歌曲營造情景，以此調動學生的學習興趣。當然為了進一步拓展教學內容，教師還可以講解作者朱自清的《春》《背影》等文章，深入了解作者朱自清，明白朱自清的寫作方式和寫作寓意。通過拓展閱讀方式加深學生對作者的體會與理解。使學生在學習的過程中分析與理解文章，保障教學有效性，提升學生文學基礎素養(yǎng)。

【結 語】

結合本文的論點不難看出，對高中語文教育來說，課外閱讀的教育意義是比較突出的。尤其是在課改教育、素質教育仍舊發(fā)展的今天，課外閱讀已經(jīng)成為了高中語文教學不可或缺的一部分。課外閱讀能夠在提高與激發(fā)學生自主能力與閱讀興趣中發(fā)揮良好作用，此外還可以讓學生在學習的過程中形成健康的三觀與意志。所以語文教師必須重視與利用課外閱讀教學，采取合適的方案進行語文拓展教學，使學生在課內外都能夠學到語文知識，這是提升學生綜合素質與語文素養(yǎng)的重要渠道。