睢寧縣李集鎮(zhèn)中心小學教師王鴻——向鄉(xiāng)村教學更深處漫溯

王鴻，一位在農(nóng)村扎根“草根教師”。從教以來，他一直身體力行地感受著身為教師的快樂，盡管這種快樂也時而夾雜著辛酸與苦澀，但他把這一切都沉淀成做教師的甘甜。

王鴻在29 年的從教生涯中，根植鄉(xiāng)村沃土、執(zhí)著追求；汲取百花芬芳、潛心探索；耕耘鄉(xiāng)村田野、收獲碩果……她時刻提醒自己：作為教師，要保持一份清醒、一份沉靜、一份寂寞、一份清貧；要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。她以特級教師的身份，拒絕了許多學校拋來的橄欖枝，一如既往地選擇做教育科研的“領頭雁”、教育教學的實干家、教師專業(yè)發(fā)展的引領者，向鄉(xiāng)村教學的更深處漫溯。

無錫市五愛小學教師王曉燕——命運多舛的“鏗鏘玫瑰”

王曉燕，無錫市五愛小學的一名教師，也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，始終以“學高為師，德高為范”作為自己的教學準則，滿懷著愛意與善意，精心培育、呵護生命中遇見的每一個孩子。甜美笑容、輕聲細語是她滋潤幼苗的甘露；嚴于律己、恪盡職責是她為人師表的承諾。

長期擔任年級組長、畢業(yè)班語文教學和班主任工作的王曉燕對學生的關懷細致入微。然而，獻身于教育事業(yè)的她，卻被診斷為胃癌。從無奈沮喪到重返課堂，王曉燕勇敢地與病魔作斗爭，艱難地闖過一個又一個關口，她從沒對學校提出過要減少課務或特殊照顧的要求。重返課堂的她，用最飽滿的工作激情、最樂觀積極的工作態(tài)度彌補病休期間的缺憾。多舛的命運無法擊垮這個堅韌的女子，歷經(jīng)風雨洗禮的“鏗鏘玫瑰”依舊傲然綻放。

南通市通州區(qū)實驗小學教師朱水平——上善若水，平波漸進

她，是高尚師德的踐行者；她，是師生成長的引路人；她，是教學改革的探索者。更新教育觀念，探索教育方法，遵循教育規(guī)律，踐行精致管理。其勇，似赴百仞之谷而不懼；其志，似水萬折也必東。她就是通州區(qū)實驗小學朱水平。

她的美在嚴愛相濟，用真情和智慧溫暖激勵著一顆顆稚嫩的童心；她的美在教學創(chuàng)新，致力于“積極心理學引導下的深度閱讀策略”的課題研究的她，是一線課堂的領頭雁；她的美在科研求索，積極參與課題研究，始終保持閱讀的狀態(tài)；她的美在助人不倦，像擠海綿里的水一樣把時間利用到極致，成為教師成長的催化師。

夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。風之積也不厚，則其負大翼也無力。朱水平就是這樣：上善若水，平波漸進。追求成長，止于至善。

江陰市祝塘中心小學教師吳穎姿——人當活在逐夢和奉獻里

她是吳穎姿，為自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血。因為努力，她的課堂里飛揚著神采；因為專注，她多次獲得榮譽和肯定；因為奉獻，她的精神世界體現(xiàn)著價值。21 年的教學生涯，她始終用行動踐行著自己的諾言，從初出茅廬的青澀懵懂到如今的優(yōu)雅從容，增長和豐富的是專業(yè)水平和人生閱歷，不變的是那顆勤于耕耘、甘于奉獻的初心。

她致力做一個扎根農(nóng)村的教育人，愛崗敬業(yè)，碩果累累；她致力做一個融合教育的志愿者，有愛無礙，傳遞愛心；她致力做一個樸素溫厚的幸福人，熱心公益，無私奉獻；她致力做一個矢志不渝的逐夢人，帶著夢想，綻放光芒。初心不忘青春志，吳穎姿用純凈的心靈膜拜生命和教育的真諦，用真誠的情懷揚起理想和信念的風帆。

寶應縣氾水鎮(zhèn)中心小學教師張宏軍——堅守鄉(xiāng)村育桃李

“為你心甘情愿付一生，風風雨雨艱險去共存?！痹谑煜埡贶姷娜丝磥?，這句廣為人知的歌詞用在他身上再合適不過了。1986 年從師范學校畢業(yè)，張宏軍放棄了縣城優(yōu)厚的工作條件，選擇到離家20 多里的寶應縣韋鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學工作。第二年，他又來到條件更為艱苦的韋北村小學任教……生活的苦沒有讓張宏軍退縮，在農(nóng)村工作30 多年，張宏軍面對的大多都是農(nóng)村留守兒童。

作為一名鄉(xiāng)村教師，張宏軍從一名普通教師成長為江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省“333 工程”高層次人才培養(yǎng)對象、長三角中小學名校長。無數(shù)榮譽背后承載著他始終不改“堅守鄉(xiāng)村，用愛和責任守護農(nóng)家子弟成長”的諾言，讓無數(shù)農(nóng)村孩子在愛的陪伴下茁壯成長。他相信每個學生都是向上向善、純真美好的，每朵花兒都會開放成為最美的自己。

淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學教師張國儒——仁者愛人

他叫張國儒，一名鄉(xiāng)村黨員教師，是“愛學生”“愛他人”“愛工作”的典范，是“淮安市見義勇為道德模范”“淮安好人”“江蘇好人”。他，見義勇為，為救落水群眾不顧個人安危；他，關心“留守兒童”，愛崗敬業(yè)；他，業(yè)務精湛，為學校發(fā)展殫精竭慮。

張國儒不但熱愛自己的工作崗位，還關心每一個孩子的健康成長，在他的倡導下，學校組建了“愛心團隊”，“愛心團隊”的教師們與留守兒童和貧困學生一一結(jié)對。無論是從物質(zhì)上、精神上還是心理上，張國儒都在用具體的行動去關愛這些遠離父母的兒童，幫助他們獲得“家”的溫暖，再把愛傳遞給所有學生。

如皋市丁堰鎮(zhèn)劉海小學教師陳培娟——最美追夢人

有人說，教育工作是編織夢想的事業(yè)，而陳培娟就是那個以夢為馬、踏歌而行的追夢人。她滿懷激情投身教育事業(yè)，將滿腔師愛傾注于學生，用一顆真心為學生播下夢想的種子，又用勤勉與執(zhí)著守望夢想花開。

奔跑在教育追夢的路上，陳培娟不忘初心，砥礪前行。她，打造兒童“巴學園”，讓許多成長在福利院的特殊兒童收獲了成功的喜悅；她，樂為團隊“領路人”，培養(yǎng)青年教師不遺余力，連續(xù)4 年指導教師獲南通市賽課一等獎，多人獲評優(yōu)秀人才稱號；她，爭當崗位“先鋒者”，并以“銳意進取，追求卓越”的工作姿態(tài)，帶領學校師生的幸福指數(shù)攀上新高。陳培娟在追夢的旅程中，收獲了無限的風景！

昆山市正儀中心小學校教師周偉華——一個思考的落地生根

她是鄉(xiāng)村教師，從田埂上走來，足跡卻遍向全省、全國乃至世界；她并不高調(diào)，從不為名利所動，卻總被密切地關注著；她是一個“點燈者”，她的人生與鄉(xiāng)村孩子的“體育強國”夢息息相關；她潛心教壇，實現(xiàn)了由“健體”到“育體、育心、育人”的華麗轉(zhuǎn)身，回歸教育本質(zhì)；她用23年工作時光，換來孩子們的一聲“體育媽媽”，活出一個平凡體育教師的精彩，成就一段不悔的教育人生。她是江蘇省體育特級教師周偉華。

從教20 余載，周偉華始終在思考著一件事情：教育，如何在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中扛起擔當，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受優(yōu)質(zhì)教育，點燃他們“體育強國”的夢想。正是這樣的思考，讓她有了23 年如一日堅守的理由。從未離開農(nóng)村小學操場的周偉華，用自己的行動詮釋了平凡堅守的美麗。

南京市游府西街小學教師查靜——路，就在腳下

她，一名堅守在一線23 年的語文教師，一名扎根在班主任崗位上20 載的共產(chǎn)黨員；她，將如火的青春投入教育教學工作，書寫出熾熱的情懷，譜出育苗的心曲。她銳意進取，行走在語文教學的前沿，行與思相結(jié)合，催生出教學的智慧之花。她就是南京市游府西街小學語文教師查靜。

查靜曾用一則廣告放飛自己的夢：一個鄉(xiāng)村女孩在鄉(xiāng)間小路上旋轉(zhuǎn)舞蹈，漸漸地，小女孩舞步越來越輕盈，身后的背景也在變化，有舞臺，有都市。然后畫面逐漸定格，浮現(xiàn)出一行字：心有多大，舞臺就有多大。她堅信，教書育人的未來無限好，她會堅定不移地走下去，路就在自己腳下！

盱眙縣河橋中心小學教師董金洋——幸福著你的幸福

江蘇省盱眙縣的一所山區(qū)小學，有這樣一位教師，他身材瘦長，積極陽光，幸福的笑容像是他的名片，每當孩子們見到他，總會開心得不行。他就是董金洋。

三尺講臺，圓了董金洋兒時的夢想，他以孩子般的朝氣，迸發(fā)出青春的活力，點燃了鄉(xiāng)村孩子們熱愛生活、努力學習、奮發(fā)向上的激情。成長于教師大家庭的他，不忘初心，時刻踐行著一名黨員教師的承諾。他是孩子口中的“照老師”，用鏡頭捕捉下了學生成長的美好瞬間。

孩子們是幸福的，因為他們遇見了董老師。董老師也是幸福的，因為他有這群幸福的孩子們。